新课程理念下的小学英语多样化作业设计探究

新课程理念下的小学英语多样化作业设计探究

姓名:史海霞

单位：河南省三门峡市第二实验小学 邮编：472000

摘要：小学英语教学作为重要的外语课程，是广受教育工作者关注的学科之一，在小学教学中有着举足轻重的地位。在小学英语教学中需要注重对学生开展多样化的课堂教学，提高英语教学效率，强化其各项基本技能等，有效将其培养成为优秀的英语专业人才。为此，教师应在英语作业上下功夫，实行高效的多样化作业设计，以科学合理的作业量有效提高教学效率，将新课程教学理念贯彻到实际教学中。本文以新课程理念下小学英语作业多样化设计为主题进行研究探讨，并提出建议以供参考。

关键词：小学英语；新课程；多样化作业设计

前言：在小学英语教学中需要追求高效的课堂教学，打造高质量的英语课堂，将知识更加深刻和通俗易懂的传授给学生。《英语新课程标准》中明确指出，进行英语教学的过程中，要注重课堂教学质量的同时，对学生的课外学习及生活也须进行教学活动的额外拓展，将英语教学延伸到其生活学习的方方面面。有效的进行小学英语作业多样化设计，巧妙构思作业内容，强化训练学生英语知识应用能力，口语表达能力等，提高英语学科综合素养，提升核心素养。

一、小学英语作业设计现状

当前小学英语教学中存在着一定的问题，急需教师加以改正和重视。在传统应试教育的影响中，部分教师的教学观念得不到良好的改变，开展课堂教学偏于形式化，教学方式较为单一，课堂教学的气氛相比较为压抑。学生在课堂学习中不能够获得良好的学习体验，学习积极性得不到充分的激发，导致课堂教学的效率较为低下。进而致使教师追求效率而将英语作业的设计忽略，一味的进行单词练习和语法练习等，不能够成功促进学生综合能力的发展，提高英语学科核心素养。并且不利于学生将所学知识进行有效的巩固，理解知识和了解英语文化等内容，语言运用能力得不到锻炼。因此，为改变当前的小学英语课堂教学状况，教师应积极开展多样化的作业设计，提高教学效率。

二、新课程理念下小学英语作业多样化设计的原则和意义

在小学英语作业的设计中进行多样化设计，应以明确的目的性开展作业设计，将课堂教学的内容与生活实际相结合，针对性的为学生设计多样化作业；并且，应该注重提高英语课堂作业的趣味性，充分激发其对英语知识的学习热情，积极有效的完成英语作业，提高学习效率，巩固对英语知识的记忆和理解；同时，将自主性原则贯彻到作业设计中，针对学生的兴趣爱好开展小学英语作业设计，在作业中赋予其丰富的感官，锻炼其各项基本能力[1]。

此外，可以运用多样化的课堂作业设计，在作业练习中提高学生的英语知识运用能力，锻炼英语口语表达能力等。并在丰富多样的作业选择中体现自身的兴趣爱好，开展针对性的课堂教学，培养其实践能力和强化英语思维，拓宽知识视野等。于合作作业练习中，增强自身团队合作能力，树立团结协作的良好精神，养成科学合理的学习习惯等。

三、开展小学英语作业多样化设计的策略

（一）注重自主能力，给予多样化作业选择

进行小学英语作业的多样化设计时，教师应尊重学生的个性差异，以促进其个性发展为目的，明确英语教学的目标，针对性的教学作业练习的设计。并且，注重自主能力的培养，为其提供多样化的作业选择，充分迎合兴趣爱好，提高对学生的吸引力，激发对英语知识的学习积极性，有效完成英语课堂作业练习，锻炼自身综合能力。此外，教师还可以在作业设计中加入更多的作文写作练习，提高对英语综合能力的训练针对性，增强英语教学的效率，在保证教学质量的情况下，进行减负增效教学。

例如，在进行“shopping”的课堂教学后，教师以“Go shopping at the supermarket”为主题，进行多样化作业设计。在作业中分出三个类型：以主题构建超市购物的对话场景；书写超市购物的作文日记；将超市的物价和物品等收集并做统计。充分贴合学生的兴趣爱好，激发对英语作业的完成积极性，有效进行英语作业练习训练。

（二）培养合作能力，设计多人合作作业

设计多样化的英语作业时，要注重进行团队协作的能力培养，提高学生的合作能力，强化合作意识，树立良好的合作精神。为此，教师应在英语课堂作业设计时，开展多人合作作业的设计，倡导学生彼此相互合作完成作业练习。并且，积极组织成立学习小组，鼓励其在小组中与同学相互交流，学习时相互帮助扶持，共同学习、共同进步。有效提高英语教学的效率，强化综合素养，促进个性健康发展[2]。

例如，在“My friends”的课堂教学中，教师进行教学后为学生布置作业，以“I had a buffet with my friends”为主题，设计情景表演合作作业。组织学生开展小组想象情景并进行练习，在课堂中将小组设计的情景表演。在合作作业的练习中，提高其合作能力，养成良好的团队合作意识，提升自身的英语语言运用能力等。

（三）提高作业趣味，强化作业练习效果

在多样化小学英语作业设计的过程中，教师可以充分结合英语小游戏开展作业设计，使作业练习充满游戏性，提高对学生的吸引力，有效激发对英语知识的学习热情。在此基础上运用丰富有趣的作业形式，强化英语教学的质量和效率，增强其对英语知识的记忆和理解。同时，以充满趣味性的课堂作业为英语教学增添更多趣味，提高学生英语知识学习效率。将减负增效的教学理念贯彻到具体教学实践中，为其减少小学英语学科的课业负担。

（四）结合生活实际，布置调查实践作业

对小学英语教学而言，需要将教学生活化，使实际生活充分融入到教学实践之中，让课堂知识教学和实际生活有机融合。令学生感受到英语课堂教学的生活气息，提高对知识学习的亲切度，有效开展英语知识的学习。并且，教师将英语作业生活化，结合生活实际设计作业，还可以在实践作业中锻炼学生的英语思维和语言表达能力等。充分增强其对英语作业的热情，积极完成作业练习，通过实践练习提升实践能力，提高英语知识运用能力等[3]。

例如，“My home”的课堂知识学习后，教师以“Introducing my home's belongings”为主题，设计实践作业。让学生对自己家中的物品进行介绍，讲述实际用途，并将其写在英语作业本中，如“This is my home TV, and I usually use it to watch anime”等。在此过程中，学生的实践能力得到锻炼，对英语知识的运用能力有效提高，成功在多样化的作业中提高教学效率。

总结：综上所述，为将新课程理念下小学英语作业设计多样化融入到课堂教学中，提高英语课堂教学的质量，保证教学质量的同时对学生实行减负增效教学。教师应注重培养其自主性，提高英语作业的趣味性，结合生活设计开展英语作业多样化设计。有效锻炼学生知识运用能力和口语表达能力，提升团结协作的精神，养成优秀的实践能力等，促进其综合素养提高，个性健康发展。

参考文献：

[1]陈萍.探究“双减”政策下基于核心素养理念的小学英语创新作业[J].新课程,2022(35):12-14.

[2]缪荷莲.新课程下的英语创新作业设计[J].英语画刊(高中版),2022(15):91-93.

[3]杨彩军.新课程理念下的小学英语作业设计策略[J].校园英语,2019(34):206.