传统文化视域下剪纸艺术融于学科的教学实践研究

传统文化视域下剪纸艺术融于学科的教学实践研究

蔡剑英

莆田市荔城区第三实验小学 351100

【摘要】剪纸是中国民间传统艺术，在民间庆典、节日等活动中常能看到剪纸艺术的呈现，且很有寓意。近年来我国对中华传统文化非常重视，各媒体也对传统文化进行了大力宣传，教育部也将优秀传统文化的教育纳入课程建设，鼓励各级各校开设传统文化的校本课程，让广大青少年从中领略到中华民族固有的道德观念和优秀的传统文化，培养学生树立正确的人生观。基于此，笔者从传统文化视域，探究了剪纸艺术融于学科教学实践的相关问题，以期落实教育部的课程建设要求和促进剪纸艺术与学科教学协同发展。

【关键词】传统文化视域；剪纸艺术；学科；教学

剪纸作为一种镂空艺术，它在视觉上能给人以美的感受，且剪纸艺术是中国最古老的民间艺术之一，蕴含着丰富的传统文化信息，在精神上，能给人以文化艺术的享受。在学科教学中融入剪纸艺术，不仅能培养学生的艺术审美能力，还能提高其对我国传统文化的认知，另外，还能锻炼和提升其动手操作能力，这与我国教育改革要求全面培养和发展学生综合艺术素养的目标契合。因此，各学科教师均应转变自身教学思路，积极探索剪纸艺术融于学科的教学策略。

1.传统文化视域下剪纸艺术融于学科的教学意义

1.1有助于丰富学科教学内容与内涵

在既往的学科教学教学中，教师多是按照教材给学生讲解学科相关的教学内容，这样的教学相对枯燥和狭隘，不仅难以激发学生对学科的学习兴趣，也无法使学生获取丰富的知识。将剪纸艺术融于学科教学，依托于剪纸艺术设计美观、构图饱满、色彩鲜艳、工艺精巧、视觉灵透、文化内涵丰富的特点，能够极大地丰富学科教学内容与内涵，使学科教学变得丰富多彩、轻松有趣，这样不仅能激发学生的学习兴趣，从而提升学科教学效果，还能拓宽学科教学的深度与广度[1]。

1.2有助于促进学生全面发展

    剪纸艺术是一种以纸为材料，以剪刀为工具，要求学生在纸上进行艺术构思和创作，然后，用剪刀剪出自己所构思内容的活动。将剪纸艺术融于学科教学中，能够促进学生动脑、动口、动手，多方面积极参与教学活动，既能保障教学活动的效果，也能促进学生思维能力、沟通能力、实践动手能力得到快速的提升，从而促进其获得全面的发展[2]。

1.3有助于我国传统文化的传承和发扬

习近平总书记指出：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”然而，现阶段，不少学生对我国传统文化认识不足，从而不能良好地传承和发扬我国传统优秀文化。将剪纸艺术融于学科教学中，不仅能为学科教学增添活动，也能促进学生了解和感受剪纸艺术的魅力及其精神内涵，从而有助于我国传统文化的传承和发扬。

2.传统文化视域下剪纸艺术融于学科的教学实践策略

不同学科融合剪纸艺术的教学策略具有一定的差异，下面以小学音乐这门学科教学为例，总结了几点剪纸艺术融于音乐学科的教学实践策略：

2.1剪纸艺术融于音乐欣赏教学

将剪纸艺术融于音乐欣赏教学时，教师可先根据学生的年龄、认知特点等采取相应的教学方法帮助其理解音乐作品的内容和表达的情感等，然后，鼓励和引导学生剪出音乐作品中自己喜欢的人物形象或动物形态，并将剪好的剪纸作品作为刀具，对音乐作品中的角色进行扮演，这样不仅能丰富音乐课堂教学，还能加深学生对音乐作品内容、思想和意境的理解。例如，在《林中的鸟声》这一欣赏课教学中，教师可用多媒体课件给学生简单介绍音乐作品的创作背景和内容，告知学生这首音乐作品的主题是环境保护，主要内容是描写了树林与小鸟的关系，歌词描绘了林中的美丽景象，如“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”，让学生在理解音乐作品的基础上，剪出树木、草地、鲜花、小鸟等，然后，随着音乐用剪出的剪纸作品对音乐作品的情景进行模拟表演，通过欣赏音乐、剪纸、表演等亲身体验，能有效加深学生对音乐作品内容、情景和内涵的理解，从而有助于提升音乐欣赏教学效果[3]。

