绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略思考

绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略思考

张嘉怡

苏州市吴中区木渎实验小学

摘要：在新课改的背景下，对于小学语文教学中，学生语文素养和综合能力的提升提出了更高的要求，这给小学低年级语文阅读的教学也提出了相应的挑战。作为一种新型的阅读形式，绘本阅读具有其独特的教学价值和意义，为解决小学低年级语文阅读所面临的困境提供了新思路，是解决问题的有效途径。所以，在小学语文阅读教学中采用绘本阅读的教学方式，有利于改善小学低年级语文阅读的现状。本文首先分析了绘本故事的含义和重要价值，然后提出了绘本阅读教学的具体策略，来提高小学低年级语文阅读的能力。

关键词：绘本阅读；小学低年级；教学策略

引言：阅读能力对于个人和社会的发展都具有十分重要的作用，而培养语文阅读能力的关键时期是小学低年级阶段。但是，现阶段我国小学低年级语文阅读能力培养的教学面临着发展的困境，与发达国家相比，我国学生的语文阅读能力较低，小学低年级语文阅读的教学水平需要不断提高。绘本故事的图画较为生动、文字较为简洁、色彩较为鲜艳，很容易吸引小学低年级学生的兴趣。在语文阅读的教学中开展绘本故事形式的阅读教学可以强化学生在语文阅读学习中的主体地位，提高小学生语文阅读的能力，提升语文阅读的教学效率。

一、绘本故事的含义和价值

（一）绘本故事的含义

绘本是图片和文字相结合的书籍形式，但是在内容的表现中会更侧重于图片表现。绘本故事逻辑性的表达以图片为主要手段，文字是解读图片意义的辅助，这也是绘本故事有别于其他书籍形式的重要标志。在艺术家精心地绘制下，绘本的图画具有极高的艺术价值，精致的线条、完美的构图、丰富的色彩形成了独特的艺术美感，在与文字的结合下会促进小学生阅读能力的提升。小学低年级阶段，图片是学生感知事物最基本的途径。在阅读绘本时，小学生可以充分地欣赏绘本图画的风格，并在与文字的结合下，更好地理解阅读内容的主题和内涵，在提升小学生阅读兴趣和课堂注意力的同时，还可以帮助学生从图片阅读过渡到文字阅读。

（二）绘本故事的价值

绘本故事的阅读教学体验性较强。在阅读绘本的过程中，小学生很容易与故事中的人物形成共鸣。绘本将现实和想象巧妙地结合，在两者中找到了平衡点，让孩子超越现实的障碍，在想象中实现愿望，充分满足了孩子的情感。在绘本的教学中，学生和教师需要充分发挥想象，体会绘本的情感共鸣。学生借助于绘本的图画可以进行识字，识字是语文阅读的基础。储备了一定的语文汉字，可以让学生顺利地进行阅读，调动学生识字的主动性，从而掌握更多的汉字，提高学生自主的语文阅读能力。

二、绘本故事在小学低年级阅读教学的策略

（一）选择高质量的绘本

小学低年级阶段的学生尚未形成成熟的阅读能力和心智，绘本读物良莠不齐，所以教师应该给学生推荐高质量的绘本进行阅读。教师可以根据语文课程内容的要求和课堂的主题选择适合开展语文阅读教学的高质量绘本，利用好绘本阅读的教学形式，充分调动小学低年级阶段学生语文阅读的兴趣，提高语文阅读教学的效率。另外，教师也可以鼓励学生自己选择绘本读物，并让学生互相推荐喜欢的绘本。

以部编版小学语文教材“比尾巴”这一课程为例，语文教师可以选择绘本《逃家小兔》开展绘本阅读教学，把教材内容与绘本读物相结合，激发学生进行更好的联想和想象，调动学生语文阅读学习的兴趣，提高学生的课堂注意力。

（二）提出问题引导学生阅读

语文教师可以把绘本故事的重点和主题以问题的形式表达出来，对学生进行提问，让学生在阅读和思考中，更好地把握绘本故事的内涵和主题，提高小学生语文阅读的能力。细节是绘本图画的重要组成部分，在绘本阅读中具有玄妙的作用。教师在设置问题时需要有敏锐的观察力，重点关注于绘本图画中的细节，与图画中的色彩和形象相结合，提出可以让学生进行深入思考的问题，培养学生的观察力和提高学生自主阅读的能力。

以部编版小学语文教学教材“动物王国开大会”这一课程为例，教师可以选择《等一会 聪聪》这一绘本开展阅读教学。在这一绘本故事中，爸爸妈妈很忙没有空理聪聪，让聪聪等他们一会，聪聪说怪兽要吃他，父母依旧没有理聪聪，怪兽就吃掉了聪聪，可父母并没有发现。语文教师就可以根据绘本图画的主题和细节提出问题，比如，怪兽是谁？为什么父母没有发现怪兽吃掉了聪聪？引导学生进行思考，对绘本故事进行深入和仔细地阅读，充分激发学生的阅读兴趣，提高学生的观察力、细节感知力和语文阅读的能力，促进学生综合素养的提升。

结束语：综上所述，现阶段，以绘本故事为依据开展的语文阅读教学已经受到了教师在进行语文阅读教学时的高度关注，特别是在小学低年级阶段的语文阅读教学中。将绘本阅读教学融入到语文课程的教学中，符合新课改环境下对于教学工作提出的新要求，充分激发学生的语文阅读的兴趣，发挥出学生学习语文的主体地位，让学生在图片与文字的结合中深入理解绘本故事的主题和内涵，提高学生语文阅读的能力，促进学生语文素养的提升。

参考文献

[1]邓翠枚. 绘本教学开启阅读之门——小学低年级学生阅读兴趣的培养[J]. 第二课堂(D),2021,(11):91-92.

[2]祝清. 小学低年级语文绘本阅读教学现状及问题解决策略研究[D].沈阳师范大学,2020.