试论新课改下小学英语绘本阅读的处理对策

试论新课改下小学英语绘本阅读的处理对策

夏陈冉

（江苏省苏州工业园区方洲小学 江苏 苏州 215028）

摘 要：英语绘本是一种将生动形象的图画和文字相结合适合小学生阅读的幼儿读物。目前绘本阅读已经成为一种得到广泛应用的教学模式。本文简单分析了新课改下英语绘本阅读的教学模式在实际小学英语教学中的一些问题和处理对策。

关键词：小学英语；绘本阅读；处理对策

引言：

    在当今的小学英语教学方式中，英语绘本教学占着十分重要的作用。但由于其起步晚，因此在具体运用中许多小学英语教师或多或少存在着一些问题。如果这些问题得不到解决，那将大大影响英语绘本教学的使用价值和效率。所以如何解决这些问题成为了目前英语绘本教学发展的关键所在。

一、英语绘本的定义及意义

    针对英语绘本的定义，有着多种说法。于润朴将英语绘本称为英语图画书，将之定义为“以图片为主，辅以英语文字说明的具有一定故事情节的读本。”[1]白薇则认为“英语绘本是英美国家的儿童读物，是一种辅以英语文字说明并具有一定情节的读本，融合视觉与语言艺术两种媒介呈现出来的故事。”[2]综合前者的这些定义，笔者认为英语绘本应该是通过图片和文字描述一段故事的幼儿读物。它不仅可以另原本枯燥无味的英语教学变得生动有趣，从而引起学生学习英语的热情，还能拓展学生们的思维，培养学生们的英语阅读能力。

二、英语绘本阅读在教学中遇到的问题及处理对策

（1）重图忽文

小学英语绘本由于是针对幼儿进行英语启蒙的读物，所以存在大量生动形象的图画用来吸引学生们的兴趣。而绘本中的文字则简单明了。相比较之下，当然学生们会对图画更感兴趣。这就导致了小学英语教师在教学过程中过多的依赖图画，使文字的存在变得鲜有意义。从而影响了小学生的英语语感训练。

这就需要小学英语教师在进行教学前需要结合教学任务和目标，合理的选择英语绘本并且深入了解这个英语绘本并制定一定的策略让学生们也关注到文字。例如学习英语绘本《I went walking》，这篇文章讲述了一个小男孩出门探险的过程中，遇到了许多调皮、可爱的小动物。这些小动物们在没有得到小男孩同意的情况下，自己排成一列，紧紧跟随小男孩的步伐，和他一起出发探险的故事。针对这篇文章，小学英语教师可以在带领学生们进行绘本阅读时，通过多媒体投放图片，让学生们根据图片说出动物的名称，然后和绘本的文字进行对比。

（2）过多的进行引导

由于小学生年龄较小，自控力和辨别能力很差，小学英语教师们就会由于担心在进行英语绘本阅读时，学生们将注意力全部投入到精美的图画中而忽略了英语绘本中的知识。因此许多小学英语教师就会对学生进行过多的引导，让学生们按照自己对于英语绘本的理解去进行阅读，从而影响了学生们的自我学习能力和英语阅读水平。

这就需要小学英语教师在课堂教学时不能一直对学生进行引导，而要积极鼓励学生首先自我阅读英语绘本提出思考和自己理解到的文章所要表达的意义。例如学习英语绘本《No,David》，这篇文章的主人公David是一个只有几岁的调皮的小男孩。每当他要调皮捣蛋的时候，他母亲都会进行呵斥“No,David”。让人觉得她是一位严厉、粗暴的妈妈。但通过最后一页的配图和文字“I love you”，又让人感受到母爱的深沉。教师可以在课堂上提问学生们对于这篇文章的感悟和理解来鼓励学生们自己去阅读文章感悟文章。

这种方式既能提高学生们的自主学习能力和英语阅读水平，使学生们自己去理解感悟文章所要表达的人生道理，还能让学生们在教师引导和对于故事好奇心的双重驱使下，主动参与到课堂的互动中来，提升课堂的学习效率。

（3）枯燥无味，缺乏新颖性

英语绘本中吸引学生们的是生动形象的图画和充满童真的文字。但是在小学英语课堂阅读教学中，大多数小学英语教师都会以自己的想法去理解英语绘本阅读，使得课堂变得枯燥、压抑，大大影响了学生们对于学习英语的积极性。

这就需要小学英语教师在课堂教学时运用新颖的英语绘本阅读教学方法，让学生们保持着对于英语学习的积极性。例如学习英语绘本《The very hungry caterpillar》，全篇讲述了毛毛虫变蝴蝶的过程，这对于充满好奇心的小学生来说充满吸引力。小学英语教师可以在课堂教学时可以在多媒体上播放相应的视频充分引起学生们的好奇心后，然后在喜马拉雅网站上播放本文的音频，带领学生们进行本篇英语绘本的阅读学习。

结束语：

    总之，小学英语绘本阅读是近年来新型的一种创新性教学模式，在很大程度上促进了小学英语教学的发展。但广大小学英语教师应该用正确的眼光看待英语绘本阅读的教学模式，不应还用传统的观念进行死搬硬套或者灌输式教学，应该在自己充分理解的英语绘本的基础上，将图文有机结合起来，利用多媒体的方式使课堂保持新颖性吸引学生的注意，适当的对学生进行引导，从而达到新课改对于小学英语教学目标的要求。

参考文献：

[1]于润朴.通过英语故事书提高小学低年级学生阅读效果的研究[D].长春：东北师范大学，2008.

[2]白薇.英语绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].南京晓庄学院学报，2012（5）：62.

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