小学英语新课标的课程目标设置与思考

小学英语新课标的课程目标设置与思考

田彦云

（定兴县第二实验小学 ，河北省保定市，  072650）

摘要：小学英语新课标的课程目标在整个小学英语的教学过程中作用十分的显著，对小学英语的教学成果起着决定性的作用。而在现阶段的小学英语教学过程中，很多教师还无法对课程目标和教学目标进行准确区分，经常把二者混为一谈。本文通过对小学英语课程目标的简述，以及在小学英语教学课程目标落实过程中的问题进行论述及优化，希望对新课标小学英语课程目标的落实有所帮助和借鉴。

关键词：课程目标；教学目标；终身学习

 0引言

小学英语教学的课程目标是小学英语教学活动的目的，是小学英语教学的关键要素，指导小学英语教学的课程设计和课堂教学，科学合理的制定小学英语教学的课程目标可以有效提高教师课堂教学的品质，使学生在相同的教学时间内掌握更多的知识，是教师提高教学质量最为重要的基础。只有对新课标要求的小学英语课程目标有所理解，教师在进行课程设计和课堂教学的过程中才能有所针对性，提升的教师课堂教学的效率。而在目前小学英语教学的课程目标落实过程中存在很多的不合理性，甚至在小学英语的教学过程中忽视了课程目标，这样就导致在小学英语的教学过程中绝大部分的教学活动都是无效的，浪费了大量的课堂教学时间，对课堂的教学产生巨大的影响。

1 小学英语课程目标简述

小学英语教育的课程目标主要包含学生英语的综合表达能力、英语的语言知识、情感态度的培养、正确的学习方法、文化意识等五个方面的内容，小学英语的课程目标主要分为低年级的英语教程目标和高年级英语课程目标。低年级的学生对英语有较为强烈的好奇心，喜欢听别人说英语，自己也想进行英语的学习。学生在课堂能够听从老师的指挥，做一些简单的游戏、完成一些简单的课堂任务，能够唱一些节奏简单的英文儿歌。能够借助图片、实物等工具进行一些简单的英语交流，能够用英语简单的表达自己的情绪，能够记忆和读写一些简单的英语单词。高年级的学生能够继续延续对英语学习兴趣，能够用英语完成简单的对话，能够用英语完成自己个人情况的描述，用英语介绍自己的家人和朋友。高年级的学生应该能够用英语进行简单的节目表演和英语歌谣的演唱，能够借助图片等工具用英语进行简单的故事讲述和对图片内容的介绍，能够用英语词汇完成简单英语句子的书写。在英语的学习过程中能够积极参与教师的英语课堂教学中来，能够和同学进行合作完成教师布置的任务[1]。

2、小学英语课程目标和小学英语课时目标的区别和联系

在实际的小学英语教学过程中，有很多教师分不清课程目标和教学目标，认为二者是同一个概念。而实际上小学英语课程目标与小学英语教学目标是两个完全不同的概念，它们之间既有一定的联系又存在一定的差别。小学英语课程目标是在小学英语教育上有一定建树和研究的专家、学者制定的，它是很长一段时间内英语教育的目标，是从宏观的角度进行小学英语教育的解读，内容比较的宽泛。小学英语的教学目标是由教师制定的，是教师根据小学英语的课程目标，对自己英语教学要达到的教学效果进行具象的描述，可分为年度小学英语教学目标、单元教学目标、课时教学目标，制定内容和形式灵活多变[2]。

3、小学英语课程目标在实际落实过程中存在的问题

3.1 小学英语教育过分强调教材

在新课标中明确指出，在小学英语教育的教学过程中是借助小学英语教材进行小学英语的教学，强调英语教材只是小学英语教学过程中的一种教学工具，强调小学英语的教学过程是以学生为中心的，是在实际的小学英语教学过程中，教师是以小学英语教科书为中心进行小学英语的教学活动，强调让学生学会小学英语教科书上的知识。小学英语教科书是小学生获取英语知识最重要的媒介，也是小学英语教师完成小学英语教学的主要工具，但并不是唯一的工具，小学英语教师在完成小学英语教学的过程中应该充分利用课堂内外一切资源进行小学英语的教学。学生对英语学习的兴趣、学生在英语学习过程中的差异性、课堂外的电视广播节目、课堂上学生的提问都是小学英语教学的教学资源，小学英语教师在进行小学英语的教学过程中应该充分利用这些教学资源完成小学英语的教学工作，而不是片面的强调的教材，以教材作为小学英语教育的核心。

