初中数学交互性教学的有效性探究

初中数学交互性教学的有效性探究

张秒

江苏省六河高级中学附属初级中学

摘要：本文旨在探讨交互性教学在初中数学学习中的有效性。通过分析交互性教学的概念与特点以及其对初中数学学习的影响，我们可以发现交互性教学在促进学生学习效果和培养合作精神方面具有明显的优势。本研究的结论有助于指导教师在教学实践中更好地应用交互性教学方法，提高学生的数学学习成效。

关键词：交互性教学；初中数学；学习效果；合作精神

引言

数学作为一门抽象的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力提出了较高的要求。传统的教学方法往往是教师以单向传授知识的方式，学生被动接受，缺乏积极参与和思维的锻炼。然而，随着信息技术的发展和教育理念的变革，交互性教学逐渐成为教育领域的热点。交互性教学强调学生与学生之间、学生与教师之间的互动和合作，通过互动性的学习环境激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。

一、交互性教学的概念与特点

交互性教学是一种以学生为中心的教学模式，强调学生与学生之间、学生与教师之间的互动和合作。它通过提供互动性的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性，促进知识的构建和理解。交互性教学注重学生的参与和思维的发展，鼓励学生提出问题、交流观点、分享经验，培养学生的批判性思维和创造性思维。

交互性教学具有以下几个特点：1.学生参与程度高。交互性教学将学生置于学习的核心地位，鼓励他们积极参与教学过程。学生可以通过提问、讨论、小组活动等方式与教师和同学进行互动，主动探索和构建知识。2.多元化的学习方式。交互性教学倡导多样化的学习方式，如小组合作学习、角色扮演、案例分析等。这些方式可以帮助学生从不同的角度去理解和解决问题，激发他们的创造力和解决问题的能力。3.个性化学习支持。交互性教学注重满足学生的个性化学习需求。教师会根据学生的不同程度和兴趣设计不同的教学活动和任务，以促进每个学生的全面发展。同时，学生也可以根据自己的学习情况和兴趣选择适合自己的学习路径和方式。4.反馈和评估。交互性教学注重对学生的反馈和评估，以促进他们的学习进步。教师会及时给予学生反馈，帮助他们发现问题并进行修正。同时，学生之间也可以互相给予反馈和评估，促进彼此的学习成长。5.社交和合作能力的培养。交互性教学鼓励学生之间的合作和协作。学生在交互性教学过程中可以与同学进行讨论、合作解决问题，培养他们的团队合作精神和社交能力[1]。

二、交互性教学对初中数学学习的影响

激发学习兴趣和主动性。交互性教学提供了丰富多样的学习活动和互动机会，激发了学生对数学学习的兴趣。通过参与讨论、合作解决问题等方式，学生能够积极思考、主动学习，从而提高他们对数学的投入度和学习动机。

提升问题解决能力。交互性教学强调学生自主提问和解决问题的能力。学生在与教师和同学的互动中，能够学会正确提出问题、分析问题、寻找解决方法，并通过合作解决问题的过程，培养了他们的问题解决能力和逻辑推理能力。

加强数学思维能力的培养。交互性教学注重培养学生的数学思维能力。通过让学生参与探究性学习、数学建模等活动，激发学生的探索欲望和创造力，培养他们的数学思维方式，如归纳思维、推理思维、抽象思维等，从而提高学生的数学思维能力。

提高数学应用能力。交互性教学注重将数学知识与实际问题相结合，帮助学生理解数学在现实生活中的应用价值。通过实际案例、数学模型等教学活动，学生能够将数学知识应用于解决实际问题，提高他们的数学应用能力和问题解决能力。

培养合作精神和团队合作能力。交互性教学强调学生之间的合作与互助。学生在小组讨论、合作解决问题的过程中，学会倾听他人观点、交流思想、协作合作，培养了他们的合作精神和团队合作能力，这对于初中学生的综合素养和未来的社交能力发展具有重要意义[2]。

三、交互性教学的优势

（一）提高学习效果

1. 主动参与促进深入理解：交互性教学鼓励学生主动参与学习过程，通过与教师和同学的互动、讨论、提问等方式，使学生能够深入理解数学知识。学生在互动中积极思考、解决问题，能够更加全面地理解概念、原理和解题方法，从而提高学习效果。

