小学语文教学中学生合作意识培养浅议

小学语文教学中学生合作意识培养浅议

田兴龙

陕西省渭南市富平县老庙镇漫町学校  711707

摘 要：在小学阶段的语文教学过程中，教师不仅要带领学生学习基础的语文知识，同时还要培养学生的语文学科素养。要达成这一目标，提升学生的合作意识就显得十分重要。本篇文章就是针对如何在语文课堂上带领学生提升合作意识进行深入探讨。

关键词：小学阶段；语文学科；合作意识

语文作为国民教育的基础性学科，教师不仅要通过日常教学对学生进行知识传授，还要让学生在获取知识的同时努力提升学习素养，提高自主学习水平。在语文学习的过程中，不仅要提升学生的语文核心素养，还要有意识地锻造他们的自主学习能力。而要达成这一目标，增强学生的合作意识就成为重之又重的首要任务。

1 目前语文学习过程中学生合作学习的情况分析

1.1分组过程中存在不合理

语文教师应该根据不同学生的学习特点以及水平，将学生合理的划分为小组，在展开团队合作的形式进行学习。但是在实际的语文教学过程中，可以发现有很多语文教师为了便利性，往往使用根据学生的座椅特点，以横向和纵向的方式来分组。这样不仅会导致分组存在一定的局限性以及不合理性，更是会导致在合作学习过程中整体教学活动过于形式化，难以提升学生的合作意识。

1.2缺乏足够的合作时间

在语文学科的教学过程中，教师及时也会使用一定的合作模式，但有的教师为了将课堂时间留给更多的知识讲解，给学生留出的合作时间和空间比较少。这会导致学生在小组内部展开讨论和思考的过程中，并没有得出真正的答案，只是在教师的督促下草草进行合作，整体具有形式化特点。语文教师存在过度追求教学进度的缺点，没有真正的认识到合作学习对学生产生的积极意义。

1.3没有准确把握合作学习时机

教师在带领学生进行合作学习的过程中，应该将教学的具体内容与合作学习相融合，选择更加恰当的时机来提升学生的合作意识。但在实际的语文教学过程中，有很多语文教师只是硬性的让学生通过合作的方式完成某一教学任务。局限性的根据相关问题寻找答案，却没有展开深入的研究，这不利于真正凸显合作学习具有的价值。

1.4合作内容存在枯燥性特点

合作学习在语文教学过程中的应用比较普遍，而为了进一步提升这种学习方式的教学价值，学校应该选择更科学的合作内容。但通过调查研究发现有很多教师使用的合作学习内容比较枯燥，很多时候都以教材作为基础。如果教师不带领学生拓展一些课外知识，那么整体的语文知识探究就具有局限性特点，很难调动学生融入合作学习状态的积极性。

2 培养学生合作意识的相关策略

2.1 进行合作预习

教师要督促学生养成预习的良好习惯，因为预习质量的好坏，会对课堂的效果产生影响。通过让学生构建的小组，提前对学习内容预习，不仅可以提升教师的教学质量，同时还能够让学生养成良好习惯，提升学生参与合作的积极性。最简单的预习步骤就是去查阅资料，教师就可以让学生负责查阅课堂上需要使用的相关资料，并比赛哪一个小组获取的资料最多。在小组内部进行资料共享，这样就可以充分扩展学生的知识面。比如，当教师在带领学生学习《四季之美》这篇课文时，就可以让学生提前在课下去探索目前所处季节的特点。或者是上网去寻找有关描写春天的诗句和文章，同学之间进行讨论，分析不同季节都有哪些意象。比如春天的青草，南方归来的燕子，以及天上的风筝等等。看哪一位小组分享的意象最多，让学生融入深入探索的状态，挖掘课文内涵。

2.2 适当进行合作表演

因为小学生年龄比较小，他们对很多事物都会产生好奇心，整体具有活泼的特点，那么教师就要基于这些特点之上展开语文活动。比如，让学生参加一些作文比赛，或者是集体辩论赛等这种既有合作性质又有游戏性质的竞赛。给学生提供足够的参与机会，让学作业可以大胆的表现自己的能力。在轻松的学习氛围中凸显学生的潜能，在活动的过程中可以让学生与小组之间提升合作默契，感受合作的快乐。而教师在点评学生表现的过程中，不能过度的批评学生，而是要以鼓励的方式给学生提出修改的意见。提升学生对语文学科的学习自信心。

比如，当教师带领学生学习《田忌赛马》这篇课文，因为课文的整体理解难度比较低，那么教师就可以先让学生在小组内部进行课文内容讨论，在理解的基础之上给学生提供时间阅读，最后再给学生留出课堂上的时间，安排大家进行小组内部的表演。并且，在小组之间进行比赛，有效调动学生的学习热情。在比赛过程中胜出的小组教师可以适当的进行奖励，准备一些小奖品。而失败的小组教师也要对其进行鼓励，让小组内部讨论并总结失败的原因，为下一次的获胜奠定良好基础。小组合作这一教学模式在提升学生合作意识的同时，可以让学生感受到学习的魅力，给学生带来快乐。

3 结束语

总而言之，伴随着现代社会的不断发展和学生的学习需求变化，教师应该不断创新自身的教学方式，使用合作学习的模式，不仅对学生合作意识的上升有作用，同时还会对学生今后的成长具有积极意义。

参考文献:

[1]刘志泰.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].散文百家(新语文活页),2021(11):100-102.

[2]宋效晟.小学语文课堂教学中的有效合作对策探微[J].文理导航(下旬),2021(11):42-43.

[3]李敏.合作学习背景下小学语文教学开展策略[J].新课程，2021(44):144.