家校共育视阈下小学数学教学中微课运用分析

家校共育视阈下小学数学教学中微课运用分析

胡丽

湖南省怀化市新晃侗族自治县晃州镇第三完全小学  419200

摘要：家校共育是指家庭和学校之间的紧密合作，通过互相支持和协作，共同为孩子的全面发展提供支持和帮助。家校共育的目的是促进孩子的身心健康、智力发展和社会适应能力的提高，培养孩子的全面素质和综合能力。在家校共育中，家长和教师应该密切配合，相互沟通，分享孩子的学习和生活情况，共同解决问题。家长可以通过参加学校的家长会、家长讲座等活动，了解学校的教育理念和教学方式，与教师建立良好的沟通渠道，帮助孩子更好地适应学校生活和学习。在家校共育的理念下，微课作为一种新型教学方式，可以促进家校合作，提高学生的学习效果和家长的教育参与度。在小学数学教学中，微课可以通过讲解难点、示范解题、提供学习资源等方式，帮助学生理解数学知识，提高数学能力。同时，微课也可以帮助家长更好地了解学生的学习情况，提供更好的教育支持。

关键词：家校共育；小学数学；微课

在当前教育改革的背景下，家校共育已经成为教育发展的趋势。在这种背景下，微课作为一种新型教学方式，可以促进家校合作，提高学生的学习效果和家长的教育参与度。在小学数学教学中，微课的应用可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学能力。同时，微课也可以帮助家长更好地了解学生的学习情况，提供更好的教育支持。因此，本次讨论的主题是家校共育视阈下小学数学教学中微课运用。

一、家校共育视阈下小学数学教学中微课运用意义分析

在家校共育的视角下，微课在小学数学教学中的运用具有重要的意义。微课可以为学生提供更加生动、形象、直观的教学体验，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。同时，微课也可以为家长提供更加便捷、实用的教育资源，帮助家长更好地了解孩子在学校的学习情况，并在家庭中进行有针对性的辅导。此外，微课还可以促进教师与家长之间的沟通和协作，加强家校合作，共同推动学生的全面发展。因此，微课在家校共育的教育模式中具有重要的应用价值和推广意义。

二、家校共育视阈下小学数学教学中微课运用策略

在家校共育视阈下，微课作为小学数学教学的一种有效手段，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也可以促进家校合作，提高教育质量。

（一）明确目标内容，合理推进教学引导

以长方形和正方形这部分教学为例，微课的目标是帮助学生了解长方形和正方形的定义、特征和区别，并掌握它们的计算方法。微课的内容应包括长方形和正方形的定义、性质、周长和面积的计算方法等方面的内容。微课的教学流程应该分为引入、讲解、练习和总结四个环节。引入环节可以通过提出问题或者展示图片等方式引起学生兴趣；讲解环节可以通过图示、演示等方式进行，同时要注意语言简洁明了，易于理解；练习环节可以设计一些例题或者练习题，让学生巩固所学知识；总结环节可以概括所学内容，强化记忆效果；在选择微课工具时，要考虑教学目标、内容和学生群体等因素。比较常用的微课工具包括优酷、爱奇艺、腾讯课堂等，可以根据实际情况选择合适的工具；在微课的设计中，应该采用多种教学策略，如启发式教学、情境教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性【1】。同时，还要注意语言表达和图示的清晰度，避免产生歧义或误解。

（二）借助微课，引导学生合作学习

例如，在小学数学轴对称图形这一单元中，可以通过微课的方式来引导学生进行合作学习。首先，教师可以制作一段关于轴对称图形的微课视频，包括相关概念、性质、绘制方法等内容，并在视频中引导学生进行思考和互动。例如，在视频中设置一些问题，让学生在观看视频的同时思考问题，并在视频结束后进行讨论和分享。其次，教师可以利用微课的形式，设计一些小组合作任务，让学生在小组内合作完成任务。例如，教师可以让学生分组，每个小组选择一个轴对称图形进行研究，并在小组内讨论该图形的轴对称性质、绘制方法等问题，最后向全班汇报研究成果。此外，教师还可以利用微课的形式，设计一些互动性强的课堂活动，引导学生进行合作学习。例如，教师可以在微课视频中设置一些互动环节，让学生在观看视频的同时进行投票、回答问题等活动，从而提高学生的参与度和学习效果【2】。总之，通过微课引导学生合作学习，可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和综合素质。同时，也可以促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神和创新能力。

结语：通过分析微课的优点和局限性，我们认为微课在小学数学教学中具有重要的作用，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，我们也注意到微课的运用需要考虑到教学内容的特点和学生的实际需求，以及家长的支持和配合。在今后的教学实践中，我们应该进一步加强对微课的研究和应用，不断优化微课的制作和使用，以促进小学数学教学的质量和效果的提升。同时，我们也应该加强家校共育的合作，建立良好的家校沟通机制，共同为学生的全面发展和成长努力。

参考文献：

[1]李明莉，陈鹏远

.“微视频+翻转课堂”在小学数学教学中的运用分析[J].新课程，2020（47）.

[2]唐倩娥.微课在小学数学课后针对性辅导的实践研究[J].文渊（小学版），2019（11）.

[3]李瑞娥.微课在小学数学教学中的应用研究[J].家庭教育研究，2022（01）.