高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合

高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合

何慧敏

海南省东方市铁路中学 海南 东方 572600

摘要：高中英语学科核心素养和教学的融合创新了教学方式，明确了教学思路和目标，对构建高效课堂起到了积极的作用。因此作为高中英语教师应重视核心素养下的教学，深入理解高中英语学科核心素养的内涵，在教学方式上、教学观念上积极地进行创新，使高中英语教学效率得到提升，突出学生的主体地位贯彻落实新课标提出的教学要求。下面本文将对高中英语学科核心素养和英语教学融合的策略进行分析。

关键词：高中英语；学科核心素养；教学融合

从高中英语学科的核心素养内涵来分析其中包含了对学生英语语言组织和表达能力的培养，同时也包含了对学生英语文化的培养以及思维品质的培养等等，这些能力也是高中英语教学的重点，更是每一个学生未来学习和发展中需要具备的技能。因此作为高中英语教师应开展核心素养下的教学，使高中英语核心素养和课堂教学进行紧密的联系，从而实现高中英语深度教学，促进学生的综合发展。

一、高中英语学科核心素养与高中英语融合的重要性作用

（一）构建高效课堂推动教学改革和创新

高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合达到了构建高效课堂的目的，推动了教学改革和创新。因为在构建高中英语高效课堂的过程中学生的个性化学习需求可以得到满足，教师会结合学生的个性化差异进行教学设计，同时在课堂上增加和学生互动的机会，在这样的教学方式中学生的个性化学习需求得到了满足，实现了以学生为主体的教学。此外，构建核心素养高中英语课堂的过程中教师会采用情境创设教学法，又或者是使用现代化技术手段等等，在这个过程中教学方式得到了创新，改变了传统教学模式中单一的形式，而学生也可以在多样化的学习方式中感受到学习的乐趣，进而实现对高中学生英语核心素养的培养，同时推动教学方式的创新和改革，所以高中英语学科核心素养与教学的融合有效推动了教学改革和创新，从而体现出高中英语学科核心素养与高中英语教学融合的重要性。

（二）贯彻落实新课标提出的教学要求

高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合贯彻落实了新课标提出的教学要求，实现了以学生为主体的教学，同时对培养高中学生良好学习习惯和英语语言组织能力具有重要的意义。因此作为高中英语教师要重视核心素养下的教学，使学生在英语学科的学习中丰富文化知识积累，了解西方文化，不断丰富自己的文化知识，保证学生的未来发展。再加上新课标重视对学生道德品质和文化素养的培养，所以核心素养下的高中英语教学符合新课标提出的教学要求，使高中学生在英语学科的学习中提高自身综合能力，所以高中英语学科核心素养与教学的融合具有重要的意义，这也是学科核心素养和课堂教学融合的重要性体现。

二、高中英语课堂教学中常见的几点问题类型分析

很多高中英语教师在课堂上缺少和学生互动的意识，比如有一些高中英语教师会把提高学生的考试分数当作教学重点，在课堂上会挑拣考试中涉及的知识，忽略了英语学科核心素养的重要性。此外，一些高中英语教师会要求学生采用死记硬背的方式背诵英语语法、英语单词，这种教学方式虽然可以在短时内完成学习任务，但是无法使学生感受到学习的乐趣，所以学生参与学习的主动性和积极性降低，无法实现核心素养下的高中英语教学，这些问题都是当前高中英语教学中较为常见的问题，也是影响教学质量提升的主要因素，因此高中英语教师应对这些问题引起足够的重视，提高自身教学能力使这些问题得到有效地解决，从而开展核心素养下的高中英语教学。