3.2 小学英语教学只重视教材知识的教授，缺乏对学生终身学习的培养

现行的新课标明确指出英语的教育模式是终身教育学习，当下绝多数的小学英语教师在小学英语的教学过程中，教师往往只重视对教材知识点的讲授，对小学英语教学的评价知识通过对英语单词、英语语法或者是小学英语课程目标上要求背诵的短文句子的掌握情况，这种小学英语的教学和课程评价只是对小学英语教材知识的教授和学习情况的评价，没有进行学生终身英语教育与学习的培养。学生在进行小学英语的学习时，只是对当前教材上的知识点进行机械的记忆，在进行英语学习时没有掌握科学有效的学习方法，一旦学习到新的知识，进行到新课程的学习时，还是只能等教师的教授，不能自主完成新课程和新知识的学习

[3]。

4、对小学英语课程目标落实的思考

4.1 创新性的使用教材完成小学英语的教学

小学英语教材是小学英语教学过程中的核心教学资源，要想创新性的使用教材就必须要对理解和掌握小学英语教材的内容，只有在这种情况下才能利用其他的教学资源进行创新性的小学英语教学。创新性的使用教材就要避免在小学英语的教学过程中对教材内容进行简单的复制，完全按照教材上的内容完成小学英语的教学。教材的创新性使用需要教师在教学过程中对教材内容进行创造性的加工，实行形成系统的小学英语知识结构，在小学英语的课堂教学中要针对教材中的知识点多向学生进行提问。例如在进行小学英语家庭作业的布置时，小学英语教师通过会要求学生默写英文单词，照抄教材中的英文句子，完成小学英语教材中的短文的背诵，这些当然是小学英语教学中必不可少的，但是小学英语教师完全可以对此进行加工深化，进行创新性小学英语家庭作业布置，可以设定一个特定的环境如早上问好，让学生用教材中的英语单词、英语短句完成早上对家庭成员的问好，和上学途中遇到老师同学的问好，这样不仅培养了学生应用所学知识的实践能力，还强化了学生对教材知识的了解和掌握[4]。

4.2 让学生学会学习，引导和培养学生终身英语学习

小学英语教师在进行小学英语的教学过程中，应该以学生为中心，着重培养学生对小学英语课程的自主学习能力，引导学生养成良好的英语学习习惯，培养学生终身学习英语的意识，贯彻新课标对英语教学的课程目标。对小学英语的教学要鼓励学生参与到小学英语的教学中来，解决学生在进行英语课程学习中的问题，引导学生将英语应用到日常生活中来，在实际的应用中去发现自己的不足，鼓励和引导学生利用课本教材上的知识弥补自己不足，让学生学会利用网络等工具进行课本外英语知识的学习。让学生在实践中学习英语，提升自己对英语认知和应用，使学生学会英语，会学英语，完成新课标对英语教学终身教育的课程目标。

结束语：

小学英语新课标的课程目标强调培养学生英语语言的应用与表达能力，使学生能够积极主动、自主完成小学英语的学习，实现英语的终身教育与学习。在小学英语教师进行小学英语的教学过程中，需准确区分和把握课程目标和教学目标之间的联系和区别，创新性的使用小学英语教材，培养学生进行终身英语学习，完成新课标中英语教育的终身教育的课程目标。

参考文献:

[1]教育部.2022版义务教育英语课程标准[M].北京：北京大学出版社,2022

[2]张琳琳 . 小学英语课程教学论 [M]. 郑州：郑州大学出版社 ,2008，18

[3]张正东，李少伶 . 英语教学论 [M]. 西安：陕西师范大学出版社 ,2003.3，222

[4] 陈仕清 . 英语新课程理论与实践 [M]. 上海：上海教育出版社 ,2006.1，331

作者简介：田彦云，女，1979.10，汉族，保定市定兴县，本科，中小学一级教师，研究方向：小学英语