初中英语教学中创设有效教学情境的实践

初中英语教学中创设有效教学情境的实践

于瑛

山东省聊城市莘县实验初级中学252400

摘要：本论文旨在探讨初中英语教学中创设有效教学情境的实践策略。本文首先分析了初中英语教学现状；其次，提出了创设有效教学情境的具体策略，包括合理导入情境、建构生活情境、设计问题情境和角色扮演情境等。通过这些策略，可以激发学生的兴趣，提高学生的学习效果，促进他们的综合发展。本研究对于优化初中英语课堂教学具有一定的指导意义。

关键词：初中英语教学；有效教学情境；实践策略

初中英语教学是培养学生英语语言能力和交际能力的重要环节。然而，现阶段的初中英语教学面临着学生学习兴趣不高、缺乏实际运用机会以及口语表达能力较弱等问题。而创设有效教学情境是解决上述问题、提高教学效果的关键。本文将积极探索创设有效教学情境的实践策略，以帮助教师在教学过程中提升学生的积极性和主动性。

一、初中英语教学现状

（一）学生学习兴趣不高

由于教材内容的抽象性和学习方法的单一性，学生往往难以产生对英语学习的兴趣和热情。他们可能将英语视为一门枯燥的功课，缺乏主动学习的动力。

（二）缺乏实际运用的机会

在传统的教学模式下，英语课堂更注重对知识的灌输和应试训练，而较少强调学生在真实情境中的语言运用。这导致学生学习的英语知识难以与实际生活相结合，缺乏实践和运用的机会。

（三）口语表达能力较弱

传统的教学方法注重对听力和阅读能力的培养，而对口语表达的训练较为有限。学生在课堂上缺乏与他人实际交流的机会，缺乏口语表达的锻炼，导致他们在口语交流能力上相对薄弱。

二、初中英语教学中创设有效教学情境的实践策略

（一）合理导入情境，激发学生兴趣

在初中英语教学中，教师可以引入与学习主题相关的情境，以引起学生的好奇心和兴趣，使学习变得有趣并能够更好地吸收知识[1]。

例如，在“Life in the future”中，教师可以向学生介绍一些当前科技发展的最新成果，如人工智能、机器人等，吸引学生的注意力。教师可以提出问题，如“你对未来的生活有什么期待？你认为科技将如何改变我们的生活？”这样的问题能够引起学生的思考和讨论，调动学生的学习积极性。教师还可以播放一段关于未来智能家居或智能交通的视频，展示人们在未来的生活中可能会遇到的智能家居设备或者高科技交通工具。通过这样的导入，学生可以与所学的主题内容产生关联，增强他们的学习兴趣。

（二）教学联系生活，建构生活情境

在实际教学中，教师可以将课堂教学与学生的日常生活相结合，创设真实情境，使学生能够将所学知识应用到实际生活中去。

例如，在“The weather”中，首先，教师可以展示一些图片或视频，展示不同季节的天气变化，如春天的花朵绽放、夏天的阳光明媚、秋天的落叶飘零和冬天的雪景等。教师可以鼓励学生描述他们在这些季节中的感受和体验，以及不同天气对他们的活动和情绪产生的影响。其次，可以模拟一次天气预报的制作和演播。教师可以组织学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如天气预报员、记者和观众。学生可以根据实际的天气情况，收集天气数据、制作天气图表并撰写天气脚本，然后通过角色扮演的形式进行天气预报的演示。通过这样的活动，学生能够亲身体验天气预报的制作过程，加深对天气概念和表达方式的理解。

（三）借助信息技术，设计问题情境

利用信息技术手段，设计与学习内容相关的问题情境，激发学生思考和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力。

例如，在“Way of life”中，教师可以先引入一个与"Way of life"主题相关的现实问题，如环保与可持续生活方式。教师可以利用互联网和多媒体资源展示相关的图像、文章或视频，介绍关于环保的重要性以及可持续生活方式的概念。然后，教师可以提出问题，如“你认为我们应该如何改变自己的生活方式，以更好地保护环境？”或者“如何在日常生活中节约能源和减少废物产生？”这些问题可以激发学生的思考，并引发他们对解决环境问题的兴趣。最后，学生可以分成小组，每个小组负责研究不同的主题，如可回收物分类、能源节约、低碳出行等。他们可以利用信息技术工具（如在线平台、即时通讯工具）进行讨论和合作，共同制定解决方案，并进行展示或分享。通过这样的合作项目，学生可以培养团队合作和问题解决能力，并将信息技术应用于实际的学习活动中。

（四）角色扮演情境，加强口语训练

通过角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行情境模拟对话，提高学生的口语表达能力和交际能力[2]。

例如，在“Shopping”中，教师可以设计一个购物情境，如在模拟的商场或超市中进行角色扮演。教师可以将学生分成买家和销售员的角色，并为每个角色分配具体的任务和对话情境。买家可以扮演购物者，需要选择商品、询问价格、谈判和结账，而销售员则需要扮演商店员工，回答客户的问题、提供商品信息和服务等。教师可以提供一些真实的购物对话示例，以帮助学生理解和运用相关的语言表达。

结论：

在初中英语教学中，创设有效教学情境是促进学生学习的关键策略之一。通过合理导入情境、建构生活情境以及设计问题情境，我们可以提供更有趣和实用的学习体验，帮助学生更好地理解和应用所学知识。此外，通过角色扮演情境，学生可以在真实场景中运用英语进行交流，提高口语表达能力。因此，教师们应积极运用这些实践策略，不断创设有效教学情境，以提升初中英语教学的质量和效果。

参考文献：

[1] 孔欢. 如何在初中英语教学中创设有效教学情境的实践研究[J]. 儿童大世界（下半月）,2018(5):32.

[2] 张凯. 创设教学情境,优化初中英语课堂[J]. 中学教学参考,2022(15):61-63.