接触美，感知美——小学美术鉴赏教学研究

接触美，感知美——小学美术鉴赏教学研究

梁敏

云南省文山州富宁县剥隘镇中心小学     663406

摘要：在当前新时期教育体系改革优化的背景下，小学美术课堂教学活动重点在于提高学生的美术修养，增强学生的美术鉴赏能力和感悟能力，为此小学美术鉴赏教学活动逐渐受到了广大教育工作者的关注，美术鉴赏教学活动需要教师创设特定的教学情境，结合多元化的教学手段引导学生及时进行观察和思考，分析作品内涵及创作特点，使学生掌握更多的创作技巧，从而展现小学美术鉴赏教学工作的价值。为了增强小学美术鉴赏教学工作效率和质量，强化课堂教学效果，小学美术教师应当结合学生的实际学习情况，根据实际教学要求，对鉴赏教学工作进行创新，制定科学教学方案，从而培养学生发现美、感知美、创作美的能力。

关键词：小学美术；鉴赏教学；方法策略

随着当前教育教学体系改革的不断深入，全新的教育政策和教育理念不断涌现，为了更好地促进小学生综合素养品质的发展，教师在讲解学科知识内容的过程中需要贯彻全新的思想和新的教育要求，为小学生营造良好的学习环境，这样才能够帮助学生积累更多的专业知识，实现学生艺术素养水平的提升。小学阶段的美术知识学习能够帮助学生打开艺术世界的大门，而小学阶段同样也是培养学生良好学习能力和学习习惯的关键时期，基于素养教育理念要求，美术教师不仅需要使学生学习更多的美术知识，同时更需要强化学生的美术鉴赏能力，以此促进美术教学工作的长远发展。

一、丰富美术活动，激发艺术思维

在教育工作改革优化的背景下，小学美术教师的教学理念和教学模式都应当进行有效的改革创新，以此重点强化小学生的美术综合能力，丰富课堂教学内容，制定多样化的美术学习活动，使小学生能够对美术这门艺术形式具有较强的了解。从而有效激发小学生对美术作品的观察能力，强化小学生的艺术思维，使学生在未来的美术学习过程中，能够对美术的艺术形式产生全面性的理解，进一步提高小学生的美术鉴赏能力。

例如，在进行六年级“风格多样的建筑”这课内容教学工作中，美术教师就可以结合学生以往所接触到的折纸、剪纸手工活动开展课前知识学习，组织学生利用折纸等手工艺活动时，设计风格多样的建筑模型。在课堂上，学生需要对自己的作品首先进行风格确定，然后利用折纸等方式进行立体化建筑模型设计，通过这种方式教学引导，学生能够对立体化的物品产生更为细致的观察力，并在大脑中对物体的特点进行分析，从而有效激发小学生的艺术思维。

二、借助信息技术，展现艺术特点

随着当前信息技术水平的不断发展，很多艺术类作品往往均能够利用信息技术的手段进行呈现，比如设计一些园林作品、雕塑作品等，均能够利用到3D打印技术，从而有效增强艺术创作的效率，实现教学工作的发展。美术教师在课堂上可以利用图文并茂的方式，对学生开展教育引导，利用互联网中的艺术资源呈现，扩展小学生美术知识的视野，在这种教学情境下实现学生鉴赏能力的发展。

例如，在进行六年级“写意人物画”的知识内容教学过程中，教师便可以首先结合教材中所要讲解的内容，利用信息技术手段以视觉化的方式呈现出来，比如在人物表情特点上刻画以及人物不同心理状态下的表情特点等。这个时候美术教师就可以利用信息技术手段，将人物表情特点进行放大，通过一种形式多张细节图片展示的方式，使学生能够直观观察到不同人物心理特点下的表情形态。最后再结合教材中的知识内容，引导学生鉴赏一些经典画作，从而帮助学生有效总结知识所学，在鉴赏的过程中积极表达自身感想。

三、基于学科融合，创设鉴赏情境

多学科教育融合是培养小学生综合学习能力的重要举措。在当前教学改革优化的过程中，将美术知识与其他学科内容相结合，能够使学生积极利用辩证思维观察艺术作品的内在特点，同时也能够使学生积极利用其他学科的文字性学习和学科特点展现美术作品中的内涵与价值。

例如，在进行六年级“有趣的光影”知识内容教学过程中，教师便可以结合小学生自身兴趣喜好特点出发，挑选不同的教学素材。比如，从生活中筛选常见的阳光、灯光、火光等事物，由于这些事物在生活中较为常见，能够快速激发学生的想象能力。其次，通过对生活中常见事物的运用，能够启发学生观察生活、观察自身身边事物的习惯。最后结合不同事物的特点，通过语文教材中对这些事物的描写进行引导，展现其不同的艺术特点，向学生呈现出不一样的艺术作品。

美术鉴赏是小学美术教育工作的重要环节，在小学美术教学活动中，美术教师可以引导学生通过对客观事物的观察、美术情境体验、美术文化交流、美术作品创作等方式，对美术元素进行全面性鉴赏，充分强化小学生美术知识学习过程中的积极性，为小学生营造更具趣味、多元、生动、形象的鉴赏课堂，从而培养学生较强的美术鉴赏思维，塑造学生优秀的道德品质，提高学生创造能力，在鉴赏教学过程中，实现小学生审美情趣和美术素养水平的提升。

参考文献：

[1] 和敬玲. 小学美术鉴赏教学中培养学生审美能力的措施[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2018(14):61.

[2] 袁薇. 试析小学美术教学中鉴赏能力的培养[J]. 天津教育（下半月）,2018(6):142.