探究小学数学教学的有效性与策略

探究小学数学教学的有效性与策略

王开敏

四川省广元市朝天区朝天镇第二小学   628012

摘要：本文旨在探究小学数学教学的有效性和相应的教学策略。小学数学教学可以提高学生的数学素养和问题解决能力，培养他们的数学思维和创造力。有效的教学策略包括启发性教学、合作学习、问题解决教学等。本文提供了针对小学数学教学的具体策略和操作建议。

关键词：小学数学教学；有效性；教学策略

引言：小学数学教学在培养学生的数学思维、创造力和解决实际问题的能力方面具有重要意义。然而，在实际教学中，许多教师仍然过于强调传统的记忆和计算，缺乏引发学生兴趣和主动学习的教学策略。因此，本文旨在探究小学数学教学的有效性和相应的教学策略。

一、小学数学教学的意义。

小学数学教学对于培养学生的数学素养和问题解决能力具有重要意义。通过数学教育，学生可以培养逻辑思维、分析问题、独立思考和创新能力等。此外，小学数学教学还可以提高学生的数学兴趣和自信心，为进一步学习更高级的数学打下基础。

二、小学数学教学的效果评价。

研究表明，小学数学教学对学生的学习成绩和学习动机具有积极影响。通过合理设计和实施数学教学策略，学生在数学知识和技能方面取得了显著的提高。此外，学生在数学思维、解决实际问题的能力和创造力等方面也得到了有益的发展。

三、小学数学教学的有效策略。

1.启发性教学。启发性教学是指通过提出引导性问题、设计有挑战性和探究性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过启发性教学引导学生从多个角度去思考和解决问题，培养他们的创造力和问题解决能力。启发式教学是一种基于学生主动探究和发现的教学方法，它通过设计有挑战性的问题和情境，激发学生的思维活动和探索欲望，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。在小学数学课堂中，运用启发式教学可以有效提高学生的学习效果。首先，启发式教学可以激发学生的学习兴趣和主动性。相比于传统的直接讲解方式，启发式教学注重培养学生的探究精神和自主学习能力。教师可以设计一些富有启发性的问题和情境，让学生在参与性的学习中主动思考、发现规律和解决问题。这种主动参与的学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。其次，启发式教学可以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在启发式教学中，学生需要运用已有的数学知识和技巧来解决具有挑战性的问题。这样的练习能够使学生灵活运用数学知识，培养他们的逻辑思维能力、创造性思维能力和问题解决能力。同时，启发式教学还注重学生之间的合作和交流，可以促进学生的团队合作和沟通能力。最后，启发式教学可以帮助学生建立扎实的数学基础。通过在问题解决中引导学生反思和总结，教师可以帮助学生深入理解数学概念和原理，从而使学生掌握扎实的基础知识。启发式教学在培养学生对数学的深刻理解上具有独特优势，不仅提高学生的学习效果，还能培养他们的数学思维能力和学习策略意识。总之，启发式教学是一种有效的小学数学教学方法。它能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，帮助学生建立扎实的数学基础。在实施启发式教学时，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习需求，设计合适的问题和情境，引导学生进行主动探究，同时注重学生之间的合作和交流。

2.合作学习。合作学习是指通过小组合作和互助学习的方式，促进学生之间的合作与交流。通过合作学习，学生可以相互倾听和学习，促进彼此的理解和共同成长。同时，合作学习也可以培养学生的团队合作精神和互助意识。在小学数学课堂中，合作学习是一种非常有效的教学方法。它通过组织学生之间的合作和互动，激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的思维能力和解决问题的能力的发展。首先，合作学习能够提高学生的学习动力。在合作学习中，学生之间进行互助和合作，可以相互鼓励和支持。这种合作氛围能够提高学生的学习动力和参与度，激发他们的学习兴趣。同时，学生之间的合作也可以促使他们相互竞争，相互学习，提高学习的效果。其次，合作学习有利于培养学生的团队合作和沟通能力。在合作学习中，学生需要互相讨论、合作解决问题。通过这样的合作方式，学生可以学会倾听和尊重他人的观点，培养团队合作和沟通的能力。同时，合作学习还能够使学生通过讨论和交流，从不同的角度思考问题，拓宽他们的思维方式。最后，合作学习有助于巩固和应用所学内容。在合作学习中，学生需要相互交流和合作解决问题，这样可以让他们将所学的知识运用到实际问题中，加深对知识的理解和记忆。通过与他人合作，学生可以相互纠错和互相帮助，不仅巩固了自己的知识，也提高了对他人思维的理解。总之，合作学习是一种有益于小学数学教学的方法。它能够提高学生的学习动力，培养他们的团队合作和沟通能力，巩固和应用所学内容。在实施合作学习时，教师需要设定明确的学习目标，合理组织学生之间的合作，提供适当的学习环境和指导，让学生充分参与，共同学习。

3.问题解决教学。问题解决教学是指通过提出真实、有挑战性和实际问题，引发学生的求知欲和思考。通过问题解决教学，学生可以将数学知识应用于解决实际问题的过程中，培养他们的实践能力和创新思维。

四、小学数学教学的操作建议。

1.设计有挑战性和启发性的问题。在课堂教学中，教师应该设计一些具有挑战性和启发性的问题，以激发学生的思考和探索欲望。问题应该引导学生从不同的角度和方法去解决，培养他们的多元思维和问题解决能力。

2.鼓励学生合作学习。教师可以通过小组活动和小组竞赛等方式，鼓励学生之间的合作学习和交流。同时，教师应该设定合理的小组任务，确保每个学生都能充分参与和发挥才能，促进协作和共同成长。

3.设计问题解决任务。教师可以设计一些与学生生活和实际问题相关的任务，引导学生运用已学的数学知识去解决问题。在问题解决过程中，教师应该鼓励学生进行观察、推理和实践，培养他们的实际操作和创新思维能力。

结束语：

小学数学教学的有效性在于通过合理的教学策略，培养学生的数学思维、创造力和解决实际问题的能力。本文综述了小学数学教学的特点和意义，并提出了启发性教学、合作学习和问题解决教学等教学策略。通过合理设计问题和任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高小学数学教学的有效性。

参考文献：

【1】张元明. (2015). 视域下的小学数学有效教学. 课程教育研究, (2), 9-12. 

【2】高玲. (2014). 小学数学教学有效性研究综述. 中国优秀硕士学位论文全文数据库, 6-8. 

【3】胡琳珍, 李珍. (2006). 影响小学数学教学有效性的因素探析. 数学教学, (12), 71-73.