核心素养背景下的初中校园足球课内外一体化教学策略研究

核心素养背景下的初中校园足球课内外一体化教学策略研究

柴克军

永登县第七中学          

摘要：初中校园足球课内外一体化教学策略是将课堂教学与实践结合，将个人发展与团队合作相结合，通过整合校内外资源，促进学生全面发展的一种教学方式。在核心素养的教育背景下，探索和研究初中校园足球课内外一体化教学策略，可以更好地培养学生的自主学习能力、合作精神、创新思维等核心素养。

关键词：初中校园；足球课；一体化教学

引言

在当今社会，核心素养教育已成为教育改革的重要方向之一。初中校园足球作为一种体育项目，不仅能培养学生的体育素养，还可以促进其核心素养的全面发展。因此，结合核心素养的背景下，研究初中校园足球课内外一体化教学策略具有重要意义。

一、核心素养与初中校园足球教育的关系

（一）核心素养理论介绍

核心素养是指个体在面对各种问题和挑战时所需要具备的能力和素质。根据习近平总书记提出的九项核心素养，包括思想道德素质、科学文化素质、社会实践能力、创新创业素质、组织协调能力、沟通表达能力、学习能力、身心健康素质和审美意识。这些核心素养构成了一个人综合能力的基础。

（二）核心素养与体育教育的关联

体育教育是培养学生身体健康、发展综合素质的重要途径。核心素养与体育教育密切相关，体育活动能够培养学生的创新能力、沟通表达能力、组织协调能力等核心素养。校园足球作为一种重要的体育项目，有着良好的环境和平台，可以促进学生综合素质的提升。

（三）核心素养与初中校园足球教育的关系

（1）科学文化素质：通过实际操作，学生可以了解足球运动的规则和技巧，培养对足球文化的理解。（2）创新创业素质：在校园足球项目中，学生需要发挥创造力，设计独特的战术和策略，培养创新思维。（3）学习能力：校园足球教育需要学生掌握相关知识和技能，并能够不断学习和提高。（4）社会实践能力：校园足球教育可以通过组织比赛、交流活动等，提升学生的社会实践能力。（5）身心健康素质：通过参与足球运动，学生可以锻炼身体，增强体质，并培养竞争意识和团队合作精神。（6）沟通表达能力：校园足球需要学生相互配合、沟通和交流，培养他们的沟通能力和团队协作能力。

（四）通过校园足球教育培养学生的核心素养

（1）设定明确的教育目标：将核心素养融入校园足球教育，明确要培养的核心素养。（2）优化教学内容和方法：结合核心素养的培养需求，选择合适的教学内容和教学方法，注重学生的参与与主动探究。（3）培养专业教师队伍：加强校园足球教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和能力。（4）提供良好的教学环境和资源支持：为校园足球教学提供足够的场地设施和器材，确保教学活动的顺利开展。（5）进行评估与反馈：通过评估学生的核心素养水平和校园足球教育的效果，及时调整教学策略和内容。

二、课内外一体化教学模式的优势

（一）增强学习的实践性

传统的课内教学更偏重于理论知识的传授，而课外实践可以提供一个实际的场景和情境，让学生亲身参与其中，将理论知识落地并转化为实际应用能力。通过实践，学生能够更深入地理解和掌握知识，提高学习的实践性。

（二）培养学科的综合能力

课内外一体化教学模式能够促进不同学科之间的交叉融合。学生通过参与校外实践活动，不仅能够运用所学学科知识解决实际问题，还需要结合其他学科的知识进行综合思考。这样的教学模式可以培养学生的跨学科思维和综合能力，提高他们的综合素质。

（三）激发学生的学习动机和兴趣

课内外一体化教学模式通过将学习与实践结合起来，能够激发学生的学习兴趣和动机。学生可以亲身参与实际活动，并实际感受到学习的意义和价值，从而增强学习的主动性和积极性。这种情境化的学习方式能够提高学生的参与度和学习效果。