2.2剪纸艺术融于音乐歌曲教学

    在音乐歌曲教学中，为促进音乐与剪纸艺术的有机融合，教师可选择一些故事情节生动、节奏欢快、旋律优美、唱词经典且蕴含丰富民族风俗文化的歌曲开展教学，在教学中适当融入剪纸艺术，引导学生根据歌曲中的故事情节、民族风俗文化剪出相应的人物、民族服饰以及相关配饰等，这样不仅能帮助学生更好地理解歌曲的内容，还能加深其对民族文化的了解。例如，在《那达慕之歌》这一音乐作品教学中，教师可多媒体课件给学生展示那达慕的风俗、相关服饰、民族文化和一些具有当地民族特色的物品，并在欢快的音乐声中教会学生演唱这首歌曲和一些简单的蒙古族舞蹈，然后，让学生剪出具有那达慕地区民族特色的人物、物品剪纸，以此加深学生对那达慕地区民族特色的了解。

2.3剪纸艺术融入戏曲音乐教学

    戏曲是我国传统文化艺术之一，也是小学音乐教学中的重难点内容，为了帮助学生更好地理解和掌握戏曲音乐作品表达的内容和含义，教师可将剪纸艺术融入戏曲教学，可围绕戏曲教学内容引导学生剪出相关的人物、物品、动物、情景等。例如，在《生、旦、净、丑精粹》这一音乐作品教学中，教师可引入地方戏曲通渭小调《剪窗花》，并将剪纸艺术融入到该戏曲教学，先指导学生采用正确的方法将通渭小曲中“东街的王大娘，剪了个窗花样，这一个窗花样，没呀没剪像。二剪门神样，过年贴门上，秦叔宝、尉迟恭，唐朝好良将。剪刀三寸三，杨柳串子莲，再剪个荷包样，孔雀戏牡丹……六剪农人忙，麦子满川黄，再剪个老鼠样，闹呀闹粮仓。……九剪九重阳，再剪福吉祥，给我的尕哥哥，剪一对小鸳鸯”，演唱过后，让学生一边唱，一边剪纸，根据词意剪出自己喜欢的图样，这样的教学，不仅能促进戏曲教学内容丰富多彩，课堂教学氛围生动活泼，还能促进学生精细地感悟和体验戏曲音乐作品的内容及表达的情感，从而能加深其对戏曲这一传统艺术的理解和掌握[4]。

3.结语

剪纸是我国古老的民间传统艺术，其不仅具有外型美观、构图饱满、色彩鲜艳、工艺精巧、视觉灵透等特点，同时还蕴含着丰富的内涵，将其融入到学科教学中，不仅丰富学科教学内容与内涵，促进学生在学科学习中积极动脑思考、动手创造和剪出自己所创作的内容，从而促进学生获得全面的发展，同时还能促进我国传统文化的传承和发扬，然而，当前不少教师并不了解剪纸艺术融于学科教学的重要性，或者不能找到学科教学与剪纸艺术之间的契合点，从而不能合理地将剪纸艺术融于学科教学中，从而无法发挥剪纸艺术的价值，对此，笔者以小学音乐学科为例，总结了几点剪纸艺术融于音乐学科的教学实践策略，如剪纸艺术融于音乐欣赏教学、剪纸艺术融于音乐歌曲教学、剪纸艺术融入戏曲音乐教学，通过剪纸艺术的融入，教学实践表明，剪纸艺术的融入不仅充分活跃了音乐课堂教学氛围，同时也极大地提升了音乐教学质量和效率。

【参考文献】

[1]张玲.剪纸艺术融入小学音乐，促进学生艺术素质提升[J].求知导刊,2023(10):128-130+133.

[2]雷家伟.小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义分析[J].考试周刊,2019(46):175.

[3]许燕.剪纸艺术融入美术教学策略研究[J].成才之路,2017(11):86.

[4]孙华庚.浅谈剪纸艺术教学的意义及其在学科教学中的渗透[J].中国校外教育,2013(09):165.

本文系莆田市荔城区小学基础教育教学研究立项课题；课题名称：《传统文化视域下剪纸艺术融于学科的实践研究》；课题编号：LJKT2359