“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵，意义与实施建议

  “文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵，意义与实施建议

郝蕾

 新疆乌鲁木齐市第七十四中学  830023

摘要：在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“学习任务群”部分，对“文学阅读与创意表达”学习任务群有这样的表述：“本学习任务群旨在引导学生在文学阅读中积累语言材料，在创意表达中丰富情感体验，在跨学科学习中拓展思维空间。

关键词：文学阅读；创意表达；学习任务群

学习任务群由两个或两个以上相对独立的学习任务构成，每个学习任务一般由若干个活动组成。这些活动可以是独立的，也可以是关联的；可以是开放性的，也可以是封闭性的。”这段表述揭示了“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵，对理解新课标和教材编写意图具有重要意义。如何理解和实施“文学阅读与创意表达”学习任务群呢？

一、内涵

文学阅读的关键概念是指从文学阅读的角度反映文学领域的主要观点和思维方式的一般知识。 一个是联系多种文学成分的整体概念；另一个是联系文学文本的特点和阅读理解效果的整体概念。 文学阅读中的大概念教学需要从 "信息性 "讲授转向基于理解的学习，使用激发 "合作性思维 "的探究式教学，将大概念转化为 "基本问题"。 阅读中的大概念教学应从 "信息性 "讲授转向基于理解的学习，使用激发 "合作性思维 "的探究式教学，并将大概念转化为 "基本问题"，以提高学生的学习效果。“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵，文学阅读与创意表达学习任务小组是以学习者为中心的语文核心课程，学生在教师的指导下独立阅读和写作，深刻理解作品内容，准确领会思想感情，有效运用语言表达，形成具有创新意识、创新思维和想象力的语文实践课程。可以从“文学”和“创意表达”两个方面进行理解。“文学”是指对文学作品的阅读、感受和领悟。“创意表达”是指基于文本，借助多种方式，创造性地表达自己的阅读感受和领悟，展现自己的生活体验和艺术创造。这两个方面的内涵是相互联系、密不可分的。“文学阅读”是指通过阅读文本进行的对语言材料和情感体验的积累，“创意表达”是指学生借助多种方式创造性地表达自己对文本的理解、感悟和体验。这两个方面可以说是一种相互依存、互为依托的关系，既相互独立又相互促进，需要我们在具体的教学实践中灵活运用。［1］比如，可以结合小说、诗歌、戏剧等文体阅读；也可以结合影视作品或网络创作等进行创意表达。

二、学习任务群的意义

“文学阅读与创意表达”学习任务群，是在充分考虑义务教育阶段学生身心发展特点的基础上，为学生提供更多的选择空间，使学生在完成基本学习任务的同时，自主选择感兴趣的文体进行阅读、体验、创作和表达，让学生在生活实践和学习体验中发现文学美、体验创意美，获得审美情趣和思维能力的提升。例如在《桃花源记》这一课时，老师带领学生学生感受陶渊明笔下的世界，看看陶渊明笔下的桃花源到底是什么样的，在文言文中，用文字去体会陶渊明向往的生活。“文学阅读与创意表达”学习任务群是语文课程新理念的重要体现，它反映了新课程改革对学生人文素养特别是创新精神和实践能力培养的高度重视，具有重要意义。从新课标所提出的“文学阅读与创意表达”学习任务群所强调的“积累语言材料、丰富情感体验、拓展思维空间”三大要求来看，这一学习任务群是以语文学科核心素养为统领，以培养学生创新精神和实践能力为重点的语文课程学习任务群，也是指向核心素养培育和提高学生创新精神和实践能力的重要途径。这促进了学校教育和社会教育的结合。教师需要注重教学，将课堂教学与课外活动结合起来，将课堂教学与现实生活经验联系起来，同时考虑到家庭的作用，让家长参与到孩子的成长中来。 这也将有助于促进优质教育的发展。［2］ 随着新课程改革的深入，"双减 "已成为中小学教育的一个重要概念。为了实现这一理念，需要重视加强语文教学，通过广泛的课外阅读，提供获取有价值知识的机会。

三、实施建议

1.明确学习任务。“文学阅读与创意表达”学习任务群的学习内容可以从文学作品阅读和创意表达两方面入手，结合文学作品、创意表达的相关知识和方法，确定“文学阅读与创意表达”学习任务群。例如在教学八年级课文《背影》时，教学需要设立教学目标，让学生了解文章的中心思想，根据课文思想写出自己对文章的理解。这样在学习的过程也会提高效率，同时也可以更深层的让学生学习。

2.确定学习任务的内容和方式。“文学阅读与创意表达”学习任务群的内容包括四个方面，即“积累语言材料、丰富情感体验、拓展思维空间、创新写作方式”。方式上可采用多种方式，如在阅读中积累语言材料、在阅读中丰富情感体验、在阅读中拓展思维空间等。例如在教学《 藤野先生》教师可以让学生画出一些不常见的词语，为了让学生在阅读过程中，提高自己的写作能力，教师让学生利用课文中的词语进行创新写作，用相同的词语展示不同的故事。

3.选择适当的教材。“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学内容应基于“语文课程标准”确定的具体学习目标和内容要求，结合学生实际情况，选择合适的教材。

总结：

文学阅读与创意表达的学习任务群能够培养学生的创新精神和实践能力，也有利于促进学生们的优质教育的发展，可以为学生提供更多的选择空间，能提高学生们的思维能力，充分发挥学生的主体地位，教师是引导者，不以学生的意志为转移。教师将课堂教学与课外活动结合起来能够顺应学生的身心发展让学生在体验中完成学习任务。老师在该学习任务群能够根据学习的内容来安排符合学生年龄特点的教育教学，自身能够创设出阅读兴趣，提高学生的表达能力。

参考文献：

［1］王爱华.“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵、意义与实施建议[J].语文建设,2022(24):18-22

［2］李慧,付建勇．“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施方略[J]．四川教育,2022,(29):47-48