注重课堂互动，落实以生为本——新课标指引下的小学英语师生互动探究

注重课堂互动，落实以生为本——新课标指引下的小学英语师生互动探究

马小桃

阳江市江城金郊小学 529500

摘要：在全新的课程标准的指导下，小学英语教学强调课堂互动，并以学生为中心，鼓励师生之间的积极互动和紧密合作。本文旨在探讨“注重课堂互动，落实以学生为中心——新课标指引下的小学英语师生互动”，分析了新课标对小学英语教学所带来的影响，探讨了如何在课堂上有效地实施师生互动，从而促进学生的语言发展和综合能力的提升。新课标的出台使得小学英语教学焕发出全新的活力。传统的教学方式注重师生之间的单向传授，而新课标则鼓励师生之间的互动，在课堂上创造积极的学习氛围。通过师生间的紧密互动，学生不仅能够更好地吸收知识，还能够提升自己的思维能力和表达能力。

关键词：新课标指引；小学英语；师生互动

引言：随着教育观念的演变和课程改革的持续推进，小学英语教育的重要目标之一是培养学生的综合能力。在实现这一目标的过程中，师生之间的有效互动起着至关重要的作用。然而，在传统的教学模式中，师生之间的互动往往被忽视，导致课堂教学呈现单调乏味的局面。因此，如何在新课程标准的指引下，促进小学英语教育中的师生互动成为当今教育界热议的焦点之一。

1新课标指引对小学英语教学的意义

新课标指引对小学英语教学具有非常重要的意义。首先，它为广大学生提供了一个统一的学习目标和教学标准。通过明确规定学生应该掌握的知识、技能和能力，新课标指引帮助教师有效地进行教学设计，确保课程质量的一致性和高水平。这不仅使学生的英语学习更有针对性和系统性，也提升了各地教育教学的质量；新课标指引注重培养学生的综合语言运用能力。传统的教学方法往往偏重于语法知识的传授，而新课标指引强调学生获取和运用语言的能力。它倡导在真实场景中进行英语教学，注重培养学生的听、说、读、写等多方面的综合语言运用能力。通过开展情境化、交际性的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语运用能力。

新课标指引鼓励教师灵活运用多种教学方法和资源，促进教学方式的多样化和个体化。在传统的教学中，教师通常采用单一的教学方式，忽视了学生个体差异和兴趣特点。然而新课标指引鼓励教师根据学生的实际情况和需求，选择适合的教学方法和资源，创设丰富多样的课堂环境，以满足不同学生的学习需求。这样做不仅能够提升学生的学习效果，还能够培养他们的自主学习和团队合作能力。总之，新课标指引对小学英语教学具有重要意义。它为学生提供了统一的学习目标和教学标准，注重培养学生的综合语言运用能力，并鼓励教师灵活运用多种教学方法和资源。这些措施将有效提高英语教学的质量，促进学生全面发展。

2课堂互动的重要性

在当今的教育界，越来越多的人开始认识到课堂互动的重要性。与过去单向灌输知识的方式相比，互动式教学已经成为现代教育不可或缺的一部分。通过课堂的互动，学生们可以更积极地参与进来，并且培养他们的思维能力和合作意识。此外，互动式教学也让教师能够更好地了解学生的学习情况，及时根据反馈来调整教学方法和节奏。课堂互动对于激发学生的积极性是非常有帮助的。相对于被动接受知识的方式，积极参与课堂互动的学生更容易对学习产生兴趣和热情。他们可以自由提出问题、表达观点，并与其他同学进行有效的交流和讨论。这样的互动过程能够激发学生的思考能力和创造力，同时培养他们主动学习的习惯。

课堂互动还有助于培养学生的思维能力和合作意识。在互动中，学生需要通过思考、分析并解答问题。这种思维锻炼可以培养学生的逻辑思维、批判思维以及创新思维能力。同时，通过与他人合作互动，学生们也能够提高团队合作的能力，学会倾听他人观点并尊重不同的意见；课堂互动对于教师而言也具有重要意义。通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习情况，了解他们的知识水平和学习兴趣。在互动过程中，教师可以根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏，使教学更加有针对性和有效性。互动还能够加强师生之间的沟通和信任，建立起积极的学习氛围；课堂互动对于现代教育来说具有重要的意义。它不仅可以激发学生的积极性，培养他们的思维能力和合作意识，同时也为教师们提供了一种重要的教学手段。因此，教育工作者们应该高度重视并积极推行课堂互动，为学生们提供更加丰富、有效的学习体验。

