民间本土游戏在幼儿教育中的运用价值

民间本土游戏在幼儿教育中的运用价值

段云艳

云南省红河州建水县花蕾幼儿园   654300

摘要：自唐朝以来，建水已有1200余年的建城历史，不仅中国历史文化名城和云南多元文化融合最具代表性的地区之一，而且也是我国传统文化的重要组成部分，对于我国民间文化传承和发扬，都有着重要的历史参考价值。而通过将云南省红河州建水县民间文化活动融入幼儿教育当中，能够更好地以民间本土游戏，丰富幼儿教育活动内容，提高幼儿教育质量，促进幼儿全面发展。

关键词：民间本土游戏；幼儿教育；应用价值

前言

    纵观建水民间文化发展史，民间游戏内容丰富且极具趣味性，是60年孩童成长和发展的主要活动，整体活动形式较为活泼、轻松和生动，其中一些游戏还包含角色扮演，将其应用于幼儿教育当中，能够带给幼儿不一样的游戏体验，对于幼儿行为、语言以及动作的发展都有着极大助益，能够不断丰富幼儿教育内容，提高教育质量。基于此，本文就民间本土游戏在幼儿教育中的运用价值进行探讨，以此为参考。

一、“跳房子”游戏，锻炼幼儿肢体协调能力和反应力

    参考60年代云南省红河州建水县民间游戏活动，“跳房子”的游戏伴随着每一个孩子长大，属于我国民间传统的体育游戏之一，该游戏方式趣味性、娱乐性极强，属于一种多人游戏，曾深受广大儿童群体的喜欢。在民间本土游戏走进幼儿园教育的进程中，为了能够更好地促进幼儿身体协调能力和反应力发展，便可以对该游戏方式进行改进，通过以民间本土游戏的开展，更好地为幼儿教育增添活力和趣味，不断创新和丰富幼儿教育内容，对于锻炼幼儿肢体协调能力和反应力都有着极大助益，让幼儿在掌握一定体育技能的同时，能够更好地提高幼儿身体素质，提高幼儿教育有效性[1]。

比如在幼儿日常游戏活动开展的进程中，以“跳房子”这一民间本土游戏内容为基础，在游戏前准备一个沙包，并通过教幼儿用粉笔在地上画出“跳房子”的九宫格，当幼儿把沙包扔进数字“1”里面后，便需要单脚跳进“1”，然后再单脚把沙包踢进数字“2”的格子里依次进行到数字“9”，在踢到数字“9”的格子后，单脚站在数字“8”里面弯腰捡起沙包，此时，第二名幼儿紧跟其后。以小组比赛方式进行，每组安排3-4名幼儿，最先全部将沙包扔进数字“9”方格当中的小组获胜。在这一过程中，幼儿单脚跳或双脚跳，对于幼儿身体平衡力、协调能力的发展都有着极大帮助，而且还能够培养幼儿的数感，让幼儿形成健康、活泼的性格特点，对于幼儿健康体质和健全人格的形成都有重要的教育价值。因此，在民间本土游戏渗透幼儿教育的进程中，能够更好地促进其实现全面发展。

二、“跨马墩”游戏，培养幼儿团队协调能力和意志力

    “跨马墩”游戏曾一度风靡60年代，是街头巷尾幼儿课后活动的主要内容，更多的是儿时男生游戏的主要类型，在游戏过程中以一人扮作“马”，一人扮作“战将”的方式，以“剪刀石头布”的形式进行的一项单骑对战游戏，这一游戏包含一定的身体对抗，而且也需要幼儿双方的团结协作，尤其是在对战过程中，对幼儿顽强意志力的培养更为重视，属于幼儿游戏的一种。而将该民间本土游戏应用于幼儿教育当中，需要在保障幼儿安全的前提下进行，因为游戏本身具备一定的对抗性，会存在摔伤、受伤的可能性，因此，需要教师就游戏规则的设计进行改进，以此来为幼儿提供趣味游戏活动的同时，更好地保障幼儿的安全，助力幼儿顽强意志和团队协作能力的培养[2]。

