中华优秀传统文化在小学英语教学中的融入

中华优秀传统文化在小学英语教学中的融入

宋珊珊

平潭赛尔双语学校

邮编：350400

摘要：随着全球化的进程，英语作为国际交流的重要工具，对于小学生来说，学好英语已经成为一项必备的能力。然而，随着英语教学的普及和推广，我们也不能忽视传统文化的重要性。中华优秀传统文化具有悠久的历史和丰富的内涵，将其融入小学英语教学中，不仅可以提升学生的英语水平，还可以培养学生的文化自信和跨文化交际能力。基于此，本文章对中华优秀传统文化在小学英语教学中的融入进行探讨，以供参考。

关键词：中华优秀传统文化；小学英语；融入策略

引言

中华优秀传统文化是中华民族千百年来以优秀文化作为基石所积淀下来的宝贵财富。在小学英语教学中，融入中华优秀传统文化不仅可以帮助学生更好地了解和尊重自己的文化根源，也能够促进他们对英语学习的兴趣和积极性。

1中华优秀传统文化的概述

中华优秀传统文化是指中国悠久历史和丰富文化内涵所孕育的独特文化遗产。这些传统文化包含了中国几千年的历史、哲学、宗教、艺术、道德伦理、礼仪文化等方面的传统价值观念和文化习俗，体现了中华民族的精神特质、智慧和情感。在中国传统文化中，人类被视为自然界的一部分，讲究与自然界保持和谐关系。例如，儒家思想中的“天人合一”观念，强调人与自然之间的相互依存和相互尊重。这种观念通过诗词、绘画、园林等艺术形式表达出来，形成了中国古代文人对自然美的独特理解和表达方法。中国传统艺术包括京剧、曲艺、音乐、舞蹈、影视等众多表演艺术形式，以及绘画、书法、雕塑等视觉艺术形式。这些艺术形式以其独特的风格和审美观念，传承了中国古代文人的智慧和审美情趣。同时，这些艺术形式也是人们对生活、情感和美的追求的重要呈现。

2小学英语教学中融入中华优秀传统文化的意义

2.1有助于增强学生的民族自豪感和认同感

中华优秀传统文化源远流长，具有丰富多样的内涵和特色。通过在英语教学中融入这些文化元素，能够让学生更好地了解和认识中国的文化遗产，从而增强他们对自己国家的自豪感和归属感。

2.2有助于培养学生的道德修养和人文关怀

中华优秀传统文化强调道德伦理、孝道道德、礼仪文化等，这些价值观念与现代社会依然密切相关。通过在英语教学中引导学生学习中华优秀传统文化，可以使他们明白仁义道德的重要性，培养他们的良好品德和人文关怀，进而扩展他们的视野和人际交往能力。

2.3有助于提高学生的跨文化交际能力

当今社会已经成为一个全球化的时代，跨文化交际成为人们日常生活中不可忽视的一部分。而了解和尊重他人文化是跨文化交际的基础。通过在英语教学中引入中华优秀传统文化元素，可以让学生更好地了解和尊重其他国家和地区的文化，培养他们的跨文化交际能力，提升其适应全球化社会的能力。

3中华优秀传统文化在小学英语教学中的融入策略

3.1增强对传统文化教育的重视

教师应该意识到传统文化对学生的重要性，将其作为英语教学的一部分来关注和传授。教师可以通过讲解传统文化的背景、习俗、故事等内容，让学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力。教师可以将传统文化元素融入到英语教学中的教材、课堂活动和评价中。比如，在教授英语单词时，可以选择一些与传统文化相关的词汇，如“春节”、“龙舟”等，让学生了解相关的文化背景。在课堂活动中，可以组织学生进行传统文化体验，如制作中国结、包饺子等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。评价方面，可以设计一些与传统文化相关的题目，考察学生对传统文化的理解和应用能力。教师可以利用多媒体技术和互联网资源来丰富教学内容。通过播放传统文化的视频、音频等，让学生在视听上感受传统文化的魅力。同时，教师还可以利用互联网资源，如微信公众号等，与学生分享有关传统文化的资讯和故事，引导学生主动了解和探索传统文化。

3.2创设有效情境感受文化

在小学英语教学中，融入中华优秀传统文化是一种有效的教学方式，可以帮助学生更好地理解和体验中国文化，提高他们对中国传统节日的认识和兴趣。以下通过以闽教版Unit 8 The Spring Festival为例，说明如何创设有效情境感受中华优秀传统文化。教师可以通过多媒体展示图片或视频等素材，向学生介绍中国春节的起源、习俗和重要意义。让学生了解春节是中国最重要、最热闹的传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。教师通过图片或卡片等教具向学生展示与春节相关的词汇，例如New year、Spring couplets、firecrackers等。并引导学生大声朗读、模仿发音，培养他们的口语表达能力。教师可以播放中国传统春节音乐，如《庆祝新年》、《贺新年》等，让学生聆听其中独特的韵律和音调，感受中国传统音乐的美妙之处。教师可以准备一段舞狮表演的视频，给学生展示中国春节庆祝活动中的传统表演方式。学生可以观摩舞狮表演，了解舞狮的起源和文化背景，同时感受到中国文化的热闹与欢乐。

3.3组织主题探讨活动融入传统文化

在小学英语教学中，组织主题探讨活动是一种有效的方式，可以融入中华优秀传统文化。以中秋节（Moon Festival）为主题的主题探讨活动为例。教师通过图片或简单的介绍，向学生简要介绍中秋节的来历和重要意义。组织学生观看相关视频了解中秋节的庆祝方式和传统习俗。在观看视频的过程中教授与中秋节相关的英语词汇，如mooncake、lantern、family reunion等，教师带领学生认读这些词汇，并进行口头练习，以巩固词汇记忆和发音。在学习了相关知识后，教师可以组织学生制作中秋节手工，如灯笼、月饼盒子、中秋节贺卡等。在活动中，教师可鼓励学生用英语表达他们对中秋节传统文化的理解和感受，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

3.4深挖教材中的传统文化元素

在小学英语教学中，融入优秀传统文化是非常重要的，可以帮助学生更好地理解和学习英语知识，同时也能增强学生对中国传统文化的认识和热爱。以闽教版教材为例，在教授课文时教师要注重传统文化的讲解，结合课文内容，向学生介绍与之相关的传统文化知识。比如，如果教授一篇关于中国春节的课文，可以向学生介绍春节的习俗、传统食品等，让学生了解和体验中国传统春节的文化氛围。教师可以制作与传统文化有关的教学素材，如图片、PPT等，用来辅助教学。这些素材可以展示传统文化的重要元素，如传统节日、戏曲、书法等，让学生通过视觉感受来了解和学习传统文化。

结束语

综上所述，中华优秀传统文化在小学英语教学中的融入具有重要意义。通过将传统文化与英语教学相结合，可以提高学生对英语学习的兴趣和积极性，培养学生的跨文化交际能力和文化自信，促进学生全面发展。因此，教育者和教师应该在小学英语教学中充分利用中华优秀传统文化资源，创造多样化、互动性强的教学环境，为学生提供更加丰富、全面的学习体验。

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