浅析德育在小学体育教学中的融入策略

浅析德育在小学体育教学中的融入策略

王金凤

内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第七小学029400

摘要：小学体育教学的开展能够提升学生身体素质，德育与课程教学的融合是现代教育工作的一部分。文章对传统小学体育教学中存在影响思想品德教育的因素进行分析，探讨德育在小学体育教学中的融入策略。

关键词：德育教学；小学体育；体育教学；德育融合

引言

体育教师是体育教学的重要组织者、引领者，也是推进思想道德教育的执行者，教师的行为教学、理念会直接关系学生从事体育活动的态度、积极性、自觉性等。但是在传统的体育教学中，教师更注重发展学生的体育技能，而没有切实贯彻落实德育教育，这一模式存在一定的弊端和不足，不利于学生的全面发展。基于此，在教学改革的浪潮中，强调教师当前应该积极改进、积极更新教学理念，利用一切有利的条件，在体育教育中有目的、有计划、有层次地落实德育教育，发展学生的综合素养。

1传统小学体育教学中存在影响思想品德教育的因素

目前，由于小学体育教学长期受传统教学模式的影响，德育教学实施情况并不理想。主要存在的问题如下：第一是小学体育教师自身对体育教育内涵的认知度不够，所以他们在进行体育教学时过分强调体育知识的传授和技能的训练，忽视了开展体育学科的德育教学。第二是有些小学体育教师的德育教学理念没有先进的德育思想作为指导，德育教学依旧按照传统的教学方式进行德育理论知识的灌输，这就很难适应小学生的身心发展需求，将他们置于学习的被动地位，违背了素质教育的要求。从宏观意义上来说，体育学科的德育是一种理论知识、技能体验和心理素质发展三者平衡的教学方式，我们应用它不是为了将它建立在脱离教学实际、难以触碰的“山巅”之上，这样的德育效果会大打折扣，抹杀了它本来的积极意义。

2小学体育课堂教学中德育教育渗透策略

2.1树立榜样，加强德育建设

在小学体育教育中，关于德育渗透，老师必须要发挥出自身的引导作用，树立榜样，言传身教，帮助学生形成正确的认知。小学生正处于成长的黄金时期，对世界充满了模糊的感觉，这也是道德品质发展的关键时期。教师在体育教学中，首先要端正自己的仪表，培养良好的心理素质，规范自己的言行，对学生进行言传身教，感染学生。在日常教学生活中，要表现出健康的精神面貌，穿戴整齐、醒目。教师以严谨宽容的教学态度和宽厚的教学语言，展示自己的教师形象，向学生传递积极、主动、阳光的态度，使学生不自觉地形成乐观、主动的生活态度，就像春雨润物细无声。道德教育在小学阶段最为重要，因为此时学生正处于道德和伦理形成的初始阶段，而且良好的习惯和道德品质最容易培养。鉴于小学德育的目的，体育是最合适的德育平台，体育的活动和方法为德育打下坚实的基础。与其他科目不同的是，体育课主要在户外进行，让学生们可以放松。此外，体育课不会留下传统教学的枯燥和无聊，使学生更容易参与到学习中。德育教育也是在生活中实施的，所以教师可以以生活为切入点，将体育活动的开展与德育教育相结合，让学生体验德育教育。

2.2兼顾学生的身心发展特点，选择合适的教育方式

将德育融入体育课程的过程中，教师要从学生的身心发展特点出发，融入一些生活化和娱乐化元素，调动学生的学习兴趣，这样才能提升德育融入的效果。体育课程与其他课程有所不同，教学活动具有较强的活跃性和自主性，能给学生充分发展的空间。在课程教学中，体育教师可以将德育内容和体育游戏相联系，帮助学生学习体育知识、强健体魄，同时，还能提升学生的德育素养，让学生在参与体育游戏的过程中塑造良好品格，提升道德品质，切实提升德育融入的效果。例如，在进行投篮游戏时，教师把学生分为不同的小组，在小组内由学生分工承担投篮和捡球的不同任务，让学生轮换进行投篮训练，让每个学生在小组活动中都承担起相应的责任。采用这种方式对学生进行德育，能以贴近学生生活的方式帮助学生塑造健全品格，让学生领悟其中的道理。此外，教师还可以将教学案例与学生熟悉的内容相联系，让学生对体育锻炼有更加深刻的认识。

2.3以多样化教学模式渗透德育

拓展多样化的教学方式，以各种教学形式增强体育课堂教学的参与性和沉浸感，是提升德育渗透感染力和深入性的重要方法。例如使用言传身教法，首先保障教师的行为规范和精神品质符合德育渗透内容，让学生在对教师的模仿和学习中得到良好的德育教育，以教师的人格魅力和良好的行为规范引导学生塑造美好品德和行为习惯，是深化德育渗透质量的重要基础。或者使用游戏竞赛法，让学生在游戏竞赛中充分体会责任意识、团队意识以及集体荣誉感，教导学生正确面对成功和失败，培养其胜不骄、败不馁的精神品质。或者使用榜样激励法，根据体育教学项目相关的运动健儿的拼搏事迹和傲人成绩，梳理良好的体育榜样，增强学生的爱国主义精神和民族自豪感，以播放夺冠、比赛视频的形式营造积极向上、顽强拼搏的精神氛围，激发学生的体育热情和爱国情感，是提升德育渗透质量的有效教学方法。

2.4利用信息技术开展德育渗透教育

体育教师要想在实际教学中取得令人满意的德育效果，需创新教学方式，提高学生注意力及参与性。为此，在进行体育教学时，教师应在有效整合教学内容和思想品德教育的同时，不断创新教学方法并将一些新的教学元素融入教学之中。紧紧抓住学生的眼球，让他们对体育课充满期待。如，随着信息化时代的发展，学校小学体育教学也大量使用多媒体进行辅助教学。例如篮球课上，教师可在课堂上给学生播放一些他们感兴趣的篮球相关的图片或视频等，使学生对篮球运动有直观的认识，初步掌握一些动作技巧，并且学习篮球健将们坚强不息、刻苦奋斗的精神。

结语

综上所述，当前在我国社会主义体育强国建设的大背景下，学校教育要将体育教学放在更加突出的位置。同时，为了落实立德树人的根本任务，小学教师也应该积极地创新德育模式，创新德育教学方式，将小学体育与德育相结合，提升学生身体素养的同时强化思想道德水平，为学生日后成长奠定基础，提高教学的高效性和有效性。

参考文献

[1]田晶晶.立德树人背景下小学体育课堂德育渗透的研究[J].新课程导学,2022(35):40-42.

[2]李世飞.新时期德育在小学体育课堂中的有效渗透策略[J].吉林教育,2022(31):61-63.

[3]康豫吉.“双减”背景下小学体育加强德育渗透的思考[J].吉林教育,2022(28):65-67.