敦化市实验小学校 133700 吉林省
摘要:在美术色彩教学之中,教师需要引导学生感受到美术的魅力。在小学美术教育中,掌握好颜色是一个重要的环节,它对于发掘和激发学生的创造力,培养他们的创造力有着至关重要的作用。在色彩教学过程中,老师可以与学生交流,营造出一个良好地学习氛围。创造出一个多样化的美术课堂。
关键词:新课程背景;小学美术;色彩教学;探讨
引言
色彩教学是美术教学中的重要部分,也是美术教学中的难点。教师需要将色彩教学与学生的认知发展结合起来,为学生创设良好的色彩学习环境。在小学美术课程中,教师可以通过色彩教学,让学生学会观察和发现颜色,学会辨别不同颜色之间的区别,从而提升学生的色彩感知能力。在小学美术教学的同时,教师可以利用色彩教学,让学生对色彩具有一定的认知,更好地进行绘画作品的学习。就小学美术这一门课程教学而言,除了要有一定的理论性外,还要注意在教学中的实际操作。教师在进行课程教学时,可以创设教学情景,将学生的学习兴趣与实际生活联系起来,提升其学科综合素养。
1色彩教学在小学美术课程中的应用价值
1.1认知能力
在小学美术课程教学推进的过程中,很多学生对于美术这一科目没有什么浓厚的兴趣,所以他们对美术基本的认识不足,在参加美术学习的时候,他们不能把自己的积极性和主动性都发挥出来,把色彩教育运用到小学美术的课堂上,可以让同学们更好地认识到美术的含义。在课程教学中,教师也可以利用美术联想的方法来指导学生,提高其色彩认知能力。
1.2观察能力
由于学生对于美的感知和鉴赏能力还不完善,所以,在进行小学美术课程的时候,老师们也可以让学生们进入自然界,去观察自然界中的色彩,在此基础上,通过对颜色特征的剖析,来达到全面提升学生综合观察力的目的。同时,还可以通过对颜色进行强化,来提升学生在这一时期的创造力,为今后的课程教学打下坚实的基础。
1.3审美能力
在课堂教学中,运用色彩教学有助于提升美术创作的美感。通过对这些内容的学习,可以使学生逐步建立起良好的美学理念,从而达到全面提升其美学素养的目的。小学美术老师在进行课程教学时,能够区别出各种颜色,从而帮助学生增强对色彩的认识,从而促进学生的美学能力的发展。
2色彩教学在小学美术课程中的应用分析
2.1创设教学情境
在小学美术课程的教学中,怎样去调动学生的学习兴趣是非常关键的,唯有如此,才可以让课堂上的教学效果得到提升,将色彩教学运用到小学美术课程中,可以让老师以理论知识为基础,创造出一个教学情景,同时,学生也可以在情景中强化对色彩的训练。利用创造出一定的教学情景,不但可以让学生对色彩学习产生浓厚的兴趣,还可以让小学生更好地理解并掌握相关的理论知识。
2.2创新教学方法
在课堂教学中,许多老师都偏向于按照传统的方式来进行教育,极少给予学生展现自己创造力的机会。但是,美术作为一种课程,它有着相当程度的自由度,学生们可以按照自己的意愿来进行自己的想象,这就需要老师在进行小学美术教育的时候,应该具备灵活性,迸发灵感。
例如,在进行水墨游戏的讲解时,在教学中,教师可以指导同学们了解各种颜色的线段和明暗层次。同时,老师可以提出问题:如何有效控制颜色的浓淡?在问题的指引下,学生能够进行问题思考,在潜移默化中提升学生的美术素养。
2.3融入色彩文化
在小学美术课程的教学中,怎样提升学生对色彩的感知能力和观察能力是课程教学的一个关键,这对提升学生的综合美术素质具有非常重要的影响。因此,通过将色彩教学应用于课程教学中,老师应该指导学生去探究色彩文化,这样才可以让学生对颜色有更深刻的认识和应用,让颜色教学的生命力得到最大程度的释放。在进行教学的时候,我们应该充分地利用自己的主观能动性,来进行绘制中的色彩重构。
例如,在进行齐白石人物介绍时,首先应该向同学们介绍齐白石这个美术家的生平和他的画风,在给同学们解释齐白石的作品《群虾图》并对其提问:齐白石先生给后世留下如此多的作品,原因在哪里?在学生演讲结束后,老师还可以做一个小结,从而让同学们更好地了解齐白石的绘画风采和技巧。例如,他的色彩绘画墨色非常刚劲,颜色鲜艳,形体简洁,富有民族特征。老师用一种形象的方式来讲解齐白石的画作,可以逐步地让学生认识到颜色的文化,从而提升他们的画技。
2.4通过游戏教学的方式让学生感知色彩
对于小学生而言,他们天生就对游戏充满了好奇心。在小学美术教育中,老师们要想“迎合”这种特点,就必须自觉地把游戏因素加入到美术的颜色教育中去,这样才能使美术教育的气氛活跃起来,激发出小学生们对颜色的兴趣和好奇心。但是,作为一名教师,在进行游戏教学时,需要将教育的内容与游戏相结合,采用合适的方法讲给学生。
例如,在进行《染色游戏》的讲解时,因为本课程具有一些游戏色彩,所以对于老师来说,这是一个很好的机会。在具体的教学实践过程中,让学生可以勇敢地将自己的想象力和创造力充分地发挥出来,使用老师提供的染色纸,可以随意的进行染色创作。在这个染色游戏的过程中,教师不能限制他们的创造力,而是要鼓励他们大胆地运用色彩,把自己的感受和想法表达出来。在染色创作结束后,我尤其重视鼓励每个学生主动表达自己的创意与观点,用自己的语言对自己的话进行高效的讲解。这样一种寓教于乐的教学方法,不仅可以营造出一种非常和谐的气氛,还可以提高学生的颜色搭配技能。
2.5 创新学习评价机制
为提升小学美术专业学生的创新思维和实际操作能力,在进行教育的时候,要充分利用网络和多媒体技术,将美术色彩完整地展现在学生面前。在课堂上,老师要运用学生自评、互评等形式来对学生展开评价,让学生在经历学习和探索美术创造的过程中,真正地感受到了色彩的知识,让学生能够得到很好的自我满意,同时还能让学生的创新学习意识得到提高,通过评估来推动学生的发展,让学生的自主创新与学习热情得到充分的发展。
结语
由此可见,在开展小学美术课堂教学中,老师要围绕色彩进行重点授课,并在课堂上运用多种教学手段,让学生积极地参加学习,从而增强他们对色彩的整体认知,从而促进他们的核心素养的提升。
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