试论小学语文教学中的合作教学

试论小学语文教学中的合作教学

何文博

新疆巴音郭楞蒙古自治州库尔勒市第十小学  841000

摘要：合作教学是一种以学生为中心，通过组织学生之间的合作和互动来促进学习的教学模式。在小学语文教学中，合作教学可以提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作意识和合作能力，提高语文教学的质量和效果。本文将从合作教学的理论基础、合作教学在小学语文教学中的具体应用、合作教学的优点和挑战等方面进行论述，旨在为小学语文教师提供一些参考和借鉴。

关键词：合作教学；小学语文教学；学习兴趣；主动性；合作意识；合作能力

小学语文教学是培养学生语言文字能力和综合素养的重要环节，而合作教学是一种以学生为中心，注重学生主体性和合作性的教学模式。在小学语文教学中，合作教学可以提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作意识和合作能力，促进语文教学的有效实施。本文旨在试论小学语文教学中的合作教学，并探讨其应用、优点和挑战。

一、合作教学在小学语文教学中的具体应用

1.小组合作学习。小组合作学习是合作教学的一种形式，通过将学生分成小组，进行合作学习，促进学生之间的互助和互动。在小学语文教学中，可以利用小组合作学习的方式进行口语交流、阅读互助、写作合作等活动，提高学生的语言表达能力和综合素养。

例如，在进行《小公鸡和小鸭子》这一篇课文内容时，这篇课文在理解的过程中，需要让学生认真读课文。那么在课堂开始之前，教师可以先让学生大概浏览一遍课文内容，其次与其他学生共同探讨，找出这篇课文主要描写的内容。在进行学习的过程中，不仅仅需要教师在课堂中给学生进行课文内容讲解，同时也需要让学生自己尝试理解和分析课文，因此在小组配合的过程中可以让学生在阅读过程中积极展开阅读，共同配合完成阅读任务。那么在教师分析和讲解的过程中，学生也可以结合自身探讨的形式，深入理解。

2.角色合作学习。角色合作学习是合作教学中的一种策略，通过给学生指定不同的角色和任务，通过角色扮演和合作完成任务，促进学生的互助和互动。在小学语文教学中，可以通过给学生饰演文学作品中的角色，进行角色扮演和合作表演，加深学生对文学作品的理解和体验。

例如，在进行《吃水不忘挖井人》这一篇课文内容时，由于这一篇课文内容是抒情形式，因此在引导学生学习的过程中可以多次朗读以深刻体会其中的情感。这篇课文情感比较复杂，需要引导学生深刻理解其中的情感。那么就可以让学生在课堂学习中多次朗读，细细品味其中的情感。那么学生可以划分成小组的形式多次练习分角色朗读课文的形式，需要让学生在朗读的过程中也能够传达出其中的情感，因此让学生多次练习，可以增加对于课文的理解力。这样教师在分析课文中，学生可以更快感悟其中复杂的情感。

3.对等合作学习。对等合作学习是指学生之间进行平等地合作和互动，共同完成学习任务。在小学语文教学中，可以利用对等合作学习的方式进行互评、互助和互动。比如，在写作教学中，可以让学生之间互相批改和评价作文，促进学生的写作能力和表达能力。

例如，在进行《荷叶圆圆》这一篇课文时，小学生在理解的过程中需要花费大量的时间进行阅读。因此在教学过程中，不妨可以让学生几个人为一组的形式展开阅读，在阅读的过程中需要结合课后习题进行理解。课文相关的内容需要让学生在学习过程中掌握课本中重点的生字词。其次就是对于这篇课文需要理解。那么学生在课前之前先进行共同探讨，理解其大意，那么在课后时也可以以小组的形式进行生字词的抽查默写，帮助学生更快掌握。

4.学生导学。学生导学是合作教学的一种方式，通过学生之间的相互提问和讨论，共同解决问题，促进学习的发生和发展。在小学语文教学中，可以让学生互相提出问题和解答问题，鼓励学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和阅读理解能力。

二、合作教学的优点和挑战

1.合作教学的优点：

（1）激发学生学习兴趣：合作教学能够激发学生的学习兴趣，增加学习的动力和热情。

（2）促进学生主动学习：合作教学能够培养学生的合作意识和主动性，提高学生的学习自觉性和学习能力。

（3）提高学生的社交能力：合作教学可以促进学生之间的互助和互动，提高学生的社交能力和合作能力。

2.合作教学的挑战：

（1）组织管理困难：合作教学需要合理组织和管理学生之间的合作和互动，对教师的组织和管理能力提出了较高要求。

（2）学生角色不均衡：在合作教学中，学生之间的角色分工和承担可能存在不均衡的情况，对教师的合理安排和指导提出了挑战。

（3）学生合作能力差异：学生的合作能力和合作意识存在差异，有些学生可能不太习惯合作学习，对教师的引导和培养提出了挑战。

总而言之，合作教学作为一种以学生为中心的教学模式，适用于小学语文教学中。通过合作教学，可以提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作意识和合作能力，促进小学语文教学的有效实施。在实践中，教师应根据学生的特点和需求，合理设计和引导合作教学的活动，充分发挥学生的主体性和积极性，提高语文教学的质量和效果。同时，合作教学也面临一些挑战，教师需要具备相应的组织和管理能力，注重学生角色的平衡和合作能力的培养，促进教学的顺利进行。

参考文献：

[1] 王凡琴. 加强师生合作共创小学语文高效课堂[J]. 学周刊,2021(2):137-138.

[2] 杨贵林. 合作学习在小学语文阅读教学中的尝试分析[J]. 考试周刊,2021(22):55-56.