第11课  我是一张纸（第1课时） 教学设计

第11课  我是一张纸（第1课时） 教学设计

陈春杨

广州市番禺区韦大小学    511495

一、教材分析：

人教统编版小学道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》承接一年级下《我和大自然》单元，以“绿色小卫士”为题，设计了的四课内容是属于“我与自然”的学习内容，其主要指向的核心素养是道德修养中社会公德的“保护环境”道德要求，第11课文《我是一张纸》聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，采用拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实用纸的行为。

二、学情分析：

在学习与生活中，纸张的使用是广泛而普遍的，因此纸张对于小学二年级学生来说并不陌生。纸在小学生的日常生活中供应很充足，学生往往忽视对它的珍惜和节约，造成纸张在各方面的浪费。另外，二年级学生年龄小，学习与生活经验有限，很难理解纸张与环境保护之间的关系，在理解“纸来自大自然，节约用纸其实就是保护环境，践行绿色生活”存在一定难度。结合小学二年级学生以具体形象为主的思维特点，在教学中充分利用各种直观、具体的方式，让学生在生动的情境中感受纸的无处不在、来自不知，从中了解纸与树木、与环境保护的密切关系，树立初步的环保意识。

三、教学目标：

（一）课时目标：

      1、知道纸在生活中无处不在，用途广泛，与我们的生活息息相关。

2、了解我国古代造纸工艺和流程，体会造纸术对文化传播产生的影响。

3、感受纸张来之不易，初步养成节约用纸的习惯，树立环保意识。

（二）重难点

重点：知道纸在生活中无处不在，用途广泛，与生活息息相关，了解我国古代造纸工艺和造纸流程。

难点：体会造纸术对文化传播产生的影响，感受纸张来之不易，初步养成节约用纸的习惯，树立环保意识。

四、教学过程：

（一）激趣导入，引出“朋友”

1、激趣导入：今天老师带来了很多大家在生活中常见的好朋友，你认识它们吗？

2、出示日常生活中的常用纸制品图：它们的共同点是什么？

3、引出并介绍“纸朋友”，进入课题。

（二）链接生活，寻找“朋友”

活动一：找找我的“纸朋友”

1、在书上找“朋友”：出示P42第1-3幅图，找出教材图中的纸朋友。

2、在生活中找“朋友”：在我们的身边还有很多其他的纸朋友，你找到它了吗？它在学校里，在家里，如果你把它带过来了，还可以直接拿出来给大家介绍哦！

3、结合实物，给“朋友”分类

小结：在大家找到的纸朋友中，书本、作业本、画纸、书法纸等可以帮助我们——学习，它们是我们学习的好帮手！（板书：学习）像纸巾、小票、纸盒、春联等纸朋友，在日常的生活中也陪伴我们。（板书：生活）

4、认识更多纸朋友

（1）出示P42图四，找出“纸朋友”。

（2）微课播放“不同本领”的纸朋友

5、看到纸朋友的本领这么多，你想对它说什么？

6、结合板书总结：原来在我们的身边还有很多其他的纸朋友！（板书：其他）它们有些帮助我们学习，有些陪伴我们生活，纸朋友真是无处不在！（板书：无处不在）

活动二：我为纸朋友代言

1、我为纸朋友代言

拿出提前准备的纸朋友，小组交流：我为……代言，它可以……（有什么作用）。

2、小结：纸朋友在我们的身边发挥重要的作用，与我们的生活息息相关。（板书：息息相关）

（三）探究拓展，认识“朋友”

活动三：来之不易的“朋友”

