利用现代教学媒体的优势促进幼儿语言发展

利用现代教学媒体的优势促进幼儿语言发展

李鑫

常州市武进区机关幼儿园

摘要：语言教育是幼儿园教学科目中的基础任务。同时，现代教学媒体与语言教学整合，对加速教育现代化、提高幼儿语言“听说读写”能力具有重要的意义。由此，笔者通过文献调查研究，结合教学实际，聚焦幼儿园语言教学现状,就各幼儿园语言教师如何提高语言课堂教学效率，利用现代教学媒体的优势促进幼儿语言发展进行了简单的探索。

关键词：幼儿园；语言教学；现代教学媒体

新时代的语言课堂必须与时俱进，利用多媒体构建多样化的数字化语言教学，结合幼儿园语言课堂的教学目标和幼儿特点，巧妙的把多媒体教学渗透到语言课堂中去，提高教学质量与教学效率，激发幼儿的语言学习动力与学习潜力，帮助幼儿将知识点内化于心、外化于行，促进幼儿的语言体系全面发展。

一、在幼儿园语言教学中应用数字化现代多媒体技术的必要性和优势分析

幼儿园语言教学在很大程度上为幼儿终身的语文与语言学习起到奠基的作用，现阶段我国幼儿园语言教学存在最大的问题便是应试教育特点突出，而轻视语言应用能力的提升。这就极大降低了幼儿对语言教学的学习兴趣，不利于培养幼儿语言学习能力，提高语言素养，促进幼儿全面发展。长此以往，这就很容易导致很多幼儿感到语言学习枯燥、无趣，语言学习兴趣下降，使得幼儿不愿意学习，甚至抵触学习，教学效率低下。

幼儿园教学主要面向3~6岁的幼儿开展，这个阶段孩子们的模仿力很强，是学习语言的最佳期。因此幼儿园阶段是幼儿语言能力塑造的关键时期，对幼儿整个学习阶段甚至是终身发展都有深刻影响。

根据以上幼儿园语言教学存在的固有特点，教师可以结合教学目标和幼儿的特点，遵循教学环节，巧妙的把数字语言渗透到语言课堂中去进行教学。将数字化语言教学与传统语言相结合，渗透每一个教学环节，达到最好的教学效果。教师可以采取现代多媒体技术数字化教学与混合式教学、互动式教学、案例教学等多种教学手段相结合的教学模式，提高教学的直观性、严谨性和趣味性，提高课堂教学质量，使幼儿园语言教学真正顺应“素质教育”要求。

二、在幼儿园语言教学中应用数字化现代多媒体技术教学策略

（一）利用多媒体丰富教学形式，提高幼儿学习兴趣。

兴趣是最好的老师。但是如今，幼儿园语言课堂教学普遍都局限在课本内，以知识点的讲解和知识点练习为主，严重忽视了课堂内容和教学方式的多元性。笔者认为，解决这个问题的关键就是是转变教师教学思维，把握“现代多媒体技术+语言教学”的数字化教学模式的优势，做到以生为本，优化教学模式，在教学过程中灵活运用现代多媒体技术，兼顾教学的趣味性与专业性。在生动有趣的课堂教学活动中传授语言知识，帮助幼儿更加深刻语言解语言，启蒙幼儿语言素养和语言应用能力，让知识能够真正内化于心，提高幼儿语言水平，达到幼儿沉浸式学习语言知识的教学目标，调动幼儿学习兴趣，教学实践自然也能事半功倍。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发幼儿兴趣”。活泼生动的教学氛围，是语言教学成功的一半。加强教学的生动性，吸引幼儿的注意力，营造活跃的教学氛围。

把握“现代多媒体技术+语言教学”的数字化教学模式的优势，丰富语言教学形式，通过游戏教学法，短剧模拟等方式，培养和保持幼儿语言学习的兴趣和语言实战能力。这就要求上课时，教师能够尽可能多地保持满腔热情参与课堂，以生动的面部表情和适当的体态语言来组织课堂教学，给幼儿创造一个开放宽松的教学环境和和谐活泼的课堂氛围。

（二）利用多媒体营造特定情境，语言课堂深度学习。

让幼儿们在语言情境教学中体会学习的快乐，这才是语言教学应有的良性循环。但寓教于乐的语言情境教学，不能仅考虑其趣味性而忽视专业性与知识性。语言教学是极具目的性的行为，以帮助幼儿吸收内化并正确理解语言、欣赏语言、表演语言为目的。

通过现代多媒体技术播放各种语言视频或者语言场景，教师有倾向有目的地把幼儿循序渐进地带入相关的语言情境，让幼儿感到如临其境。丰富形象的感染，贴近心灵的体验，让学习者仿佛进入了富有生活气息或趣味性的想象场景中，发散思维，自由的表达自己的意见与看法。这既满足幼儿对语言教学趣味性的要求，调动了学生学习的好奇心，也通过寓教学内容于具体形象的情境之中的方法锤炼教师的教学能力。

此外，利用多媒体技术开展情境教学，将幼儿引入特定的生活情境与语言环境，适度留白提供给幼儿充分的想象与发挥空间，这直接将语言表达与生活实际挂钩，便于学生将语言知识内化于心，外化于行。既利于语言运用实战练习，又能拓展孩子的思维方式与学习能力。

（三）利用多媒体丰富幼儿读本，锻炼阅读能力。

人们都说：兴趣是最好的老师。阅读读本推荐也要兼顾学习的趣味性与专业性。幼儿阅读兴趣得到调动，阅读学习自然能事半功倍。幼儿阅读学习绝对不能仅仅局限于传统阅读篇目。

幼儿普遍对自然，对世界充满好奇。充分把握这一特性，教师可以利用多媒体，选取趣味性强，生动有趣，可读性强的读本，以此培养孩子们对学习的热爱，是幼儿园语言教师的重大责任。这就需要老师充分调动自身教学积极性，寻找合适的书目。例如《龟兔赛跑》、《后羿射日》、《掩耳盗铃》等寓言小故事都很适合幼儿阅读。在阅读寓言小故事的同时，也可以穿插阅读《唐诗三百首》，锻炼幼儿诗词鉴赏能力。

三、结语

在幼儿语言课程教学之中,要想培养幼儿的语言能力,需要语言老师在平时的语言教学中,注意及时总结多媒体教学经验，灵活运用现代多媒体技术，努力拓展教学思路，根据不同幼儿的实际状况，开展多元化、个性化、趣味性的语言教学活动，培养幼儿语言素养，实现幼儿语言“听说读写”各项能力全面发展。笔者相信在广大幼儿园语言教育者的深耕之下，语言教学事业定会稳步推进，幼儿语言素养也能稳步提高！

参考文献：

[1]万金妹.利用现代教学媒体的优势促进幼儿语言发展[J].中国教育信息化,2011(16):38-39.

[2]陈晓英.借助现代教学媒体推动幼儿语言能力发展[C]//中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）.[出版者不详],2019:50-51.