用智慧撬动爱的杠杆                  —以担任富川高中1904班班主任为例

  用智慧撬动爱的杠杆                  —以担任富川高中1904班班主任为例

廖红萍

 富川瑶族自治县高级中学542700

          三年班主任工作，感触良多。谈及班主任工作，我相信大部分人都认为“爱”是关键，是基础，是前提，要贯穿于班主任工作的全过程。为此，人们也不厌其烦地谈论着“爱”，“爱”成了班主任工作中的主题。亲身实践三年班主任工作促我更新观念“反弹琵琶”、“唱新曲”。

         在班级管理中，我感触最深的是爱不是目的，而是一种手段。作为班主任要以责任为支点，通过爱的杠杆将正确的人生观、世界观、价值观传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长及全面发展。杠杆的橇动是需要智慧的，如何去爱，如何把握爱则是智慧的核心。

          一是要爱生如人。即像爱人一样爱学生。高中的学生都处在发展时期的孩子。他们不是“盛装知识的容器”，不是“为某一特定社会做好足够充分的准备”，更不是“自己获得功利的利器”，他们是一个个值得敏畏的独特生命个体，有自身与众不同的生命内涵和成长过程。为此，我认为教育要秉持“生长”的理念，班主任要承载“园丁”的责任。“生长”是一个自发自在的过程，一个遵循生命规律的过程，强调的是人的自然性。通过几次悉阅学生周记的内容，我对这点感触颇深。作为班主任，要尊重学生的人格和个性差异，清楚他们独立又有强烈的尊严，从而具体问题具体分析，做到因材施教，并要以爱为杠杆，把社会生活、交往的行为规范通过日常来往和主题班会的形式传递给他们，小到日常行为礼仪等规范，大到社会主义核心价值观，使他们更好地适应和融入新的环境与生活，从而“学会做人”，知感恩，温暖地对待身边每一个人。

         二是要爱生如生。即像爱学生一样爱学生。学生是未成年人，会不停地犯错，对于未知的东西都充满好奇，做事情也往往达不到我们日前的预期。我会试机而责，但我不埋怨，不抱怨，不“凌节而施”。因为“未完成性”和不确定性是未成年人特有的特点，所以教育要秉持“发展”的理念。作为班主任要有“先知先觉”的意识形态和实践能力。知识的无限性和学生学习时间的有限性，告诉我在遵循学生的身心发展的前提下，注重学生主动性激活和内在潜力挖掘的发展，帮助学生树立终身学习的理念，真正成为一个“先知先觉”的班主任，深刻领会自身的社会责任感和使命感，正确对待学生的无知，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”。为此，在班级管理过程中，1904班的孩子也常有犯错的，我会找其谈话，了解前因后果，最后会给予他们改正的机会。在学习上，会给他们列学习计划，给予没有学习方向的孩子指明道路，找到目标，并监督他们执行。总之，育人要以爱为杠杆，教给学生学习的方法和技巧，使他们养成良好的学习习惯，从而“学会学习”，以助他们在未来人生中越走越远。

         三是要爱生如友。即像爱朋友一样爱学生。简单而言，就是把学生当作朋友一样对待，不“规训”学生，不命令学生，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，所以我认为教育要秉持相互学习共同成长的“合作”理念，作为班主任，不仅是他们成长路上的引路人还是他们成长和发展的伙伴。我们班评选班委会成员、科代表、宿舍长都是通过民主的方式进行的，在平时的生活与学习中，我也经常跟他们分享生活、分享经历，也关心他们的生活，喜欢倾听他们对生活的感悟，从而逐渐建立起友情。与此同时让他们明白合作的重要性，教会他们学会肯定别人，尊重别人，欣赏别人，学会正确的自我调控，找到自己在班集体的角色。作为班主任，更要以爱为杠杆，有责任把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互支持的合作精神在高中三年的教育中慢慢传递给他们，让他们“学会共处”以便更好地踏上新的征程。

        四是要爱生如弟妹。即像爱自己的弟弟、妹妹一样爱学生。把学生当作自己的弟弟妹妹给予温暖，给予爱心，给予一切能给予的呵护。

古人言“子不教，乃父之过”。生不教，师之惰，亦是师之过。因此我认为教育要秉持“培养”的理念，也许有人会说，“培养”的教育是父母对孩子的细心“呵护”职责，是他们的全身心的“养育”义务。作为年轻的班主任，我没有为人母的经验，但我有责任给予他们关爱，像给予亲弟弟、妹妹般的关怀，既温和又严厉，有娇宠也有期待。为此，我处罚时严厉，该温暖时给予关爱。我就像他们的大姐姐，给予他们关心和帮助，为他们排忧解难，开导他们，给予他们自信勇敢。作为班主任，要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力，以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，同时把生活的技能和常识在日常相处中传递给学生，使他们“学会独立”。

         五是要爱生如己。即像爱自己一样爱学生。把他人当自己，其实就是要懂得“换位思考”。把学生当作自己，可以理解学生的“自利性”，尊重他们的个人意愿和主观能动性。因此教育要秉持“生成”的理念。在三年的教育中我时常激发学生自我成长需求，使他们在潜移默化中自觉发展，教会他们在人生中对生活、道路、职业方向的选择。作为班主任，要爱岗敬业、率先垂范、为人师表，教书育人，把成长路上要掌握的道理和技能传递给他们，使他们“学会做事”以应对人生道路的风风雨雨。

         爱的内涵丰富，师爱的意义深远，我将要用智慧将其编码，通过精密的讯号畅通传递给学生，去帮助他们逐渐成长和发展。智慧的爱是深远的，是一种博爱，也是一种大爱。作为班主任，唯有用智慧去撬动爱的杠杆，才能更好地促进学生自由成长、全面发展，让他们成为能担任民族复兴大任的建设者和接班人。