小学师德师风建设的实践困境与优化路径

小学师德师风建设的实践困境与优化路径

陈小华

     湖南省邵阳市隆回县教师进修学校    422200

摘要：教师在学生成长路上扮演了重要的引路人角色，教师的行为举止将会直接影响学生。作为教师，除了不断地去丰富自身的知识储备之外，还需要具备良好的师德，因此，在现代教育工作开展阶段，师德师风建设是非常重要的一部分内容。在开展师德师风建设之后，能够引导教师自觉地督促自己的言行，不断地提升自身的道德素养。但是经过调研发现，在现阶段的小学师德师风建设工作开展阶段仍然还存在一些问题，面临着比较明显的困境。由此，下文就围绕着小学师德师风建设的实践困境与优化路径展开探讨。

关键词： 小学；师德师风；实践困境；优化路径

为了进一步壮大教师队伍，培养出更多新时代的优秀教师，当前我国在积极地推进师德师风建设。在加强市师德师风建设的过程中，能够让教师树立良好的职业道德观念，形成正确的价值观念以及职业观，可以更加积极地投入到目前的教育工作之中。而师德师风建设工作的开展并非易事，在开展相关工作的过程中，学校管理人员需要结合教师的实际情况进行深入的分析，在采取有效措施的前提下，推动师德师风建设工作的有序进行。

一、论析小学师德师风建设的实践困境

在现阶段小学教育工作实施环节中，师德师风建设是比较重要的一部分内容。但经过调研发现，在目前的师德师风建设工作开展过程中，仍然会存在一些明显的问题。

第一，部分教师不具备良好的自觉性和自主提升意识。对于大多数教师而言，可能认为自己最重要的任务就是引导学生在有限的时间内学习知识，所以教师会将大把的时间用于自己个人专业教学技能的提升以及学生的教学工作上。对于师德师风建设工作这一部分内容，部分教师并没有引起关注，甚至是没有采取有效的措施来推进相关工作，导致师德师风建设工作的开展效率较低。

第二，在现阶段的师德师风建设工作开展过程中，仍然存在内容单一的现象。比如对无论是对于教师还是管理者而言，认为师德师风主要建设工作主要就是提升教师的道德素养，但实际上，教师的师德师风建设包括了多方面的内容，例如教师的职业成就感、敬业感、创新意识等多方面内容。但就现阶段的师德师风建设工作而言，还存在明显的表面化和单一化现象，整体的工作开展效果不够理想。

二、探析小学师德师风建设工作的优化路径

（一）引起重视，督促提升

在加强师德师风建设工作的过程中，学校管理者必须要引起广泛泛教师的广泛关注，让他们能够更加积极地配合目前的师德师风建设。比如在现阶段的师德师风建设工作开展过程中，学校可以将其纳入到教师的考评指标之中。在设定考评指标的过程中，可以重点考虑四个方面内容。第一方面是教师的专业教学素养，比如教师是否能够充分利用有限的时间来为学生导入更加丰富的知识，发展学生的个人素养；第二方面是教师的职业认同感，比如教师在日常的教学工作中是否全身心投入，是否结合班级不同学生的实际情况采取了针对性的教学引导措施，是否有不断反思自己所存在的教学问题；第三方面是教师是否具备与时俱进的意识。在现代社会不断发展的背景下，对于教学工作的开展有了更为明显的要求。教师在教师教学工作的过程要持续地创新教学方法，完善教学内容，才能够确保目前的教学模式契合学生的身心发展特点；第四方面是教师的个人道德素养，如教师在日常教学或生活中是否有出现不文明用语的习惯或者是教师是否又做出了哪些不文明的行为。在学校管理者引起重视，并且不断督促的前提下，让教师能够自主约束自己的行为，以此确保师德师风建设工作的有效落实。

（二）完善内容，调整方式

为了保证师德师风建设工作的实际开展效果，当前作为小学管理人员而言，需要围绕着师德师风建设工作的具体实施方式进行创新。如在开展师德师风建设工作的过程中，除了直接为教师提出要求，增强其职业认同感、道德素质之外，还可以尝试着推进小学式师德师风建设和小学校园精神文化建设之间的深层次融合。比如在小学阶段可以组织讲文明、树新风、传统礼仪进校园等不同的活动。在活动开展过程中。首先学校学生可以积极地进行参与，去了解更多的一些文明用语、文明习惯以及传统文化知识。同时教师在这一环节中也不是扮演旁观的角色，教师要和学生一起参与到活动之中，从活动中去进行学习，能够自觉地改变自己所存在的一些不良习惯，以此能够进一步发挥活动育人的实际作用。

三、结束语

综上所述，在小学教育工作开展过程中，师德师风建设是比较重要的一部分内容。为了确保师德师风建设工作的有效落实，作为学校管理人员而言，需要结合现阶段师德师风建设中所存在的实际问题进行深入的分析，能够在采取有效措施的前提下增强学校教师对于相关工作的配合度，提升师德师风建设工作的实际开展效果。

参考文献：

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[2]张维静,张春雷.新时代高校师德师风建设:内涵特征·现实困境·实践路径[J].中学政治教学参考, 2022(8):4.

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