教师提出一个数学难题，要求学生解决，学生通过互动和讨论，不仅仅是简单地接受教师的指导，而是积极思考和解决问题。他们通过自主提问、互相讨论和比较不同的解题思路，深入理解了数学知识和解题方法的本质。学生们能够理解问题的多个方面、掌握解题的多种途径，并能够在类似的问题中灵活运用所学知识。

2.激发学习兴趣提高学习动力：交互性教学创造了积极的学习环境，激发学生的学习兴趣。学生在互动中感受到数学的趣味性和实用性，增强了他们对数学学习的主动性和积极性，从而提高了学习效果。

3.多元化学习方式提升学习效能：交互性教学倡导多样化的学习方式，如小组合作学习、角色扮演、案例分析等。这些多元化的学习方式能够满足学生不同的学习风格和需求，使学生更容易理解和掌握数学知识，提高学习效率和效果。

4.及时反馈促进学习调整：交互性教学中，教师会及时给予学生反馈，指导他们的学习。通过教师的反馈，学生可以及时发现和纠正错误，加强对知识的掌握和理解。同时，学生之间的互动和合作也为彼此提供了反馈和建议，促进学习效果的进一步提高。

5.提高学习记忆和知识迁移能力：交互性教学注重学生的实际操作和应用，通过实践和解决问题的过程，加强了学生对数学知识的记忆和理解。同时，学生在互动中学会将数学知识应用于实际问题，提高了知识的迁移能力，使学习效果更为深入和持久。

（二）培养合作精神

1.小组合作学习：交互性教学鼓励学生进行小组合作学习。学生在小组中共同探讨问题、解决难题，互相交流观点和思路。通过合作学习，学生能够相互支持、协作配合，培养了他们的合作精神。

2.角色分工与互助：在交互性教学中，学生常常会分担不同的角色和任务，相互协作完成学习活动。例如，一些学生扮演教师的角色，引导其他同学进行讨论；有些学生担任记录员，记录小组讨论的结果。通过角色分工与互助，学生学会互相帮助和支持，培养了合作精神。

3.共同解决问题：交互性教学强调学生共同解决问题的过程。学生在团队中共同面对问题，通过集思广益、交流合作，共同寻找解决问题的方法。这种合作过程培养了学生的团队意识和合作能力[3]。

4.同伴互助和评价：交互性教学鼓励学生之间进行同伴互助和评价。学生可以互相交流自己的思考和理解，提供帮助和反馈。通过互相支持和评价，学生不仅提高了自己的学习能力，也培养了对他人的尊重和关心，促进了合作精神的发展。

5.共享学习成果：交互性教学倡导学生之间的分享和合作。学生可以向其他同学展示自己的学习成果，分享自己的思考和解决问题的方法。这种共享学习成果的过程，促进了学生之间的交流和合作，培养了合作精神和团队意识。例如，解决一个复杂的数学问题。在解决问题的过程中，每个小组成员都有自己的思考和解决方法。一旦小组完成了问题的解决，他们将展示他们的学习成果给其他小组。这可以通过小组成员之间的口头演示、展示板、PPT等形式来实现。在展示过程中，每个小组成员都有机会分享他们的思考过程、解题思路和答案。

结语

交互性教学在初中数学学习中具有显著的优势和有效性。通过学生的主动参与和互动，交互性教学激发了学生的学习兴趣和动力，提高了学习效果。同时，交互性教学培养了学生的合作精神和团队合作能力，为他们的综合素养和未来的社交能力发展奠定了基础。因此，交互性教学应被广泛应用于初中数学教学中，以促进学生的全面发展和提高数学学习的质量。

参考文献

[1]马丽, 王静. 交互式教学在初中数学教学中的应用研究[J]. 课程教育研究, 2021(10): 68-69.

[2]魏宇, 高俊英. 交互式教学在初中数学教学中的应用研究[J]. 数学教育, 2022(4): 65-67.

[3]黄晓玲. 交互式教学在初中数学教学中的应用探究[J]. 中国教育信息化, 2020(8): 30-32.