环节一：了解朋友的历史

1纸从哪里来？在纸朋友出生前，人们是用什么书写的呢？

2、出示图片，介绍龟甲、石片、兽皮、竹简等上等书写工具。

3、活动体验，感受便利

（1）邀请两个孩子分别拿着写着同样内容的纸盒竹简，提问：纸和竹简都是我们同样的学习内容，你愿意带哪个来学校，为什么？

（2）把书简传给给其他学生，让更多的学生体验。

（3）如果把我们每天上学用的课本写在竹简上，那我们可能？追问：要背很多竹简上学，你会感觉怎么样呢？

4、认识造纸术，感受影响

（1）微课呈现P42-43绘本内容：我们的祖先什么时候会造纸的？古时候人们是用什么来造纸的呢？

    （2）出示改进前造纸图：人们一开始造出来的纸是这样的，如果让你用这样的纸来写字画画，可能会怎样？

（3）可就是这样的纸，在最初的时候是属于皇家特供品，普通老百姓想用都不可以！幸好蔡伦改进了造纸术的技术（出示图片），人们终于可以制造出适合书写、价格便宜的纸了。造纸术是我国古代四大发明之一，对世界文明的发展做出了巨大的贡献，我们来看看！

（4）指导利用资源包讨论

播放造纸术对文化传播产生影响的视频，指导小组利用资源包讨论：人们是怎样借助造纸术传播文化的？

5、播放纸朋友说的话：中国古代人民发明了造纸术，全世界的优秀文化都可以一代一代传承下去，作为一张纸，我实在太自豪了！

6、教师小结：纸从悠久的历史中来，对文化传播发挥重要作用，作为每一个中国人，我们都应该感到自豪！（板书：历史）

环节二：制造“朋友”的劳动

1、出示提前造纸照片和纸：前两天老师和同学也试着模仿古人造了一些纸，谁来分享一下你的造纸感受？

2、出示现代造纸流程图，音频介绍。

3、播放纸朋友的话：虽然我是小小的一张纸，但从原料到成品，我经历了数不清的步骤，凝聚了很多人的智慧与劳动。

4、小结：是的，纸是小小一张纸，也是“千人纸”，它从辛勤的劳动中来。（板书“劳动”）

环节三：“朋友”取自自然

1、出示课本p43图：我们的祖先用树皮、旧麻等造纸，大家还知道哪些制作纸张的材料呢？

2、拓展更多的造纸自然的原材料：在现代造纸中，最主要、最广泛的造纸原料依然是树木。

3、视频介绍：纸张是用大树的生命换来的，一棵20年左右的大树能制造出大约4万张纸。

5、出示课前小调查

（1）出示平均学习用纸量。

（2）图片结合数据呈现一个班，一所学校每天的用纸量。

（3）引导思考：除了我们，全国还有一亿多的小学生，如果每人每天用6张纸，一天用的纸大约需要付出15000多棵树的生命！

（4）看到这些数据，你想对纸朋友说什么？

（5）出示全班最多与最少的数据，引导猜想数据差距大的原因。

（6）呈现学校中存在的浪费用纸现象。

（7）全国一亿多的小学生，如果每人每天浪费一张纸，一天也要砍掉2500多棵树呀！

6、出示校园照片，猜想：孩子们，在我们美丽的校园里，种着许多有一定年岁的大树，如果这些大树都被用掉去造纸，校园的环境会发生什么变化？（追问）如果森林里大部分的树木都被砍掉了，会怎么样？

7、观看视频，了解乱砍乱伐对人类的危害。同桌交流：乱砍乱伐会对人类有哪些危害？

我们如何避免出现这种情况呢？我们可以从什么做起？

8、了解废纸回收作用，指导日常生活中垃圾分类。

9、学习读本中习总书记的话。

10、小结：大自然中宝贵的生命变成了我们手中的一张张纸，纸来自美丽的大自然，是大自然对人类慷慨无私的馈赠，我们应该珍惜节约，合理使用每一张纸。（板书：自然、珍惜、节约）

（四）总结提升，珍惜“朋友”

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、播放纸朋友说的话：我是小小的一张纸，是大家的好朋友，陪伴大家的学习与生活，我从悠久的历史中来，从辛勤的劳动中来，从美丽的自然中来。

3、总结：纸朋友是我们的好朋友，它无处不在，与我们的生活息息相关，希望大家可以珍惜节约我们的朋友，过绿色健康生活，为保护环境贡献一份力量！

4、指导完成研学案评价，布置作业。