3小学英语师生互动策略

3.1创设情境互动

老师可以运用角色扮演的方法来建立情境。通过设定不同的角色身份，例如老师扮演饭店服务员，学生扮演顾客，创造出一个模拟饭店点餐的情景。在这个情境中，学生们将要用英语向服务员点餐，并能够感受到真实的交际环境。这样的活动不仅提高了学生对于语言的运用能力，还锻炼了他们的合作意识和团队沟通技巧。通过创设情境互动，学生们可以更好地理解和应用所学的知识。例如，在学习关于购物的课程时，可以设立一个"超市"情境，让学生们扮演顾客和售货员的角色。

学生们需要用英语进行商品选择、价格查询、谈判和结账等一系列交际活动。这样的情景活动使得学生们将所学的单词和句型应用到实际生活中，加深了他们对于英语的理解和记忆；情境互动还可以激发学生的学习兴趣和积极性。通过创造有趣的情景，让学生们参与到故事情节中，他们能够体验到英语学习的乐趣并且更加投入。例如，在学习关于动物的课程时，可以构建一个"动物园"情境，让学生们扮演动物园导游，向游客用英语介绍各种动物。学生们可以自由发挥，展示自己的创造力，并且在交流中提升自信心，这将对他们的英语学习产生积极影响。

3.2激发思维互动

当涉及到小学英语教学时，激发思维互动是一种非常有效的策略。这种策略可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，并增强他们的思考能力和创造力。下面是几种可以使用的互动策略。教师可以利用游戏和比赛来激发学生的思维互动。例如，教师可以组织单词接龙游戏，每个学生依次说出一个以前一个学生说的单词开头的新单词。这不仅可以帮助学生加深对单词的记忆，还可以锻炼他们的思维敏捷性；教师还可以引导学生进行讨论和辩论。在课堂上选择一个话题，并鼓励学生就该话题表达自己的观点。学生可以分成小组，每个小组代表一个观点，互相辩论。这样的活动既激发了学生的思维互动，又培养了他们的口语表达和团队合作能力。

教师可以设计一些有趣的问题或情景，要求学生进行创意写作。教师可以给学生一个开放式的问题，鼓励他们发挥想象力进行写作。例如，要求学生描述自己的梦想或未来计划。这些活动能够培养学生的创造力和逻辑思维能力；教师还可以利用多媒体技术和互动工具来激发学生的思维互动。例如，教师可以使用故事演示、视频剪辑或互动游戏等方式来呈现课堂内容，引发学生的兴趣和思考。学生可以通过观看、操作或参与其中来加深对知识的理解和应用。

激发思维互动在小学英语教学中是非常重要的。教师可以利用游戏比赛、讨论辩论、创意写作和多媒体技术等策略来促进学生的思维互动。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的批判性思维和创造力。

3.3合作学习互动

合作学习互动在小学英语教学中扮演着重要的角色。通过师生之间的互动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。下面将介绍一些促进小学英语师生合作学习互动的策略。创造积极的学习氛围是实现合作学习互动的基础。教师应该营造出鼓励学生积极参与、展示自己的观点和提出问题的氛围。同时，鼓励学生之间的合作与交流，例如通过小组活动或合作项目来培养学生的合作精神；有效的问题引导是促进合作学习互动的关键。教师可以运用各种启发性的问题引导学生思考和互动。在提问过程中，教师需注意问题的难易度和适当性，激发学生的思维，引导他们表达自己的观点和听取他人的意见；多元化的教学活动也是促进学生合作学习互动的有效方式。例如，利用角色扮演、分组竞赛等形式，让学生在互动中学习和巩固知识。通过这样的活动，学生可以相互启发、交流和合作，从而提高学习的效果。

利用技术手段也有助于促进师生合作学习互动。教师可以运用多媒体设备、教学软件等工具来呈现知识，激发学生的兴趣，并通过讨论和互动的方式引导学生深入思考和掌握所学知识；及时的反馈与评价对于促进合作学习互动至关重要。教师应该通过暗示性或直接性的方式给予学生肯定和鼓励，激发他们的自信心。同时，通过提供具体的指导和建议，帮助学生不断改进和完善学习表现。合作学习互动对于小学英语教学至关重要。教师应积极创造良好的学习氛围，运用有效的问题引导和教学活动，利用技术手段以及及时的反馈与评价来促进师生之间的合作学习互动。只有通过双方的积极参与和互动，才能有效地提高学生的学习效果和英语水平。

结语

在新课标指引下，落实以生为本的教学理念，并注重小学英语课堂的师生互动，对于提高教学质量和学生综合能力的培养具有重要意义。教师应该不断探索和尝试有效的互动策略和方法，创造积极、有趣的学习氛围，激发学生的学习热情和潜力。同时，学生也应该积极参与到互动中，主动思考和表达，提高自身的综合素养。通过双方的共同努力，小学英语教育必将取得更好的成果。

参考文献

[1]李美苑.新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略研究[J].文渊（中学版）.2020(9):202.

[2]陈巧云.小学英语课堂中“师生互动”的探索与研究[J].读与写.2021(15):133.