绘本与培智生活语文融合教学的方法和途径

绘本与培智生活语文融合教学的方法和途径

周素珍

南阳市方城县特殊教育学校    河南南阳   473200

摘要：生活语文是一种注重实践、情感、多样化和主体性的教学模式，通过将生活作为语文教学的载体，培养学生的语文素养和实际生活能力。这种教学模式是当前语文教育改革的重要方向，有利于提高学生的学习兴趣和效果，增强学生的综合素养和实际生活能力，适应社会对人才的需求。将绘本教学融入生活语文教学之中，可以强化这种优势，促进语文学科的发展。

关键词：绘本；生活语文；融合教学；方法

生活语文是指将生活中的实际情境和文化背景作为语文教学的载体，通过培养学生对生活的感知和理解，提升其语文素养和实际生活能力的一种教学模式。它是语文教育的重要方向之一，也是当前教育改革的趋势。

一、绘本与生活语文融合教学的方法

（一）挖掘绘本情感内涵，促进情感教育

绘本作为一种融合图像、文字、情感的艺术形式，具有浓郁的情感内涵和人文意义。在生活语文课堂中，教师可以挖掘绘本情感内涵，通过情感教育的方式，提高学生的情感认知和情感表达能力[1]。首先，教师可以选取富有情感内涵的绘本，引导学生感知绘本中的情感元素，如爱、亲情、友情、责任等。其次，教师可以通过朗读、解读、分析等方式，引导学生理解绘本情感内涵，同时注重情感的体验和表达。再次，教师可以开展情感教育的活动，如情感分享、情感写作、情感表演等，让学生更好地理解、感知和表达情感，培养学生的情感管理和情感表达能力。在小学生生活语文课堂中，教师可以选取《小狗钱钱》这本绘本。在教学过程中，教师可以通过朗读和解读绘本，引导学生感受小狗的坚持和努力，体验友情、责任等情感元素，再通过情感写作和情感表演等形式，让学生深刻理解和表达情感，提高情感认知和情感表达能力。

（二）绘本阅读与语言实践相结合，提高语言素养

绘本作为一种集图像、语言、情感于一体的文化形态，不仅能够培养学生的审美意识和情感认知能力，也能够提高学生的语言素养。在生活语文课堂中，教师可以将绘本阅读与语言实践相结合，促进学生的语言学习和语言运用能力。首先，教师可以选取符合学生年龄和语言水平的绘本，引导学生进行阅读和欣赏，提高学生的语言理解和语言感知能力。其次，教师可以通过课堂讲解、对话练习、角色扮演等方式，让学生运用绘本中的语言素材，提高学生的口语表达和语言交际能力。再次，教师可以通过写作练习、朗读训练等方式，促进学生的写作能力和朗读技巧，提高学生的语言表达水平[2]。比如，教师可以选取《三个和尚》这本绘本。在教学过程中，教师可以通过绘本阅读和欣赏，引导学生掌握绘本中的语言素材和句式，再通过对话练习和角色扮演等形式，让学生熟练掌握语言表达技巧和语言交际能力。同时，教师可以开展写作练习和朗读训练，提高学生的写作能力和朗读技巧，促进学生的语言表达水平。

（三）绘本拓展课堂内容，提高综合素养

绘本是一种集图像、文字、情感于一体的文化形态，具有丰富的内容和广泛的应用领域。在生活语文课堂中，教师可以将绘本作为教学资源，引入绘本中的文化、人文、社会、科学、艺术等元素，拓展课堂教学内容，提高学生的综合素养和创造力。首先，教师可以选取具有丰富内涵和广泛应用领域的绘本，引导学生了解绘本中的文化、人文、社会、科学、艺术等知识，拓展课堂教学内容。例如，在生活语文课堂中，教师可以利用《神笔马良》这本绘本，引导学生了解中国传统文化中的神笔马良传说，并通过分析绘本中的人物形象、绘画技巧等元素，进一步提高学生的审美意识和文化素养[3]。其次，教师可以结合绘本教学，开展多种形式的课堂活动，如绘本分享、绘本创作、绘本评析等，增加学生的学习参与度和自主性。例如，在生活语文课堂中，教师可以利用《小兔的故事》这本绘本，开展绘本分享和创作活动，让学生通过画图、写作等方式，表达自己的感受和认识，同时提高学生的创造力和表达能力。再次，教师还可以利用绘本教学，培养学生的批判性思维和判断力，帮助学生更好地认知和应对现实生活中的各种问题和挑战。例如，在生活语文课堂中，教师可以利用《鱼王》这本绘本，引导学生思考自己的价值观和生活方式，并通过分析绘本中的人物形象、情节发展等元素，进一步培养学生的批判性思维和判断力。教师通过绘本《放风筝的人》中的人文和社会主题，引导学生了解中国传统文化、社会道德等知识，同时结合绘本教学开展绘本分享和创作活动，让学生通过画图、写作等方式，表达自己的感受和认识。

（四）综合应用绘本教学方法，提高学习效果

绘本作为一种集图像、文字、情感于一体的文化形态，需要采用多种绘本教学方法来提高学生的学习效果和教学实效性。在生活语文课堂中，教师可以采用多种绘本教学方法，如整合教学、情感体验、角色扮演、多媒体互动等，提高学习效果和学生的学习参与度。首先，教师可以采用整合教学的方法，将绘本教学与其他学科内容相结合，如数学、科学、历史等，提高学生的跨学科素养和综合应用能力

[4]。其次，教师可以通过情感体验的方式，引导学生深刻理解和感受绘本中的情感内涵，提高学生的情感认知和情感表达能力。再次，教师可以利用角色扮演的方法，让学生在情境中体验绘本中的情节和情感，提高学生的想象力和表达能力。最后，教师还可以采用多媒体互动的方式，通过音、视、图等多种方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。比如，在学习《小王子》这本绘本。教师可以通过整合教学的方式，将绘本教学与哲学、艺术、历史等学科内容相结合，提高学生的综合应用能力。同时，教师还可以采用情感体验、角色扮演和多媒体互动等方式，让学生深入理解和感受绘本中的情感内涵，提高学生的情感认知和表达能力。这种多种绘本教学方法的综合应用，不仅能够提高学生的学习效果，也能够增强学生的创造力和创新精神[5]。

结语：

绘本与生活语文融合教学是一种新型的教学模式，旨在通过绘本这种多元文化形态的教育手段，将生活和文化融合到语文教育中，培养学生的语文素养和实际生活能力。在教学实践中，我们要注重挖掘绘本的情感内涵，结合情感教育促进学生的情感认知和情感表达能力；要将绘本阅读与语言实践相结合，提高学生的语言素养和语言运用能力；要拓展课堂内容，引入绘本中的人文、社会、科学、艺术等元素，提高学生的综合素养和创造力；要综合应用绘本教学方法，提高学生的学习效果和教学实效性。相信在不断的教学实践中，我们能够更好地运用绘本与生活语文融合教学，培养学生的语文素养和实际生活能力，推进生活语文教育的发展。

参考文献：

[1] 李宇翔. 绘本讲读在培智生活语文教学中的应用[J]. 文渊（高中版）,2021(3):324.

[2] 崔巍. 利用绘本阅读提高培智学生语文素养[J]. 新课程研究（下旬）,2020(11):42-43.

[3] 王渊. 生活绘本,让培智语文教学有声有色[J]. 语文课内外,2021(19):77.

[4] 麦丽芳. 绘本阅读,让小学低年级语文课堂更精彩[J]. 读与写,2021,18(21):76.

[5] 黄燕. 运用绘本优化小学语文写作教学的策略[J]. 中外交流,2021,28(2):253.