关于法治意识核心素养与财经素养教育融合研究

关于法治意识核心素养与财经素养教育融合研究

刘秋庚，唐满意  

中山市实验中学

摘要：高中政治学科核心素养教育指出，学生需认同国家的社会制度及意识形态，表现出理智的思维品质，具备正确的法治意识。为了适应社会发展，提高学生公共参与能力，财经素养的概念随之提出。目前，高中政治学科在培育学生法治意识核心素养的同时，也需挖掘材质素养教育资源，让学生在正确的法治观念下有效应对校园贷、电信诈骗、裸贷等事件，培养学生科学的消费观念及风险应对意识。本研究旨在探讨高中思想政治课程中法治意识核心素养与财经素养教育的融合问题，目的是让学生在思想政治课程中发展综合素质，提高他们的法治意识和财经素养，为高中思政课程改革和素质教育提供保障。

关键词：财经素养；法治意识核心素养；高中政治

在当今社会，法治意识和财经素养是培养学生综合素质的重要内容。高中阶段作为思想政治教育的关键时期，如何将法治意识核心素养与财经素养教育相融合，成为思想政治课程改革的重要课题。法治意识核心素养的培养有助于学生形成正确的法律观念和法律意识，而财经素养的培养可帮助学生理解和应用经济原理和金融知识。本研究旨在探讨如何在高中思政课程中融合法治意识核心素养教育和财经素养教育，提升学生的综合素质和社会责任感，让其成为具有社会责任感和创造力的优秀公民。

一、法治意识核心素养教育中融入财经素养的必要性

（一）培养学生核心素养的需要

学生的核心素养是学生在各个方面的能力和素养的综合体现，是其全面发展和适应社会发展的基础。在当今社会，法治意识和财经素养是学生适应现代社会发展和参与社会活动的必备条件。高中政治课教学中法治意识核心素养教育融入财经素养可法治素养更具价值。法律是社会行为规范的总和，而法治意识则是遵纪守法、尊重法律、热爱法治的观念和行为方式。培养学生的法治意识核心素养，可以让他们明白法律的重要性，树立正确的法律观念，提高法律意识，培养遵纪守法的行为习惯，从而使他们能够正确地在社会生活中行使自己的权利，也能够正确认识和维护自己的权益。在学生具备法治意识素养后，学生可了解何为合法、何为违法，以及如何维护自身权益，此时引入财经素养可以使他们理解和应用经济学知识，了解和把握经济发展的规律，提高金融风险防范意识，。

（二）适应社会经济发展的需要

随着社会经济的高速发展，传统的教育模式已经无法满足学生适应现代社会的需求。为了让学生适应社会发展，在高中思政课程中将法治意识核心素养教育与财经素养教育融合已然成为思政教育的必然选择。首先，融合法治意识核心素养教育与财经素养教育，可以使学生更好地理解和应用财经知识。经济发展是社会繁荣的基础，而财经素养的培养能够让学生具备理解和应用经济原理、分析经济问题的能力。通过在高中思政课程中融入财经素养教育，可以让学生从法律和经济角度思考社会经济问题，培养他们的经济思维和分析能力，使他们具备更好地适应和参与社会经济发展的能力。其次，融合法治意识核心素养教育与财经素养教育，可以帮助学生树立正确的法律观念和法治意识。随着社会经济的发展，法律在社会生活中的作用日益凸显，法治意识的培养成为学生的必然需求。通过在高中思政课程中融入法治意识核心素养教育，学生可以全面了解法律的基本原则和价值，了解法律对经济生活的调控作用。这样可以让学生具备更好地遵守法律、规范经济行为的能力，从而更好地适应社会发展对法治意识的要求。

（三）改革高中思政课程教学的需求

高中思政课程在培养学生综合素质、提高他们的法治意识和财经素养方面具有关键作用。首先，融入法治意识核心素养教育可以增强高中思政教学的实际效果，有助于学生规范自己的行为，还可以为他们未来的社会参与和法治建设提供良好的基础。其次，法治意识素养教育中融入财经素养教育，有助于提高高中思政课程的针对性和实践性。传统的思政教育往往集中于知识的传授和思想的灌输，缺乏实践和应用的环节。而通过融合财经素养教育和法治意识核心素养教育，可以让学生在学习中与实际问题接触，提高他们运用知识解决实际问题的能力。

二、法治意识核心素养与财经素养教育融合

（一）挖掘课程教育资源

在融合法治意识核心素养与财经素养教育的实践中，需充分挖掘课程教育资源，为教学提供有效的支持和丰富的内容。首先，选择和利用优质的教材是融合教育的基础。在挖掘课程教育资源时，可以选择与法治意识和财经素养相关的素材，如网贷、裸贷，将其融入到高中思政课程中。通过真实的案例让学生在法律的约束下了解财经知识。其次，可以挖掘专家资源和校外资源。邀请专业的法律和经济学者来讲座或指导学生进行研究，可以提供学生与专家交流的平台，拓宽他们的实际学习视野。同时，利用校外资源，如实地考察法院、金融机构等机构，可以让学生更加直观地了解法律和经济的实际运行方式，加深他们对法律和经济的理解和认识。最后，可以挖掘教师资源。教师是高中思政课程改革的重要主体，他们的专业素养和教学能力对融合教育起着至关重要的作用。因此，在实施融合教育时，需要充分发挥教师的专业特长和优势。教师可以积极参与培训和研讨活动，提升自己的法律和经济知识水平，同时将自己的经验和教学方法与其他教师分享，共同探讨融合教育的有效实施策略。