三、高中英语学科核心素养与教学融合的策略

（一）拓展教学资源丰富学生的文化知识积累

高中英语教学中培养学生的英语核心素养需要教师重视教学资源的拓展，使学生在丰富的教学资源中学习更多的知识，这样学生的知识积累更加丰富，从而使学生了解西方英语国家的文化，丰富学生的文化内涵开展核心素养下的高中英语教学。再加上当前高中英语教材中教学内容丰富，这正好为教学资源的拓展提供了有利条件，所以高中英语教师要重视核心素养下的教学，比如在讲解人教版高中英语《Wildlife protection》这节课程的时候，在课堂上教师可以带领学生学习教材中保护野生动物的方案，当学生们掌握了语法和单词之后教师可以结合文章的内容进行拓展教学，比如教师可以讲解报纸上有关野生动物保护的方式，又或者是生态环境改善对保护野生动物起到的积极作用等等，通过引入新闻资讯、报纸信息等方式实现高中英语拓展教学，使学生可以在学习英语知识的同时感受到英语学科的魅力，同时丰富学生的文化知识积累，开展核心素养下的高中英语教学达到构建高效课堂的目的，为学生日后的学习和发展打好基础。

（二）创设教学情境培养学生语言组织和表达能力

高中英语教师可以通过创设教学情境的方式培养学生的英语语言组织和表达能力，以此来实现核心素养下的高中英语教学，因为创设教学情境可以使学生在情景中有更多交流和沟通的机会，这样学生就可以在情景中利用英语进行沟通和交流，在这个过程中学生的英语交流能力得到提升，语言组织能力得到培养，实现了核心素养下的高中英语教学并提高教学质量。比如在讲解人教版高中英语《Languages around the world》这节课程的时候，教师可以在班级内创设出交流的情景，让学生结合文章在情景中进行交流，在这个过程中学生的英语语言组织和表达能力就可以得到培养，同时丰富学生的文化知识积累，实现核心素养下的高中英语教学。此外，学生们在情景中交流和沟通的过程中教师也可以参与其中，这样可以给予学生引导，同时带领学生进行更加深入地学习，营造浓厚的学习氛围构建高效课堂，开展核心素养下的英语教学，同时为学生日后英语学科的学习打好基础，贯彻落实新课标提出的教学要求突出学生主体地位。

（三）重视阅读教学提高学生文章鉴赏和分析水平

阅读是高中英语教学的重点，也是高中英语教学的重要组成部分，所以在高中英语教学中教师应重视阅读教学的开展，使学生在阅读中提高语言组织能力、阅读理解能力等多方面能力，开展核心素养下的高中英语阅读教学。因此作为高中英语教师应重视阅读创新，比如拓展阅读资源、创设阅读情境、组织开展阅读比赛等等，使学生的良好阅读习惯得到培养，打破传统教学模式存在的局限性。例如在讲解人教版高中英语《Teenage life》这节课程的时候，教师可以通过组织学生开展阅读教学培养学生的阅读理解能力，首先教师可以在班级内让学生带着情感阅读文章，又或者是让学生结合自己的生活讲述文章内容等等，使学生的阅读兴趣得到激发。当学生们在阅读的过程中教师应认真倾听学生阅读的过程，及时帮助学生解决阅读中存在的问题，使阅读教学取得更好的效果，达到培养学生英语学科核心素养的教学目标。此外，学生阅读完成之后教师可以对学生阅读的状况进行评价，让学生认识到自己在阅读中的不足，在日后的阅读中取得更好的效果，培养学生良好阅读习惯提高阅读理解能力。

结束语：

总之，高中英语学科核心素养与课堂教学的融合创新了教学方式，激发了学生参与阅读的主动性、积极性，培养学生良好的阅读习惯。因此作为高中英语教师应重视教学创新，结合学生的个性化差异、学习能力、学习习惯等多方面因素进行教学设计，达到培养学生英语核心素养的目的，保障学生未来的学习和发展，贯彻落实新课标提出的教学要求。

参考文献：

[1] 高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合浅谈[J].吴艳芬.读与写：下旬.2021,第1期

[2] 高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合[J].林腾.海外英语(上).2020,第004期

[3] 高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合[J].马艳玲1.当代教研论丛.2019,第004期