绘本，让小学语文阅读由课内延伸到课外

绘本，让小学语文阅读由课内延伸到课外

杨雪瑶

昆山市玉山镇同心小学  215300

摘要：在小学的语文教学中，阅读是很重要的一部分，也是培养学生的语言能力的关键，提升学生综合能力的一种有效途径。在我国，小学阶段是人一生中最重要的启蒙时期，也是人成长的摇篮期。在这个年龄段，儿童的学习能力和思维水平都处于发展的初期，因此，孩子的阅读兴趣和阅读习惯对他们的终身有着重大的影响。绘本就是一种很好的文学形式，它的特点是短小精悍，并且具有趣味性，因此，它的出现，对提高儿童的审美水平，以及促进幼儿的智力发展有着十分积极的作用。绘本的内容丰富，题材广泛，而且还包含了许多的教育意义，例如，故事、童话、寓言等等，其中最主要的是绘本的故事情节，通过这种方式，不仅能使孩子的注意力集中，还能使孩子的思维更加活跃。并且将这些绘本与课堂相结合，引导小学生们发现事物的特征，激发他们的好奇心，使其产生兴趣，进而去了解和认识世界。本文将分析绘本让小学语文阅读的延伸的原因，并从学生的角度出发为以后的教育工作者提供参考，对绘本让小学语文阅读的延伸的途径和方法做出探讨，希望能为广大教育工作者提供积极的借鉴意义。

关键词：小学语文；绘本教学；阅读能力

正文：在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯是十分重要的，而阅读能力的养成又需要从小学的教育，所以有小学的时候，老师可以通过绘本来帮助孩子们更好的学习知识，提高他们的阅读兴趣，让小学生们有了更多的时间去进行课外的阅读，从而让自己的身心得到健康发展。 绘本的内容丰富，形式多样，适合儿童的年龄特点。 绘本的题材新颖，符合不同年龄段的幼儿的认知和思维，能够激发出孩子的想象力。绘本的使用方式灵活，便于与教师的教学交流。通过对其的了解运用绘本的方法，来研究绘本融入小学语文阅读的现状，并提出一些建议。

一、运用绘本阅读教学，激发学生阅读兴趣

在课堂中，教师可以利用绘本故事来激发学生的兴趣，使他们在阅读的过程中，体会到学习的乐趣，从提高学习的效率。绘本教学有利于学生语言的发展，在小学阶段孩子们喜欢看绘本，对其进行阅读，可以让小学生在潜移默化中培养自身的语文学习兴趣，从而提高其综合素质。例如，在《小蝌蚪找妈妈》的教学时，通过对小蝌蚪的形象的描述，让同学们感受到了青蛙是一只可爱的小草，它的美丽，它的形状，从外看，从内看，是从内到外的，从小说，他很喜欢和老师一起去上学，也很愿意和家长去学校，与孩子们分享自己的生活，让孩子们有一种爱的感觉，这样的教学方式不仅能引起小学生的注意，而且还能培养其良好的行为习惯。此外，根据不同的年龄段，采用不一样的教学方法，比如，小班的时候，我们会采取“游戏”的形式，让幼儿进行角色扮演，并要求每个小朋友扮演一个角色，然后再由小组长带领全班的人表演，这种活动既能够锻炼儿童的动手能力，又能充分地调动了儿童的想象力，同时也增加了班级的集体荣誉感。

二、注重课外绘本阅读，拓宽学生的阅读视野

在课堂上，教师可以通过绘本教学来帮助学生更好地更好地理解课文内容，提高学习效率。在课外阅读中，老师要注意对教材的讲解，让同学们能够更多地去了解绘本，并且学会如何去读，这样不仅能使孩子的注意力更加集中，而且还能培养他们的语文学习能力。例如，在《小蝌蚪找妈妈》中，我就告诉我说：“小蝌蚪是个好朋友”，这句话的意思是说小蝌蚪的父亲很不容易，但是，这两个词的意思却很简单，就是要和爸爸好好相处，互相配合，共同进步。所以，这就需要我们平时的生活中，多看书，多写书，只有自己的父母和长辈都会喜欢上画画，才有可能让小学生爱上这一门艺术。绘本有助于儿童情感的表达和理解绘本中的文字内容丰富，能够激发幼儿的想象力，使其在阅读过程中有感情地投入到故事的讨论之中，让学生产生愉悦的情绪体验，使学生产生积极的心理感受，促进了身心健康的全面成长。

三、借助绘本阅读教学，丰富阅读的教育功能

在新课程改革的背景下，为了更好地培养学生的综合素质，提高教师的专业素养，必须要加强对幼儿的阅读指导。在实际的教学中，可以根据不同年龄阶段的孩子的特点，采用多种形式的教学方式，让课堂更加活跃，让儿童能够更多地参与到学习中来，从而使他们的思维能力得到进一步的发展。比如，在进行《卖火柴》的时候，老师就应该先带领小朋友们看一看，然后再引导同学们一起吃火柴，这样一来，不仅激发了小学生的想象力，还能使其产生浓厚的兴趣，进而爱上这节课。此外，还应注重对教材的分析与解读，通过绘本的故事来帮助小学生理解文章内容，并能将所学的知识与生活联系起来，促进其全面的发展。例如，“绘本的情节性”这一环节，就要求我们要从课本出发，结合本节的主题，以图画的形式呈现出一个完整的故事情境，并将其中的情感和意蕴表现出来，以此来引起大家的关注。在教学过程中，教师应根据学生的学习情况，对课堂进行合理的调整，使教学内容更加地贴近生活，让学生在快乐中学习。首先，要让教材与课文之间有更多的联系，使课文与课文中的插图、图片、文字等相结合，从而提高学生的阅读兴趣，激发他们的想象力和创造能力。其次，要让学生学会理解文章的表达意思，并能运用所学的知识去分析问题，这样才能更好地完成教学任务。再次，老师可以通过游戏的方式来引导学生，使其积极主动地参与到活动中，培养其合作意识，增强自信心。

结语：在小学的语文教学中，阅读是非常重要的一部分，它不仅能让学生的思维更加活跃，而且还可以培养他们的审美能力。所以，在课堂上，教师应该重视对阅读材料的选择，让孩子们能够从不同的角度来理解文章，从而提高自己的审美水平。本文通过对绘本的研究，发现了一些问题，并提出了相应的策略。教师要加强对绘本的认识，了解绘本的内涵，同时也要学会灵活运用，在阅读教学中重视绘本阅读的意义，科学合理地选择绘本，引导小学生走进绘本，爱上绘本。

参考文献：

[1]季方舟. 嵌入式绘本阅读教学让小学低年级语文课堂焕发生机[J]. 小学生作文辅导（三四年级版）， 2021， 000(004):27.

[2]夏小建. 绘本阅读，让小学语文课堂妙趣横生[J].  2021.