（二）注重课程人力资源的开发

通过培养和开发教师团队的专业能力和教学素养，可以提升思政课程的质量，有效融合法治意识核心素养和财经素养的教育内容。首先，应建设专业教师团队。专业的思政教师是融合教育的关键。学校可以加强对思政教师的培训，提高他们的法律和经济素养，使他们具备扎实的专业知识基础。此外，还可以鼓励教师积极参与课程研究和教学研讨活动，提高他们的教学水平和教育理念。通过构建高水平的教师团队，提供高质量的教学资源和指导，为学生的法治意识核心素养和财经素养教育提供良好的支持。其次，加强教师间的互动和合作。教师间的互动和合作是教学改革和创新的重要途径。学校可以组织教师间的集体备课和教学研讨，让教师们分享教学经验和教材资源，互相学习和借鉴。通过互动和合作，教师可以相互启发和促进，共同探讨融合教育的实施策略和方法。其三，发挥学校与社会资源的优势。学校可以与相关的法律机构、金融机构等建立合作关系，争取专业人士参与思政教学。这些专业人士可以通过讲座、访谈、实地考察等形式来为学生介绍法律和经济知识，并与学生进行交流与互动。以此丰富教学资源，提供深入的实践学习机会，帮助学生更好地理解和应用法律和经济知识，提高他们的法治意识核心素养和财经素养。

（三）开展法治意识与财经素养融合的实践活动

开展实践活动是将知识内化为学生素养的重要途径，在高中政治教学中，可组织模拟法庭或经济案例分析活动。通过组织模拟法庭活动，让学生扮演不同的角色，模拟真实的法律环境，让他们亲身体验法律实践的过程。让学生更加深入地了解法律的作用和意义，加强他们的法律意识和法治素养。同时，可以组织经济案例分析活动，让学生通过分析实际的经济案例，了解经济问题的发展过程和解决方法，提高他们的经济素质和财经素养。其次，可以开展社会调研和实践活动。通过组织社会调研和实践活动，让学生深入社会，亲身感受法治和经济的实际运行方式。比如，组织学生走访金融机构，了解金融业的发展现状和作用，或者走访法院、检察院等机构，了解法律实践的过程和效果。通过这些活动，学生可以直观地了解法律和经济的重要性，并将理论知识与实际应用相结合，提高他们对法治意识和财经素养的理解和应用能力。此外，可以组织辩论赛和团队竞赛等活动。辩论赛可以让学生就法律和经济的热点问题进行辩论，从不同的观点和角度展开讨论，锻炼他们的思辨能力和表达能力。如以“拼多多仅退款”为辩论主题，让学生以小组形式，合作解决一系列法律和经济问题，培养他们的团队合作精神和问题解决能力。通过这些活动，学生可以在实战中运用法律和经济知识，提高他们的综合素质和适应社会发展的能力。

（四）加强课程教育数字化资源的利用

借助数字化资源，可以提供丰富多样的学习内容和交互式学习环境，促进学生对法治意识和财经素养的理解和应用。在高中政治教学中，为了实现法治意识素养与财经素养的融合，可以利用在线学习平台和教育软件。通过在线学习平台，教师可以上传与法治意识和财经素养相关的学习资料、课件和教学视频，学生可以方便地自主学习和复习。同时，通过教育软件，可以设计互动的学习活动，帮助学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和主动性。这样的数字化资源能够为学生提供随时随地的学习环境，加强他们对法治意识核心素养和财经素养的学习和掌握。其次，可以利用网络资源和在线学习社区。依托网络资源，学生可以获取各类法律和经济方面的学习资料、文献和案例，深入了解相关的知识和实践。同时，可以借助在线学习社区，让学生与其他同学、教师和专家互相交流和分享学习经验，提高他们的学习效果和互动能力。通过网络资源和在线学习社区可以为学生提供更加广阔的学习空间和知识交流平台，促进法治意识核心素养和财经素养的培养。

结束语：

在高中思政教学中，法治意识核心素养与财经素养教育的融合具有重要的意义。通过将法治意识与经济素养有机结合，可以提高学生的综合素质和适应社会经济发展的能力。在实施融合教育的过程中，需注重挖掘课程教育资源、强化课程教育数字化资源的利用，开展相应的实践活动，为课程教学提供丰富的内容和有效的支持。通过高中思政教育的改革和创新，可以培养出具有法治意识核心素养和财经素养的学生，为社会输送更多的优质人才。

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基金项目:本文系广东省教育研究院2019年度财经素养课题“基于高中政治核心素养视阈下的财经素养教育融合效果研究”(课题批准号:GDJY-2019-G-10）阶段性成果