新时期小学语文高效阅读教学策略探析

新时期小学语文高效阅读教学策略探析

陆芳

广西平果市太平镇中心小学    531407

摘要：随着社会的发展与时代的进步，小学语文课堂上高效阅读教学的重要性愈加凸显，在激发学生阅读兴趣、掌握科学阅读方法、养成良好阅读习惯等方面发挥着不可替代的促进作用。因此，本文围绕着读写结合教学而定开展、趣味阅读游戏的融入、实际生活元素的渗透等展开阐述，希望对新时期小学语文高效阅读教学的有序推进提供有益的借鉴。

关键词：小学语文；高效阅读；读写结合；趣味游戏；生活元素

在以往的小学语文教学过程中，部分教师受传统教学理念的影响，采用的教学方法较为单一，多为照本宣科、填鸭灌输、死记硬背等，导致学生只能够以一种相对被动的姿态进行阅读，严重影响了学生阅读效率与质量的双向提升。针对这种客观存在的情况，教师需要适时转变自身教学方法，善于利用新课改以来的新型阅读教学方法，使学生产生更为强烈的课堂代入感、阅读参与感、知识获得感。

一、开展读写结合教学，深化学生理解程度

在新时期小学语文高效阅读教学的实现，有赖于读写结合方法的应用，在此基础上有利于将学生的阅读实践与写作实践统筹起来，让二者形成合力，使学生的阅读过程产生事半功倍的效果。基于此，教师应当突出学生的课堂主体性、阅读主动性，引导学生边阅读边动笔、边动笔边积累，在完成阅读任务的同时做好写作素材积累工作，最终达到读写结合、以读促写的目的。

例如，在学习《白鹭》时，我首先为学生简单讲解了读写结合的基本方法，即“在学习时勤于动笔、精于阅读，应用‘圈点勾画做批注’的方式，标记具有高度借鉴性、可读性的内容，将其积累下来。”受此启发，学生对课文的行文结构、情感抒发、写作手法等进行了分析，从中了解到白鹭的外在形象、高洁品质以及作者对白鹭发自内心的喜爱。为了检验学生的阅读成果，我为学生布置了一个小任务，如“为课文主体段落起一个小标题，以此来高度凝结段落的含义。”在得到任务之后，学生对所读内容进行了整合，在互动当中回答了相关问题，不仅完成了由高效阅读向深入思考的转变，还进一步深化了学生对所读内容的理解程度。

二、融入趣味阅读游戏，激发学生阅读兴趣

小学阶段的学生年龄相对较小，天生活泼好动，对于趣味化的课堂氛围与游戏化的阅读方法有着天然的向往，这是现阶段学生最为明显的心理特点，这为游戏化阅读教学的开展创造了有利条件。以激发学生阅读兴趣为驱动力量，学生可以积极主动的参与到阅读当中去，切实感受到阅读带来的快乐与收获。基于此，教师应当立足于具体的教学内容，兼顾学生心理特点，将语文阅读与趣味游戏有机融合，将趣味阅读、高效阅读的理念落到实处。

例如，在学习《落花生》时，我首先为学生介绍了角色扮演式趣味阅读的主要环节，即“选择性的扮演其中的人物，参考场景建设、情节发展、对话交流等内容，采用演绎对话的方式，在寓教于乐氛围中完成阅读任务。”由此学生对即将阅读的课文内容产生了浓厚的兴趣。之后学生扮演了主人公、父亲、母亲、姐姐等人物，在对话交流中认识到做人要像花生一样，要追求内在美，做一个对他人、对社会有用的人，这样才可以将个人价值融汇到社会价值当中，这在学生心中留下了深刻的印象。实践证明，在游戏化阅读作用下，每个学生都参与到了课文阅读中来，在潜移默化中产生了自主阅读、主动思考的意识，印证了趣味游戏阅读的可行性、优越性。

三、渗透实际生活元素，引起学生阅读共鸣

小学语文高效阅读教学的有序推进，同样还离不开实际生活元素的渗透，这有利于在学生的阅读实践与生活经历之间，搭建一座沟通的桥梁、建设一条联系的纽带，使学生自觉联想到生活中的所见所闻、所思所感，产生认知上的共鸣与情感上的共情。基于此，教师应当在各个教学环节渗透实际生活元素，通过创设情境、语言陈述、引入实例等方式，在贴近生活、靠近实际的氛围当中，提高学生的阅读效率与阅读质量。

例如，在学习《四季之美》时，我首先采用语言陈述的方式为学生创设了生活化的情境，即“四季之美，美在不同，每个季节都有独特的美，这在实际生活中有着十分鲜明的体现，那么，你们心目中的四季之美都是什么呢？”学生经过思考之后回答道：“春天的花、夏天的雨、秋天的叶、冬天的雪，是我心中的四季之美。”我对学生的回答表示充分肯定与有种子赞赏。之后我要求学生沿用读写结合的方法，对课文主体内容进行多角度、深层次、宽领域、全方位的探析，使学生认识到小学语文阅读实践与实际生活是息息相关、密不可分的，促进了学生终身阅读思维的养成，产生了不错的效果。

总而言之，在小学语文课堂上致力于高效阅读教学的开展，不仅是顺应教育教学发展创新趋势的必然选择，同时也是提高学生阅读兴趣度、调动阅读积极性、提振阅读自信心的重要举措。有鉴于此，教师应当摒弃传统教学理念中的不合理成分，保持教学思维的先进性、教学方法的科学性，引导学生在读写化、游戏化、生活化的小学语文课堂上，充分发挥主观能动性进行阅读实践，以阅读水平的飞跃助推语文核心素养的培养。

参考文献

[1]巫小锋.浅析小学语文高效阅读的教学路径[J].新教师,2022(01)

[2]林娜.以生本理念为引导 构建小学语文阅读高效课堂[J].新课程,2021(09)