职业教育团队建设措施研究—“以生物制药技术专业为例”

职业教育团队建设措施研究—“以生物制药技术专业为例”

付信宝 

淄博职业学院

摘要：以先进的高职教育理念为指导，以校企合作为纽带、以培养高素质应用型人才培养为目标，以专业建设、课程建设、实践教学基地建设等为重点，以创新为亮点，建立一支团结协作、老中青结合，专兼职教师分工协作、结构合理，教学水平领先，具有引领和示范作用，高职特色鲜明的创新型教学团队。

关键词：职业教育 团队建设 生物制药

1.明确思路与目标

以国家示范校建设成果为基础，以培养高素质技术技能人才为目标，以专业建设、课程建设、实践教学基地建设等为重点，改革创新人才培养模式，建立一支结构合理、整体水平高、实践能力强、教学科研成果突出的省级教学团队，积极争创国家级教学团队，把药品生产技术专业建成省内同类院校领先、国内示范的品牌专业，在专业建设、人才培养、课程开发与建设、社会服务等方面发挥辐射带头作用。

2.建设规划

2.1教师职业发展规划

促进专任教师发展。师范性、学术性和实践性并重是职业教育发达国家培养职教师资的重要经验。“校企合作、工学结合”的高职人才培养模式，要求高职教师具有较强的实践能力和一定的企业工作经历，熟悉相关企业产品的生产工艺、流程等。继续定期到企业参加实践锻炼，熟悉新的工艺流程，掌握新技术和操作技能，实现专任教师专业化发展的。专业教学团队通过“结对子”等方式，依据不同的工作经历、专业背景和技能特点等，聘请兼职教师指导专任教师的企业实践和技能训练等，专任教师对兼职教师进行教学方法、教育理论的指导，促进专兼职教师融合，优势互补，建设凝聚力强和横向协作能力强的专业教学团队，提高团队的整体水平。

2.2专业建设规划

校企深度合作固然需要双方通过构建利益共同体等形式，创新校企合作的体制机制，但更为重要的是要充分发挥兼职教师的联系纽带作用。通过兼职教师与专任教师在教育教学改革、学生实习指导、员工培训、就业指导、应用技术研究、文化交流等方面的互动合作，不断拓展合作领域，细化合作内容，切切实实地推进高职教育校企深度合作。在完善国家精品课程《发酵制药》和《应用微生物基础》等相关专业课程的基础上，完善国家教学资源库《生物制药技术》和《微生物制药技术》课程资源，建设1～2门国家级精品资源共享课，建设1～2.3门省级精品资源在线开放课程或网络课程；积极探索专业实践特色化之路，结合校企合作、工学结合和半工半读的办学理念，突出实训特色化；优化顶岗实习、毕业设计、就业指导“三位一体”的毕业设计指导特色，强化校内专业指导教师、校外实践指导教师、辅导员三方教师的职责，加强与企业的合作，做好与山东新华制药股份有限公司等企业深度合作，保证学生顶岗实习质量，每年开拓3～4家校企合作基地。引入企业文化，构建专业特色鲜明的文化体系和育人体系。建设好校内实验实训室，在省内同类院校中发挥好引领示范作用。

2.4人才培养建设规划

校企深度合作是高职院校创新人才培养模式、培养高端技能型人才、彰显办学特色的基本途径，是实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的必然要求。创新校企合作的体制机制，但更为重要的是要充分发挥兼职教师的联系纽带作用。通过兼职教师与专任教师在教育教学改革、学生实习指导、员工培训、就业指导、应用技术研究、文化交流等方面的互动合作，不断拓展合作领域，细化合作内容，切切实实地推进高职教育校企深度合作。借助专业教学委员会，邀请行业、社会专家共同制定和完善人才培养方案，专兼教师分工协作、发挥各自优势，共同参与人才培养。同时选择有代表性的行业和企业进行社会调研，形成调研报告，完善工学结合人才培养模式。通过实践和论证，完成人才培养模式的创新，在教学团队的努力下，药品生产技术专业培养的学生贴近社会需求，就业率稳定在99%以上，把药品生产技术专业建成省内领先、国内示范的品牌专业。

2.5专业课程建设规划

统筹更新教学内容，及时吸收行业企业、学科的科研技术成果，广泛吸纳先进的教学经验和教改成果，更新教学内容，及时吸收行业企业、学科的科研技术成果，广泛吸纳先进的教学经验和教改成果，跟踪高等职业教育的改革与发展趋势，根据药品生产技术专业培养目标、用人单位需求、医药发展的方向，校企合作，进行专业课程的开发与建设。以培养学生就业竞争力和发展潜力为目标，以药品生产技术专业主要就业岗位所必须的关键技能为前提，实施“基于工作过程系统化”的课程体系改革，修订完善专业课程教学标准，授课计划、电子教案、网络课程等教学资源，编写并出版特色鲜明的教材。在教学改革、教学设计、教学资源建设等方面有所创新，完成全部课程的精品课程资源建设，再建1～3门省级精品课程或网络课程，进一步完善国家级、省级、院级精品课程的建设体系。体现新时期人才培养的需求，做到理论与实践紧密结合。

2.6教师教学及科研规划

合作开展应用研究，在社会经济的转型升级和高职教育的改革发展之际，充分发挥自身的社会服务功能，以团队自身的社会服务和贡献形成与社会的良性互动，求得自身的可持续发展。并根据企业改良工艺、技术改革、研发和新产品开发等需要，兼职教师与专任教师合作开展面向企业急需的应用技术研究，充分发挥各自的优势、有效利用双方的资源，增强研究的针对性，较好地解决企业的部分技术难题。在教育教学领域，积极开展人才培养模式、培养方案、课程体系、教学内容及方法、实训基地建设等方面的研究，

2.7社会服务能力建设规划

发挥团队人力资源和技术优势，积极为企业开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务。进一步加强制药咨询服务中心工作，提升服务区域经济能力。一是面向淄博100余医药企业，提供技术服务，继续做好继续教育培训、药物检验工培训与技能鉴定工作，每年培训500人以上。二是适应企业转型升级需求，为企业培训岗位操作人才，每年培训500人以上，不断加大服务行业、服务社会的能力，提高药品生产专业教学团队的社会知名度，为地方经济发展作出更大的贡献。

3.专兼结合的制度保障

重视专兼结合教学团队建设，按照引进、培养、聘请的原则，完善校企互通、专兼结合、动态组合的专兼职教师队伍建设机制，着力打造“双师”结构的课程教学团队。引进具有丰富行业企业实践经验的生物医药专家，改变现有教学团队结构，提高整体实力；通过安排专业教师到企业挂职锻炼、顶岗实践、参与企业项目、技术服务、技能培训以及到国内外高校进修学习等途径，提高教师教学能力、实践能力和职业素养；建立兼职教师资源库，聘请行业企业技术骨干或能工巧匠承担实训环节教学任务。

4.结语

   团队建设是专业建设的保障，好的团队具有的能力远大于个体能力的加和，任何专业的教学都是统一的整体，需要团队协同开展。团队建设决定了教学质量。团队的建设要从建设规划，激励制度，成长道路等方面给每个老师创造机遇。