主题意义探究下的中学英语单元整体教学实践与研究

主题意义探究下的中学英语单元整体教学实践与研究

孙爱莲

湖北省咸宁市第四中学  437015

摘要：在当今全球化和信息化的时代，语言作为沟通的桥梁和文化的载体，对于学生的综合素养和未来发展具有重要意义。在中学英语教育中，如何激发学生的学习兴趣、提升语言运用能力以及培养他们的批判性思维和问题解决能力成为教育工作者的重要任务。本论文旨在探讨在中学英语教学中关于主题意义的探究性教学方法的实践与研究，结果表明，采用探究性教学方法可以增强学生的学习动机和深层次理解能力，促进他们在英语学习中的综合应用能力的培养。

关键词：主题意义探究 中学英语 单元整体教学  实践

主题意义是语言学习中一个重要的概念，它涉及到词汇、语法和语篇等多个层面，对于学习者在语境中正确理解和运用语言至关重要。随着语言教育理念的不断更新和发展，教师们越来越关注如何培养学生的语言综合运用能力，使他们能够在真实的交际场景中流利地交流和表达。因此，探究性教学作为一种以学生为中心的教学方法，在培养学生主题意义掌握能力方面具有巨大潜力。

一、选择富有探究性的主题

在每个单元的教学计划中，要优先选择能够引发学生兴趣的主题，如与当代社会、科技、文化等紧密相关的话题。将主题与学生日常生活和实际应用联系起来，能够激发学生的好奇心和学习动机。主题应涵盖多个维度，包括不同层次的词汇和语法要点，以便学生在探究过程中能够在各个方面深入研究。这样的主题能够促使学生不仅仅关注表面内容，还能够深入探讨主题的内涵。以七年级英语下册 “ Unit 3 How do you get to school?”为例，这个单元的主题是“你怎么去学校？”为了引发学生的兴趣，我们可以从学生的日常生活出发，选择一个能够与他们的实际经验联系起来的话题。学生们每天都需要去学校，因此这个主题与他们的生活息息相关，能够激发他们的好奇心和求知欲。这个主题也涵盖了丰富的词汇和语法要点。学生在探究“怎么去学校”这个问题时，不仅需要掌握有关交通工具的词汇，还需要理解并正确运用不同交通方式的表达方式。例如，学生可以学习“by bus”，“on foot”，“by bike”等表达方式，从而丰富他们的词汇库并提升语法运用能力。

二、引导学生提出问题

引导学生根据所选主题提出问题，这些问题应该涵盖词汇、语法、语篇等多个不同层面，以鼓励学生在探究的过程中从多个角度进行思考。通过自主提问，学生可以更深入地理解主题，并且培养他们的批判性思维和问题解决能力。这一过程能够激发学生的好奇心，使他们更加投入到主题的探究中。以七年级上册第4单元“Where is my schoolbag?”为例，教师可以展示一些相关的图片，如书在课桌上、钢笔在课桌里面，以及钥匙在床上等。这些图片能够为学生提供一个切入点，引发他们对“Where is my schoolbag?”这个主题的兴趣。教师可以简单地介绍方位词，如“on”，“in”，“under”等，用以描述物品的位置关系。这些方位词是学生后续提出问题和进行探究的关键词汇。教师可以提出问题的方法来引导学生思考。例如，教师可以问：“如果你要描述书在课桌上，你会用哪个词？”或者“如果你要告诉别人钢笔在课桌里面，你应该怎么说？”这样的问题鼓励学生运用所学的方位词进行思考。通过以上步骤，学生可以提出一系列问题，如：“Where is the book? Is it on the desk?”（书在哪里？在桌子上吗？），“Where is the pen? Is it in the desk?”（钢笔在哪里？在桌子里面吗？），或者询问如果球在床的前面如何表达？等等，深化学生对主题的理解。

三、教师的引导和反馈

在学生进行主题探究的过程中，教师应充当引导者的角色，为学生提供必要的指导。教师可以在学生提出问题后，帮助他们明确探究的方向，并提供一些探究方法和途径。例如，在上文“Where is my schoolbag?”的主题中，教师可以引导学生如何使用方位词来描述物品的位置，以及如何从不同角度思考问题。同时，教师的引导还包括推动学生深入研究主题。教师可以提供进一步的资源和资料，帮助学生更全面地理解主题。例如，可以引导学生查阅与主题相关的文章、报道或者进行实地调查，从而拓展他们的思维和视野。另一方面，教师的及时反馈对学生的学习进步至关重要。在学生完成探究后，教师应给予针对性的反馈，指出学生的优点和需要改进之处。这种反馈不仅包括对语法和语言运用的指导，还包括对思考深度和逻辑的评价。通过这样的反馈，学生可以更好地了解自己在探究过程中的不足之处，进而不断提升。教师的引导和反馈相互结合，能够帮助学生更系统地理解主题的意义，从而在语言运用能力上达到更高层次。教师应倾听学生的问题和观点，根据学生的学习进程和需求，调整引导的方式和反馈的内容。这种个性化的教学方式能够更好地促进学生的学习效果和学习兴趣。

结束语：

主题意义探究在中学英语教学中具有重要的意义，它能够帮助学生更好地理解和运用语言，培养他们的交际能力和综合运用能力。通过探究性教学方法的应用，教师能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机，培养他们的批判性思维和问题解决能力。然而，在实际教学中，需要教师不断探索和创新，根据不同学生的需求和特点进行针对性的教学设计，以达到更好的教学效果。

参考文献：

[1]聂成军,甄丽.英语单元整体教学的任务链内涵和设计原则[J].英语学习,2021(10):10-16.