儿童文学作品在小学语文教学中的应用探析

儿童文学作品在小学语文教学中的应用探析

刘桂枝

山西省朔州市山阴县北周庄中心校，山西 朔州 036900

摘要：在我国全面推进教育改革工作的形势下，教学工作的水平得到了全面的提升，以往老旧的小学语文教学工作模式和方法已经无法再满足当前教学工作的实际需要，并且也不能有效的提高学生的学习积极性。而将儿童文学作品引用到小学语文教学工作之中，能够切实地将其所具有的优越性发挥出来。儿童文学具有较强的趣味性和知识性，可以从根本上促进教学工作整体效果的不断提升。

关键词：儿童文学作品；小学语文教学；教学模式

引言：

通过大量的实践我们发现，在小学语文课程教学中将儿童文学作品加以合理的运用，能够从根本上促进教学工作质量和水平的不断提升，并且也可以激发出学生对语文学习的积极性，促进学生养成良好的阅读意识和阅读习惯。但是就当下小学语文课程教学中儿童文学作品的应用还存在诸多的问题，所以还需要教师充分的结合各方面实际情况来对教学工作进行创新和完善，为小学语文教学工作的发展提供良好的辅助。

1 儿童文学在小学语文教学中的具体作用

1.1提高学生的学习兴趣

就小学教育工作的实施情况来说，教学的进程相对较慢，所以学生可以很快的适应课堂教学的模式。但是因为小学阶段学生年龄较小，自身的自控能力较差，所以在课堂学习中经常会出现注意力不集中的情况，对于学生的学习效果必然会造成诸多的阻碍。一些学生学习能力较强，还有部分学生知识接受能力较差，这样就会造成学生会出现两极分化的情况。为了能够更好保证将儿童文学在小学语文教学中所具有的实践作用加以利用，教师还需要重视利用各种有效的方式和方法来提高学生的学习兴趣。

1.2 改善教师的教学方式

一些教师在组织开展语文教学工作的时候，都需要依赖语文教材，如果在实施文言文教学工作的时候，只是单纯的采用逐句翻译讲解的方法，对于那些具有特殊含义的词句进行批注，那么是无法对教学的效果加以根本保障的，对于后续的教学工作的开展也会带来诸多的困难。对于上述问题要想切实地加以解决，那么教师可以将儿童文学作品加以合理的运用，不但可以在课堂上营造出轻松愉悦的课堂氛围，还可以提升小学语文课堂教学的趣味性，促使学生能够更加高效的对知识加以掌握。［1］

1.3 增强教学效果

儿童文学并非是与教学不存在任何关联的娱乐活动，将其运用到小学语文教学之中，能够促使教师切实地摆脱之前老旧的教学理念的限制，更好的将学生的学习潜能挖掘出来。教师在将儿童文学作品加以实践运用的时候，还需要合理的把控一个度，不但需要避免所选择的儿童文学过于娱乐化，并且还需要保证能够切实地将学生的注意力集中起来，对于教学的效果需要加以根本保障。

2 儿童文学作品在小学语文课堂教学应用过程中出现的问题

2.1 内容选择不够合理

在我国大范围推进新课程改革工作的形势下，小学语文教师也应当紧跟社会的发展趋势，对于课堂教学模式进行积极的创新和完善，尽可能的为学生提供适合的学习环境，合理的将各类教学资源进行整合运用，促进教学质量和水平的不断提升。教师在组织开展各项教学工作的时候，对于调整教学内容所具有的实践作用缺少基本的重视。在带领学生进行阅读学习的时候，所挑选的教学材料缺少良好的合理性，无法切实地将学生的学习积极性激发出来，这样就会对语文教学的效果造成一定的损害。

2.2 教学方式缺乏创新

小学语文教师在将儿童文学作品引用到课堂教学之中的时候，还需要结合教学内容来挑选最为适合的教学方法，从而更好的将儿童文学作品所具有的实践作用发挥出来。但是就实际情况来看，很多小学语文教师自身缺少基本的创新积极性，在教学中还是单纯的沿用之前老旧单一的教学模式，对于学生的核心素养的培养缺少基本的重视，这样必然会导致学生对于学习丧失良好的积极性，与此同时课堂教学氛围也相对较差，对于语文教学工作发展也是非常不利的。

2.3 教师能力有待提升

经过大量的调查研究我们发现，教师的教学能力对于教学工作的质量会造成巨大的影响，小学语文教师要想保证教学的效果和质量那么还需要对自身专业能力的提升加以重视，从持续发展的角度入手来逐步的对教学工作进行优化和完善。但是当前很多小学语文教师并不具备这种能力，教学工作效果相对较差，无法满足教学工作的实际需要。还有很多教师对于自身教学中所存在的问题不能进行准确的判断，只是单纯的沿用老旧的教学模式来推进各项教学工作，长此以往必然会导致学生丧失对语文的学习兴趣，所以教师还需要关注自身专业能力的不断提高。［2］

3 儿童文学作品在小学语文教学中的有效应用措施

3.1 优化作品选择，丰富教学内容

在进行儿童文学作品挑选的时候，教师需要对作品的内容进行全面的了解，随后结合教学内容和学生的学习实际需要来选择最为适合的儿童文学作品，在教学中积极的运用各种有效的方法来引导学生对于作品的内涵加以准确的掌握，从而将儿童文学作品所具有的教育作用充分的发挥出来，引导学生能够养成正确的学习习惯和学习意识。教师在进行儿童文学作品的选择的时候对于学生的认知能力情况需要加以综合考虑，并且明确学生学习的喜好，这样才可以确保所选择的儿童文学作品能够满足学生学习的实际需要。

3.2 创新教学方法，激发学习兴趣

小学阶段的教育非常重要，不仅能够引导学生掌握正确的学习方法，还能培养学生的阅读学习习惯，让学生可以在之后的学习中拥有自主性，能够更加积极主动地完成学习目标。因此在小学语文教学中，教师需要确立教学培养目标，创新教学方法，利用儿童文学作品增强语文教学的效果。教师可以选择一些儿童诗歌与儿童阅读故事进行初步的教学设计，让学生先对儿童文学作品产生阅读的兴趣与欲望，然后再进一步选择提升情感与思维的作品，让学生可以进行深入阅读，这对塑造学生性格有着积极的帮助作用。［3］

4 总结

总的来说，在小学语文课程教学中合理的将儿童文学作品加以运用，能够切实地对教学工作进行优化和完善，组织学生对儿童文学作品进行阅读，能够促进学生阅读能力的逐步提升，促使学生能够养成良好的阅读意识和阅读习惯。学生通过对儿童文学作品的阅读，也能够逐步的扩展知识面，对于学生语文素养的提升能够起到积极的作用。

参考文献:

[1]孙丽媛.儿童文学作品在小学语文教学中应用优势探究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022(8):77－79．

[2]吴珊碧.儿童文学作品在小学语文课堂教学中的应用[J].亚太教育,2022(7):139－141．

[3]毛鹏飞.儿童文学在小学语文教育中的地位[J].科教导刊(电子版),2017(6)．