新时期小学语文教学中培养学生阅读能力初探

新时期小学语文教学中培养学生阅读能力初探

张书娅

重庆市石柱土家族自治县第四小学校  重庆  石柱 409100

摘  要：在素质教育的倡导下，小学语文教师一定要重视对学生阅读能力的培养，把学习的主动权还给学生。教师要作为学生阅读活动的引导者，引导学生从文章的整体结构入手，让学生先在心中对文章的主要内容有一个大致的轮廓，然后进行精细的阅读，对文章的字、词、句进行深入的分析和理解，达到更深层次的掌握。作为新时期小学语文教师，必须要充分重视培养学生的阅读能力，并提出具体的实践教学方法。

关键词：新时期；小学语文教学；培养；学生；阅读能力

学生的阅读能力并不是一蹴而就的，教师应当充分发挥学生的学习主观能动性，引导学生一边阅读一边思考和感悟，教师应当将阅读教学，真正的落实到实践教学过程中，使学生寻找到阅读的乐趣。作为小学语文教师，在阅读教学时一定要摒弃传统的教学方法，不要让学生去一味的分析文章怎样分段。三段式教学方法早已不是现代课堂应该有的教学模式。小学语文阅读教学一定要根据文章的结构来设定多种教学方法。

一、引趣激兴，创设情境 

　　小学语文阅读教学是一个复杂的教学过程，学生总是在这个过程中处于动态之中。作为小学语文教师要能够结合新课程标准中提出的要求，让学生参与到课堂活动中来。在课堂上建立自主合作探究的学习方式，结合现代的多媒体教学手段，使语文课堂充满语文味儿。合理的安排教学形式，充分的利用课堂活动的时间和空间，让学生在语文阅读教学中，享受语文带给他们的生命力。本人认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。

二、培养良好的阅读习惯

对于小学生阅读能力的培养，教师应该营造轻松的阅读氛围，帮助学生更好地克服在学习阅读时遇到的困难。教师在教授学生相关的阅读技巧之后，应帮助学生培养自主阅读的习惯，让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分，小学语文教学中学生阅读能力的培养得到了很多关注，阅读能力更加是小学生在语文知识学习中需要具备的一项基本能力。教师在教学当中，只有教会学生怎样学习才能够真正的引导学生更好的成长和发展，所以教师要注重培养学生良好的学习习惯，在阅读教学当中使学生学会发音准确，理解文章中重点的词汇内容通过深入的阅读和思考了解文章的大意。教师也要使学生在品读和思考当中，逐步的升华自身的思想。通过细致的揣摩文章中的深层次内涵，从而深入的理解文章中的深层次意义，强化学生的思考和探究能力，使学生在默读的过程当中理解文章。教师要采用游览的阅读教学方法，增强学生在阅读当中的知识掌握能力，使学生通过运用多种阅读方法对教材内容进行深入性的分析和思考，从而提升学生的语文学习修养，完善学生的学习思维。

三、挖掘教材引导学生写读后感

阅读教学对于促进学生的语文素养发展起着重要作用。教师要通过课堂教学的教材，使学生在阅读当中有所感悟，有所思考，通过促进学生在阅读当中写读后感的形式，逐步的增强学生的写作能力。教师也要鼓励学生在阅读当中掌握一定的写作技巧和表达手法，通过引导学生学会阅读经典的篇目，熟悉课文中的重点内容，才能够提升学生的学习动力和学习热情，学生也要在文章思考和探究当中与作者产生思想上的互动和共鸣。教师也要起到主导性作用，给予学生提供符合学生认知能力和学习需求的教材文章，多鼓励学生在阅读当中学会感悟和思考，通过此类形式的教学方式，逐步提升学生的学习动力和学习内涵。

四、在阅读教学中培养学生的感悟能力 
　　语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。本人在教在教《诺曼底号遇难记》这篇文章时，学生对于遇难这个中心场景并不能理解到位，也不能对于当时的危急时刻有深刻的理解。为了让学生进入到这篇文章所要表达的场景。课堂上本人先播放一段《泰坦尼特号》这部电影中的片段，让学生观看当船只马上面临沉船时，船上人们纷纷奔跑、呼喊，那种恐慌的场面让学生感到大难临头，生命是宝贵的。然后再让学生朗，人们的恐慌更延缓了撤离的时间。然后让学生读课文，进行对比，在面临船毁人亡的危机时，哈尔威船长临危不惧，恪尽职守、沉着果敢，有序指挥船上人们撤退的优秀品质立刻展现在学生面前。这样，教师通过引导学生感悟作品，加深了学生对作品的理解，从而提高了学生的理解能力和阅读水平。

总而言之，在小学语文教学实践中，我们能够看出阅读是语文教学中的重要板块，从长远角度分析阅读对于学生日后的语文学习有着极为重要的作用，教师应当进行推进并深化教育教学改革。教师只有在阅读教学中不断总结、探索，找出善于挖掘学生兴趣的课堂设计，使学生寻找到阅读的乐趣，从而提高学生的理解能力和阅读水平。

参考文献:

[1]杨淑君.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力初探[J].山东师范大学学报，2017（06）：74-75

[2]和娜娜.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力初探[J].桂林：广西师范大学学报，2017（06）：74-75