    比如在幼儿日常游戏活动开展的进程中，通过将幼儿分为四人或多人组，做好游戏前的热身，首先将孩子分为两拨自愿组合，一般由较为强壮的人高马大的孩子当“马”，将另一个孩子背起，通过以石头剪刀布的形式，赢得一方可以首先发起进攻，“骑马者”采用拉、拽以及推等方式进攻；而“马”只可以用身体碰撞又或是绊的方式，来和“骑马者”进行配合，需要注意的是在进行对抗过程中，“马”不可上手参加搏斗，以此来保障游戏的公平性。而为了能够保障整个游戏安全、顺利进行，对于比赛场地的选择，尽可能地以松软的沙地或草地来进行，以免幼儿在游戏中摔伤。而这一游戏，需要“骑马者”和“马”的双方配合，对于幼儿团队协调、合作能力的提高有着重要教育价值。与此同时，适当的身体对抗对于幼儿顽强意志和坚强体魄的形成，都有着极大的帮助，能够在民间本土游戏融入幼儿教育的过程中，更好地增加游戏的趣味性和教育价值。

三、“跳皮筋”游戏，提高幼儿身体体质和自身弹跳力

    1960年代至1990年代，云南省红河州建水县民间极为流行的游戏——“跳橡皮筋”，深受孩子们的喜爱。但随着游戏种类的多样化，这一游戏逐渐淡出幼儿的视野。而通过将该游戏内容重新融入幼儿园教育当中，通过将跳橡皮筋游戏和童谣相结合，能够满足幼儿活泼好动的个性特点，使得幼儿在身体动作、想象力、创造力和合作意识等方面都有不同程度的提高，对于幼儿实现综合素养全方面发展有着重要的教育价值，尤其是幼儿自身的弹跳力和语言交际能力的提高，能够在丰富幼儿游戏活动内容的前提条件下，将本土文化以游戏活动的形式渗入教育当中，更好地发挥该游戏的育人价值。

    比如在幼儿日常游戏活动开展的进程中，通过组织幼儿开展“跳橡皮筋”的游戏活动，在游戏前准备好牛皮筋、让幼儿会念儿歌《小皮球》，在具体游戏活动中，先由教师带着幼儿热身，并学习一些简单地跳橡皮筋的基本动作[3]。随后，由幼儿自主合作探索橡皮筋的玩法，在这一过程中，先由教师演示跳牛皮筋的方法：将小朋友分为4人一组，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形，另一个小朋友，从一根皮筋跳到另一根皮筋，围三角形绕圈，边跳边念儿歌：“小皮球，三加一，马莲开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一......九八九九一百一。”跳完结束，可以加高距离再跳，跳错情况下换另一组跳，在游戏结束后再由教师带领幼儿做放松运动，避免活动量过大拉伤筋骨，更好地保障幼儿的身体健康。而整个游戏活动当中，通过由团队协作完成跳皮筋游戏，能够让幼儿形成一定的互帮互助能力和集体意识。与此同时，对于跳橡皮筋方式的探索，也能够激发幼儿的好奇心和挑战欲，使得幼儿的想象力和创造力都得到一定发展。而在将歌谣和游戏相结合的过程中，不仅能够增加游戏的乐趣，还能够培养幼儿的语言表达能力。最后，以弹跳力锻炼为主的跳皮筋游戏，使得幼儿在跳橡皮筋的过程中，不断提高身体素质、强健体魄。

结语

    综上所述，云南省红河州建水县民间本土游戏融入幼儿教育的过程中，通过以“跳房子”游戏，锻炼幼儿肢体协调能力和反应力；以“跨马墩”游戏，培养幼儿团队协调能力和顽强意志力；“跳皮筋”游戏，提高幼儿身体体质和自身弹跳力等，能够更好地丰富幼儿游戏活动内容，并将民间游戏得以传承和发展，助力新时代民间本土游戏教育价值最大化。

参考文献：

[1]李薇. 在幼儿教育中融入民间游戏的应用价值和发展策略[J]. 教育评论, 2023(1):5.

[2]赵霞. 民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J]. 爱情婚姻家庭, 2022(3):0015-0017.

[3]张燕. 民间游戏在幼儿教育中的价值及运用[J]. 甘肃教育, 2021, 000(003):96-97.