浅谈小学低年级儿童古诗词学习兴趣的培养

浅谈小学低年级儿童古诗词学习兴趣的培养

王雪清

江苏省南京市栖霞区靖安小学

摘要：在传统的教学过程中，教师通常是通过加强学生古诗词的背诵来达到学习的目的。这既能够帮助学生锻炼记忆力，也能够帮助他们树立起一定的思维模式，成为他们以后学习的基础。但是不可否认的是，死记硬背的学习方式在短期内有着很高的效率，但是对学生长远发展来看还是有一定弊端的，如果学生长期在这种高压的学习氛围中，他们有可能产生逆反心理，影响教学效率和教学进度。兴趣是最好的老师，教师在开展诗词教育过程中应该注重培养学生的学习兴趣，这样才能够有效的激发他们的内在动力，打造高效的课堂。

关键词：小学语文；诗词阅读；学习兴趣

古诗词是中华优秀传统文化，是各个阶段语文学习的重点。古诗词短小精炼，能够用短篇幅介绍出人生哲理，但是由于词句含义丰富，常常是学生学习的重难点。因此，本文主要从群文阅读，整合类比、激发想象，感知情境、强化诵读，培养语感、和诗以舞，情景剧演以及渗透人文，立德树人等五个方面介绍一下小学语文诗词教学中培养学生阅读兴趣的方法路径。目的就在于为当前的小学语文诗词教学提供新的思路和方法，进而有效的提高语文诗词教学效率，更好的激发学生的学习兴趣，促使其在核心素质教育背景下能够实现更好的发展和进步。

一、群文阅读，整合类比

所谓群文阅读，就是指在阅读的时候围绕着主体方向较为一致的诗词进行阅读，进而实现对中心话题的探讨和总结。古诗词按照表达方式、描写内容、思想情感、人物性格等等可以进行细致的分类。实施群文阅读，进行整合类比，可以更好地帮助学生理解同一类型诗词的含义，并整合相关知识点，促使学生之间思想相互碰撞。这样一来，就能够有效的提高学生的学习兴趣了。

例如，在学习《清明》这节课的时候，教师就可以让学生总结一下自己学习过的关于描绘传统节日的诗词，然后进行整合类比，发现其中的特点，进而提升他们的综合实践能力。

二、激发想象，感知情境

小学阶段学生的想象力是非常丰富的，教师必须要抓住学生这一阶段的身心发展特征，进而有针对性的开展诗词教学实践。想象力是激发学生学习兴趣的催化剂，为了更好的为学生创造良好的学习情境，教师可以利用情感的语言和多媒体技术勾勒出作者笔下美好的意境，激发学生想象力，让学生多感官地感受其中蕴藏的意境美，进而从中获得想象和创作的灵感。

例如，在学习《惠崇春江晚景》这节课的时候，教师就可以借助多媒体来向学生展示一下本首诗所描绘的景象，进而有效的提高学生的学习兴趣，激发他们的想象力和创造性。

三、强化诵读，培养语感

教师在开展诗词教学的过程中千万不能够忽视诵读的重要性。诗词的诵读与诗词的背诵还是有着不一样的含义的，学生通过诗词的诵读能够很好的掌握诗词蕴含的韵律美，并且语音语调也会在反复的实践中得到锻炼。学生在诵读的时候能够深入的理解其中的含义，并且将自己的情感与诗词融为一体，更好的感受诗词中蕴含的意境美与思想情感。

例如，在学习《绝句》这节课的时候，教师就可以带领学生反复的诵读诗词，本首诗对仗工整，学生在诵读的时候能够充分的感受到诗词的韵律美，进而有效的提高他们的审美能力和创造能力。

四、和诗以舞，情景剧演

诗词与艺术常常是不可分割的，所以诗词中蕴含了艺术性的特征。借助舞蹈或者是歌曲等形式将诗词呈现出来，能够更加强化诗词的艺术性特征。教师可以根据诗词和学生水平编写生动活泼的情景剧，让学生根据剧本进行角色扮演和歌舞编排。通过让学生揣摩角色情感和抉择歌舞风格，让学生接受美的洗礼，增加学生对古诗词的兴趣，进而有效的提高语文诗词教学效率。

例如，在学习《元日》这节课的时候，教师就可以将本首诗词的内容进行相应的改编创作，然后让学生将其表演出来。这样一来，既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生深入的了解诗词的含义。

五、渗透人文，立德树人

诗词中除了表现出独特的艺术美之外，很多诗词还包含了丰富的哲理知识等待学生进一步挖掘。小学阶段是学生价值观形成的关键时期，教师应该注重对他们的指导和引导，进而促使他们道德品质的不断提升。因此，教师可以借助诗词中的道理来帮助学生理解并且切身实践，进而提高他们的综合素质能力。

例如，在学习《九月九日忆山东兄弟》这节课的时候，教师就可以带领学生深入挖掘其中的道理。这首诗词主要是表达诗人对友谊的歌颂，所以教师可以借此来帮助学生学习到如何正确的交友。

总而言之，阅读是学生学习古诗词的重要途径，教师需要积极提升学生阅读古诗词的兴趣，引导学生踏入古诗词的大门，感受古诗词的音韵美、意境美、画面美，通过这些美的体验提高学生的审美能力，在潜移默化中进行传统文化的熏陶。随着素质教育的深入发展，以人为本的教学理念应充分体现在日常教学过程中，只有这样，学生才能够积极主动的参与教学活动，跟着教师一起提升自己的能力。作为传统文化最基本、最重要的载体，小学语文的学习应采取多种形式的教学，这就需要教师在今后的教学实践中进行不断的探索和总结了。

参考文献：

[1] 李韡曦. 如何在小学语文教学中培养学生古诗词兴趣[J]. 新课程,2021(24):180.

[2] 吴曦. 浅谈小学语文古诗教学兴趣培养[J]. 数码设计（上）,2020,9(9):135.