（四）促进与社会的互动

课内外一体化教学模式可以让学生更好地融入社会，与社会进行有效交流和互动。学生参与校外实践活动时，常常需要与社会各界的人士进行合作和沟通，这样有助于学生提高自己的社交能力和人际交往能力。同时，学生也能够了解社会实际需求，调整学习内容，实现理论与实践的有机结合。

（五）培养学生的创新思维和问题解决能力

课内外一体化教学模式要求学生面对实际问题时，需要进行创新性的思考和解决。学生通过与真实环境和情境的接触，能够培养创新思维和问题解决能力。他们需要积极思考并寻找切实可行的解决方案，从而提高自己的创造力和解决问题的能力。

（六）促进终身学习的培养

课内外一体化教学模式注重学生全面的发展和终身学习的培养。通过实践环节的设置，学生不仅可以掌握当前所学知识，还能够培养学习能力和自主学习的意识。他们能够在实践中不断反思和总结，在不同的情境中应用所学知识，培养终身学习的习惯和能力。

三、初中校园足球课内外一体化教学策略

（一）理论与实践相结合

在课内外一体化教学策略中，教师可以在课堂上进行相关的理论知识传授，如足球规则、战术等。然后，通过组织校园足球比赛、参观专业足球比赛等实践活动，让学生将所学知识运用到实际操作中，加深理论的理解和记忆。这样可以增强学生对足球知识的实践性，同时也激发他们的学习动机和兴趣。

（二）技能训练与比赛结合

在课内外一体化教学策略中，教师可以通过课堂上的技能训练和校园足球比赛相结合的方式进行教学。首先，教师可以通过示范和指导，引导学生掌握基本足球技巧，如带球、传球、射门等。然后，组织学生参与校园足球比赛，让他们在实际比赛中应用所学技巧，提高技能水平。这样的教学方式不仅能够让学生更好地学习技能，还能够培养他们的团队合作意识和竞技精神。

（三）个人发展与团队合作相结合

在课内外一体化教学策略中，教师可以注重培养学生的个人发展，同时也要强调团队合作。在课堂上，教师可以开展个人技能训练和战术讲解，帮助每位学生提升个人水平。然后，在校园足球比赛中，教师可以进行团队战术安排，让学生了解并实践团队合作的重要性。这样的教学方式不仅能够关注学生个体的发展，还能够培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（四）校内外资源整合

在课内外一体化教学策略中，教师可以通过整合校内外资源，丰富学生的足球教育内容。教师可以与相关部门合作，邀请专业教练进行足球讲座和示范，让学生接触真正的职业足球环境。此外，还可以利用校内外的足球场地和设备，组织学生参与校园足球比赛、集训等活动。通过整合资源，可以提供更好的学习环境和条件，促进学生全面发展。

（五）教师指导与学生自主学习相结合

在课内外一体化教学策略中，教师应起到指导和引导的作用，同时也要给予学生一定的自主学习空间。教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点，安排不同的教学方式和活动形式，激发学生的主动性和创造性。同时，教师还要及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正不足，提高自我认识和学习效果。

结束语

随着核心素养教育的不断深入推进，初中校园足球课内外一体化教学策略愈发重要。因此，在教学实践中，应进一步研究和推广初中校园足球课内外一体化教学策略，为学生的培养提供更多机会和资源，促进校园足球教育的长远发展。

参考文献

[1]马春花.开展初中校园足球特色教学的实践心得[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):2.

[2]祝永志.校园足球教育价值及策略研究[J].成才之路,2020(35):88-89.

[3]曲鹏.初中校园足球教学存在的困境及突破策略研究[J].拳击与格斗,2020(12):110-111.

[4]陈兴进,朱瑞良.构建区域足球一体化教学模式的研究[J].体育师友,2019,42(05):76-78.

[5]罗森.如何提高初中足球教学的有效性[J].科普童话,2019(11):67.