小学科学项目式学习中评价量表的应用研究

小学科学项目式学习中评价量表的应用研究

季琦

江苏省南京市栖霞区靖安小学

摘要：小学科学项目式学习对学生自主学习能力、探究能力和创新能力的培养具有积极作用。而在科学项目式学习的实施过程中，如何对学生进行评价成为了关键因素。本论文旨在研究小学科学项目式学习中评价量表的应用，探讨小学科学项目式学习中评价量表的设计原则、评价指标和评价方法，并以实例分析评价量表的实际应用效果[琦季1]。通过实证研究，得出了小学科学项目式学习评价中量表应用的重要性，同时也进一步明确了评价量表的构建原则和评价要素。

关键词：小学科学项目式学习；评价量表；设计原则；应用

一、研究背景

随着教育理念的不断更新和教育技术的不断发展，人们逐渐意识到，教育的目的是为了培养人才，而不是单纯的知识传授。在这种背景下，探究式、问题式、项目式学习模式逐渐受到重视并逐步应用于教育教学实践中。因其具有培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力的作用，教师也逐渐将此学习模式引入到小学科学教育中。

小学科学项目式学习，是以项目为基础，由学生自主设定、探究并解决问题的学习活动。相比传统教学模式，小学科学项目式学习不仅有利于培养学生的实际能力，还有助于学生的综合素质培养。然而，小学科学项目式学习对教师的教育技术和教育理念有较高的要求。一方面，教师需要掌握一定的项目式教学技巧，多角度的引导学生探究学习；另一方面，教师在指导学生探究时，也需要对学生的学习情况进行及时的评价和反馈。

在小学科学项目式学习中，评价是对学生学习效果的反映和检查，也是教师教学效果和学生学习效果的量化体现。若评价侧重于对学生知识的掌握程度和对学生个人的评价，此时评价结果的真实性和公正性都会受到影响，同时也对学生的学习动机造成了一定的负面影响。因此，科学有效的评价方法对项目式学习来说具有至关重要的作用，对小学科学的教育教学工作具有较高的重要性和实际意义。而评价量表则是常用的评价方法之一，其能够综合考察学生多方面的学习情况，收集量化数据并为教师提供详尽的反馈信息。如何设计出科学合理的评价量表，并有效应用于评价小学科学项目式学习，则成为了本文关注的重点。

因此，本研究旨在对小学科学项目式学习中的评价量表进行探讨，分析评价量表的设计原则、评价指标和评价方法，同时通过实例分析，评价量表在实际应用中的效果。

二、评价量表的设计原则

1.以学生为中心

在小学科学项目式学习的过程中，评价量表不仅需要关注学生的认知水平，还应关注学生的实践技能、探究能力、创新意识等方面。因此，在设计评价量表时，应根据学生的特点，结合学生的实际情况和学习目标，量化评价各项指标，面向全体学生的需求，设计评价量表的细节。同时，评价量表还应该尽可能具有针对性和实用性，即能够更加精确地评估学生实际水平，同时也能为教师提供可行的参考建议。

2.全面反映学生的学习情况

评价量表的设计需要综合考虑学生在课程学习中的多个方面，包括知识的掌握和应用、探究能力、创新能力、方案设计能力、数据分析和表达能力、实践技能等。对于不同学生的水平差异，评价量表可以提供不同的评价标准和策略，以支持个性化教育和分级教学。

3.可操作性强

评价量表是否可操作与学生及教师对评价内容的理解和接受成正比。评价量表的评价指标和评价方式应简洁明了，避免使用模糊表述和易于歧义的措辞，使得评价量表的使用更加方便，同时能够让学生、家长和教师更好地理解评价标准和要求。

三、评价量表在小学科学项目式学习中的应用[琦季2]

评价量表是一种科学、客观、全面的评价方式，可以有效地解决小学科学项目式学习中的评价问题。评价量表是指只用量化的方式收集数据，再将数据进行统计和分析，得出评价结果。评价量表可以帮助教师更好地进行评价，为教学提供科学的依据和方向。以下是评价量表在小学科学项目式学习中的应用。

（一）评价方式丰富化

评价量表的优势之一是能够丰富评价方式，科学地收集学生的学习成果、学习过程、学习动机等。评价量表通过收集学生的自我和其他学生的评价数据，从多方面进行综合评价，使评价结果更加科学、客观、全面。

（二）评价内容全面性

评价量表具有全面性的优势，其评价内容能覆盖学生的学习成果、学习过程和学习方法等多个方面。评价量表能够量化和收集学生对于科学问题的探究和实践操作过程的数据，以及学生对于学习问题的思考和反思。评价量表的长度和提问方式都能够更精细地分析和测量评价对象。

（三）评价标准明确性

评价量表在标准设计上更加严谨、科学和明确，可以精确提取多项评价指标，保证了评价结果的客观性和科学性。评价量表的分项与总体评价也能更好地反映学生的学习情况，使评价结果与评价成绩更具有说服力和准确性。

综上所述，小学科学项目式学习的评价是科学教学的一个重要环节，是保证教学效果、指导学生学习的关键。通过小学科学项目式学习可以促进学生主动学习，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力，增强学生的自主学习和自我管理能力。在小学科学项目式学习中，教师应该注重培养学生的团队合作能力，鼓励学生发挥自己的创造性和思维能力，引导学生积极探究、尝试和实验，帮助学生形成科学思维。同时，评价要注重学生的实际表现，不能仅仅评价学生的成绩和答案，要关注学生的学习过程和学习效果，构建多样化的评价体系。因此，小学科学项目式学习的评价应该是全面、科学、客观的，能够真实反映学生的学习情况和成长，为教学改进提供有力的支持和指导。

参考文献：

[1] 雷俊毅. 例谈小学科学常规教学中的项目式学习设计[J]. 教学月刊（小学版）综合,2021(10):26-28.

[2] 李俊. 基于项目式学习的小学科学教学研究 [J]. 文理导航,2021(12):2-3.

[琦季1]这是文章重点，对应后面内容的应用，所以后面的应用部分需要修改。

[琦季2]应用内容有些少，而且没有评价表的实例。