双减政策下中学音乐翻转课堂教学模式探究

双减政策下中学音乐翻转课堂教学模式探究

 ,李建刚

拜城县第二中学（新疆阿克苏）    842300

摘要：在当今社会，随着教育的不断发展和进步，人们对于教育方式的要求也越来越高。传统的课堂教学模式已经不能满足学生的需求和发展趋势了。因此，为了更好地适应现代社会的需求，许多学校开始探索新的教学方法和模式。其中，翻转课堂是一种备受关注的新型教学模式，它通过将教师的角色转变为学生的老师角色，让学生成为知识传授者的一部分，从而提高学习效果和兴趣度。因此，本文旨在探讨如何利用双减政策促进中学音乐翻转课堂教学的发展，提升学生的音乐核心素养。

关键词：双减政策；中学音乐；翻转课堂；教学模式

一、巧用情境拓展想象空间

在中学音乐中，情境是一个非常重要的学习工具。通过情境来扩展学生的音乐想象力和创造性思维能力是非常必要的。情境可以是虚构的或真实的，也可以是在现实生活中发生的事情，例如音乐会现场、演奏会等等。这些情境可以让学生们更好地理解音乐作品的意义和内涵，同时也能够帮助他们更深入地了解音乐的本质和规律。情境还可以促进学生之间的合作与交流。在情境下，学生们可以通过对话、讨论以及共同创作的方式来提高彼此的理解和信任程度。这种方式不仅有助于培养团队精神，而且还能激发学生们对音乐的兴趣和热情。例如，教师在讲授《唱脸谱》这一课为例。脸谱是京剧文化中的一个内容，京剧作为我国的国粹，具有非常高的艺术教育价值，但京剧对于新时代的学生来说学习起来具有一定的困难。为此，为了让学生更加深入地学习，教师可以先设置这样的教学任务：先引导学生组建学习小组，让每个小组的学生搜集与京剧相关的知识以及脸谱在京剧中的作用以及特征等资料，通过情境教学让学生们更加关注细节和情感表达。通过情境中的人物形象、场景设置等方面的设计，学生们可以更容易地理解音乐作品所传达出的情感和思想。这将有助于他们在今后的音乐表演中更好的表现自己内心的感受和情感[1]。总之，情境是一种非常有效的教学手段，它可以在中学音乐中发挥重要的作用。教师应该充分利用情境来拓展学生的音乐想象力和创造性思维能力，同时鼓励学生们进行更多的合作和交流，以达到更好的教育效果。

二、让课堂变成成长的舞台

在现代社会，教育已经成为了人们关注的重要问题之一。而随着科技的发展和信息技术的应用，传统的课堂教学方式已经逐渐被淘汰，新的教学方法不断涌现出来。其中，智能化教学是当前最为热门的一种教学形式。通过利用先进的技术手段，将传统课堂教学与互联网相结合，实现教师与学生之间的互动交流，从而提高学习效果。在音乐学科中，翻转课堂教学模式也得到了广泛应用。这种教学模式的核心思想是以学生为中心，以学生的需求为出发点，采用多种创新的方法来激发学生对知识的理解和掌握能力。同时，它还注重培养学生的综合素质和社会实践能力，使学生能够更好地适应未来的发展需要。在这种教学模式下，教师的角色也不再仅仅是传授知识的人，而是成为学生的引导者和支持者的角色。教师应该善于发现每个学生的特点和优势，并针对不同的学生制定个性化的教学计划。同时，教师还需要不断地更新自己的知识和技能，以便更好的满足学生的需求。总之，翻转课堂教学模式是一种全新的教学理念，具有很大的潜力和发展空间。在未来的音乐教学中，教师应该积极探索和尝试各种新型的教学方法，并不断完善和优化教师的教学体系，为人们的未来提供更加优质的教育服务。

三、提升学生学习音乐兴趣

在现代教育中，教师们越来越注重提高学生的学习兴趣。而音乐作为一门艺术学科，其独特的魅力和吸引力也吸引了许多学生的关注。因此，将音乐融入到学校的教学中，不仅可以丰富课程内容，还可以激发学生对知识的浓厚兴趣。在中学音乐翻转课堂教学模式下，学生们可以通过参与音乐活动，更好地理解音乐理论知识。通过唱歌、跳舞、演奏等多种形式的音乐表演，学生们可以在实践中掌握音乐的基本技能和技巧，同时也能够感受到音乐带来的快乐与激情。这种体验式的学习方式，可以让学生们更加深入地了解音乐的本质和价值，从而增强他们的学习动力和积极性[2]。此外，音乐也是一种很好的情感表达工具。通过音乐创作或欣赏，学生们可以自由地表达自己的思想感情，释放内心的压力和焦虑情绪。同时，音乐也可以促进团队合作精神的发展，让学生们学会相互协作、尊重他人的意见和想法。这些都为学生提供了一个良好的成长环境，让他们变得更加自信、独立自主，也能够更好地适应未来的挑战和发展机遇。总之，中学音乐翻转课堂教学模式是一项具有重要意义的教学方法。它不仅能帮助学生更好地理解音乐知识，还能够培养学生的创造力、创新能力以及团队合作精神。在未来的研究中，教师需要进一步探索如何优化该教学模式，使其更具有针对性和实用性，以达到更好的效果。

结束语

综上所述，“双减”背景下的初中音乐教学工作，需要教师从多个方面、多个角度，做出适当的调整与优化，才能减轻学生的压力与负担，充分翻转课堂教学模式作用，提高学习效率与质量，发展学生的音乐核心素养。

参考文献：

[1]申怡.减烦琐,增实效:浅谈初中音乐教学中存在的弊端[J].北方音乐,2019(12).

[2]黄晓洁.浅谈初中音乐教研活动的创新实践［J］.考试周刊，2021（04）：136-138.