农村幼小衔接中幼儿社会适应能力的培养

农村幼小衔接中幼儿社会适应能力的培养

王兆珍

长武县相公镇芋元幼儿园  陕西省咸阳市  713600

摘要：从熟悉的农村幼儿园过渡到全新的小学学校，幼儿对学校及周围环境的适应、对人际关系的适应等，会影响幼儿在新环境中的生活与学习。为了给幼儿提供充足的情感支持，帮助幼儿顺利过渡并融入小学环境中，教师要注重培养幼儿的社交技能，借助师幼间的互动，让幼儿学会与他人建立良好的关系，增强幼儿的社会适应能力。本文围绕农村幼儿园的幼小衔接工作展开论述，重点讨论了幼儿社会适应能力的培养。

关键词：农村幼儿园；幼小衔接；社会适应；交际能力

幼小衔接是指幼儿从幼儿园过渡到小学的关键时期，在该阶段培养幼儿的社会适应能力，对于幼儿顺利适应小学生活非常重要。教师要善于组织集体活动或合作互助，让幼儿在人际交往中具备自信心与自尊心，能够独立解决问题，且具备自主意识。但很多农村幼儿园的交往较少，在面对陌生人和新环境时缺乏自信心和社交技能。对此，教师应该为幼儿提供更多的社交机会，并给予相应支持和指导，为幼儿更好地适应小学学校提供助力。

一、创造社交机会，培养社交技能

在农村幼小衔接阶段，为了帮助幼儿培养社会适应能力，创造社交机会非常重要。教师可以定期组织各种集体活动，如户外游戏、运动比赛、手工制作等，让幼儿有机会与其他同伴一起参与。这些活动可以促进幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队意识和合作精神。比如，在手工制作突出秋天元素的活动中，教师将幼儿分成小组，引导幼儿在制作过程中扮演不同的角色，如负责设计、收集材料、组织工作等，幼儿在制作过程中需要进行交流和分享，提供意见，分享自己的创意，促进幼儿之间的互动。

同时，教师可以建立学习伙伴制度，让幼儿之间互相配对，在学习中互相帮助和支持。通过这种方式，幼儿可以与不同的伙伴交流、分享知识和经验，建立良好的互助关系。比如，在科学区域的区域活动中，教师演示实验时就要求幼儿和自己的学习伙伴一同观察，接着，组织幼儿一对一交流，总结并记录刚刚观察到的实验现象。随后，教师随机点名，让幼儿说说两人观察、总结后的结果，另一名幼儿可以随时补充。通过幼儿之间的互助与交流，幼儿对实验现象的观察往往非常细致，为幼儿后续探索科学原理奠定了基础，也发展了幼儿的交际能力。

二、培养自理能力，完成自我规划

为培养幼儿的自理能力，教师不仅在幼儿园的日常管理工作中突出幼儿的自我管理能力培养，而且发展幼儿独立完成日常事务的自觉性，让幼儿可以规划自己的生活与学习。通过及时表扬与鼓励，让幼儿自行整理书包、洗漱、穿脱衣服等，这些看似基本的生活技能，实际是需要幼儿不断练习才能掌握的，而教师的恰当引导，则可以让幼儿制定具体的规划，如一周掌握技能等，按照制定的规划逐步形成这些能力。此外，教师可以教导幼儿如何合理安排时间，提高幼儿的自律性。教师可以与幼儿一起制作个人时间表，每个幼儿可以用彩色纸或卡片制作一个属于自己的时间表，将一天的时间段划分成不同的部分，如早上、上午、中午、下午、晚上等。教师与幼儿一起讨论每个时间段应该做什么活动，并帮助他们安排合理的任务和活动。

三、角色扮演认知，提高规则意识

当步入小学之后，很多规则同幼儿在幼儿园接触的完全不同，因此，教师为了让幼儿尽快适应小学的学习与生活节奏，可以借助角色扮演的方式，让幼儿提前按照学校的规则来完成学习活动。如上课时端正坐姿，严格遵守上下课的时间，遵守课堂纪律等。教师可以与幼儿一起讨论小学规则的重要性，让幼儿思考如何扮演好小学生的角色。在活动结束后，教师还可以提出问题：“你觉得你适应小学的生活吗？在扮演小学生的过程中存在哪些困难”等。通过角色扮演，幼儿可以深入了解小学生的规则与行为习惯，为幼儿顺利过渡到小学做好准备。

四、注重情绪稳定，学会管理情绪

在幼小衔接阶段，幼儿的社会适应能力的培养可以通过实施游戏教学来完成，同时这也可以帮助幼儿学会管理情绪。情绪的稳定对于幼儿来说是非常重要的，因为它间接反映了幼儿的综合素质和心理健康状况。教师应该创造一个温暖、安全和支持性的环境，让幼儿感到舒适和放心。同时，鼓励幼儿表达自己的情绪，无论是积极的还是消极的。通过画画、讲故事、角色扮演等方式，幼儿可以找到适合自己的方式来表达情绪，并得到教师和同伴的理解和支持。不过，在学习与生活上，幼儿都难免遇到困难或感到压力，因此，教师可以教导幼儿一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、数数等，使幼儿学会在面对挫折和困难时控制自己的情绪，以更积极的方式应对问题。

总之，教师要为培养幼儿的社交能力频繁创造机会，通过游戏活动、团队互助等，为幼儿间的交流创造平台，同时，关注幼儿的自理技能养成情况，培养幼儿的自律性和自我管理能力，使幼儿在多样化的游戏教学中逐步获得适应新环境的能力，也就是社会适应能力，为幼儿在幼儿园顺利过渡到小学提供有力的支持。

参考文献：

[1]陆冰.幼小衔接视角下幼儿社会适应能力的培养策略[J].启迪与智慧:下, 2022(11):2-4.

[2]潘姜娇.幼小衔接中幼儿社会适应性水平的研究[J].教育界, 2022(14):119-121.