高中历史教学中家国情怀培养路径

高中历史教学中家国情怀培养路径

伏淑艳

新疆阿克苏 乌什县第二中学 843400

摘要：历史是高中的重点课程之一，经过系统化的教学，学生能够掌握古今中外的历史事件。高中历史教师应把握教育目标，运用不同手段和方法把爱国主义思想渗透到历史教育的全过程，从而增强学生的社会责任心，使他们知道自身承担的责任。高校教师在课堂活动中要以身作则，给学生提供优秀的典范，培养他们的团体意识和团队能力，把爱国主义素养教育渗透到高中历史课堂教学，培养他们的道德观念。基于此，本文章对高中历史教学中家国情怀培养路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中历史；家国情怀；培养路径

引言

新课程标准确立了“以人为本”为目标的核心素养，其中所蕴含的家国情怀与修养，对学生的综合发展与成长起着非常重要的作用。长期以来，在高中历史教育中，家国情怀素养的培养始终占据举足轻重的地位。然而，在课堂上，许多教师过分注重对历史知识的记忆，忽视了对家国情怀的情感教育。在历史学科中，培育“家国情怀”的核心素养，与中国历史悠久、文化灿烂息息相关。对学生而言，学习历史并不只是知识的记忆和运用，而是要深刻地理解和继承中国数千年的历史文化，并探索其背后的人文知识与价值观念。

一、高中历史教学中家国情怀培养的价值

（一）有利于培养学生社会主义核心价值观

在高中历史教学中，通过渗透民族情怀教育，既可以培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀，又可以帮助学生树立正确的“三观”。实际上，高中历史教学中蕴含了大量优秀历史人物事迹，他们身上均具有崇高的品德，蕴含着强烈的民族情怀，其与现有的社会主义核心价值观相契合。高中生正处于道德品行形成的关键时期，此时将民族情怀教育融入高中历史教学的各个环节之中，不仅可以激发学生的民族自豪感，而且可以实现对学生社会主义核心价值观的培养。

（二）有利于继承和弘扬传统优秀文化

以国为家，爱国爱家是中华民族的优质底蕴。而家国情怀内容正是在中华民族丰厚的优良传统文化基础和历史发展环境中逐渐成长出来的。随着时间成长，家国情感内容不断丰富，精神也得到了积淀。而传承又是中华民族之根、中华民族之魂。在外来文化不断侵袭、扩散的当下，我国民族文化的回归与发扬是新时代的精神传召。教师以家国情感内容为重点，引导学生认识祖国文明，弘扬与弘扬中华精神，不但能够提高学生对中华精神的认可度，提高中国青年群众的思想道德素质，而且有利于我国民族社会文化的继承与发展，使优良传统文化代代相传。所以，在普通高中的历史教育中，任课教师应以中华优秀传统文化继承人与传播者的角色，进行家国情感教育，以继承传统文化精神，为发展中国的历史事业而积极作出努力。

二、高中历史教学中家国情怀培养路径

（一）利用影视资源，培养学生家国情怀

优秀的影视资源是历史教学资源的一部分，有故事情节，且直观生动，能够陶冶学生思想情感，对培育学生的家国情怀素养具有重要意义。在引领学生思考问题“东京审判的意义和不足”时，笔者先是给学生播放了纪录片《南京大屠杀》，该纪录片以西方人的视角记述了日军当年在南京的暴行。紧接着，又播放了纪录片《东京审判》。通过这些纪录片，笔者引领学生深入历史，感悟历史，不忘过去。可以说，东京审判是对正义的一次彰显，在清算日本军国主义的罪行方面，发挥了重要作用。但也存在不足，如：天皇缺席审判；没有对日本进行的细菌战、化学战进行认真的追究和审判；不少重要战犯漏网或者被包庇，等等。

（二）深度发掘教材内容，培养学生家国情怀

在介绍“当代中国的教育学发展”的时候，引导学生们去看中国的古代的教育情况：夏、商、商两代建立的学堂、春秋战国时期兴起私学、汉朝的儒家学说、到近代逐步批评儒家.再根据历史教科书，总结和归纳新中国建立以后的教育发展情况，让学生们充分认识到，我国的教育发展迅速，培养了大批的优秀的青年人才，为国家的繁荣作出了巨大的贡献，由此，他们就有一种自豪，一种爱国的感觉。此外，在「全球经济发展的趋向」的课程中，透过「一条道路」的实施及其发展现状，深入讨论我们在全球发展中所扮演的角色，提升他们的国家荣誉感。在课堂上，还可以向高中同学们介绍中美两国之间的贸易战争，并安排同学们进行讨论交流，发表自己的看法，逐渐认识到中国的经济力量不断增长，是和美国进行协商的重要砝码，引导着高中毕业生树立起为了民族持久而不懈的信念和意志，将“家国情怀”真正地融合在一起。

（三）开展主题活动，培养学生家国情怀

高中历史教育不仅要了解已经发生的历史事实，而且要用历史知识指导学生的日常生活、学习，这就要求教师把自己的家国情感融入学生的生活中，让他们真正融入自己的生活。例如，教师可以根据近期的教学内容，组织演讲比赛、评论等活动，搜集有关的历史资料，对这些故事进行叙述，突出他们的国家情怀。此外，还可以举办读书活动，由教师向学生介绍历史人物的传记，拓宽他们的视野，使他们更好地了解国家的意义。同时，教师还可以将当前热门的新闻进行联结，从而引导学生深入地挖掘民族情感。例如，教师可以组织学生观看爱国题材的电影，如《战狼》《建党伟业》《开国大典》等，让学生产生民族自豪感，在增强教学趣味性和灵活性的同时，达到培养学生家国情怀的目的。家国情怀主题活动的开展，既拓展了学生的学习途径，又让他们把历史知识和生活联系起来，引发学生产生情感上的共鸣，从而达到培养家国情怀的目的。

结束语

综上所述，在高中历史教育中，应加强高中历史教育的教育手段，培养学生的综合素养，培养学生的爱国主义精神和责任感。高中是学生发展的历程中最为关键的一个时期，所以老师需要在这个时期将家国情感教学渗透到历史课程之中，老师必须创新教学方法，优化教学模式，既可以使学生在课堂上有效了解知识点，也可以通过课堂练习培育他们的家国情感

参考文献

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