传承优秀传统文化助力小学音乐课堂教学

传承优秀传统文化助力小学音乐课堂教学

杨阳崔文轩

陕西省榆林市第十二小学    719000

摘要：传统文化具有十分鲜明的民族风格、民族特点和民族气派，是支撑民族生存与发展的精神支柱，及时渗入小学音乐的教学课堂，引起音乐教师的高度重视，策划精彩纷呈的教学活动，使音乐课堂顺利开出传统文化之花，具有重要意义。基于此，本文特意从几个方面出发，关于小学音乐教学中优秀传统文化的有效传承，进行了相关策略的探讨分析，希望可以为其他的音乐教师提供参考，便于教师更好地传承优秀传统文化，打开音乐教学新格局。

关键词：小学音乐；课堂教学；优秀传统文化；传承策略

引言：小学时期是培养学生认知能力和鉴赏能力的关键时期，只有充分激发学生主动学习的兴趣，突出学生的主体地位，让学生接触到优秀的传统文化，才能规范他们的行为习惯，端正他们的学习态度，高效落实育人计划，顺势揭开素质教育的崭新篇章。音乐教学期间，教师应积极传承优秀传统文化，策划学生乐于参与的课堂活动，充分满足学生的学习需求，保证学生的学习质量，放大学生身上的闪光点，为学生德智体美劳的全面发展打下坚实基础。

1、小学音乐课堂教学中优秀传统文化的传承意义

1.1有利于学生的能力发展

新课改后，传统固化的教学观念和教学模式已失去了存在的价值，无法满足学生能力的发展需求，需要音乐教师不断改进教学方式，全力创新教学方法，实施针对性的教学策略，课堂传承优秀传统文化，增强学生的文化自信，提升学生的审美情趣，助力学生的全面发展，使越来越多的学生爱上音乐课，产生更加强烈的求知欲望，深入探索音乐知识。

1.2有利于学生获得良好体验

小学时期，学生的认知能力有待提高，普遍缺乏鉴赏能力，不能准确理解很多事物，需要音乐教师在精彩纷呈的教学课堂，大力传承传统文化，引领他们去发现美、鉴赏美、创造美，开启他们的智慧之门，提升他们的音乐素养，扩充其知识储备量，让学生获得良好的学习体验，而后全身心投入音乐活动，积累更多的知识经验[1]。

1.3有利于学生建立健全人格

在实际教学中，音乐教师必须一边传承优秀传统文化，一边传递正能量，让学生认识到不同的历史人物，建立健全的人格，正确理解民族精神，不断传承民族文化，做一个有追求、有本领、有担当的人，努力学好音乐知识，融会贯通所学知识，以后加入社会主义的现代化建设，贡献自己的一份力量。

2、传承优秀传统文化助力小组音乐课堂教学的有效策略

2.1加强课堂教学，渗透传统文化

以往，小学音乐的教学内容太过单一，教学方式不够生动，所以导致学生的学习兴趣不足，学习效果不尽人意。新课改后，音乐教师应该加强课堂教学，巧用多媒体技术，在合适时机下渗透优秀传统文化，组织主题式鉴赏活动，和学生一起鉴赏音乐曲目，分析其中蕴含的文化元素。比如，在人教版教材小学音乐二年级下册《阿西里西》的唱歌教学中，笔者会先播放这首歌曲的伴奏，鼓励学生认真聆听，再猜一猜歌曲来自哪个民族，读懂歌词，边学边唱，感受歌曲情境，说一说自己的学习感受。之后，笔者会用电子琴、木鱼、堂鼓等乐器伴奏，邀请学生演唱歌曲，以分组演唱的方式，对于这首彝族歌曲产生初步的认识。在此基础上， 可以讲解一些有趣的民间故事，和学生深入的了解彝族文化，受到优秀传统文化的启发，更快达成本课的学习目标。

2.2丰富音乐活动，传承传统文化

在课堂音乐中，教师需要开展内容多样、形式不同的音乐活动，进行优秀传统文化的课堂传承，营造良好的学习氛围，创建愉悦的学习环境，减轻学生的学习压力，充分挖掘不同学生身上的天赋才能，引导部分学生顺利走上专业化的发展之路[2]。注意，音乐课堂的有效教学，不应该拘泥于音乐本身，只有开展了学生乐于参与的课堂活动，刺激了学生的视觉听觉，激活了学生的想象力、感悟力、创造力，课堂教学才有意义。比如，笔者会在完成了理论知识点的教学任务后让学生参加“泼水节”“中秋节”“敖包节”等主题多样的民俗活动，会指导学生演唱不同的节日歌曲，如《快乐的泼水节》《明月几时有》《草原牧歌》等，会让学生以“角色扮演”的方式，自主创编不同剧本，演出精彩的节日故事，在充满活力的音乐课堂，快乐学习传统节日的相关知识，更好地认识优秀传统文化。

2.3通过乐器教学，弘扬传统文化

我国有许多的传统乐器，如“二胡”“古筝”“唢呐”“笛子”，需要小学生认真学习，掌握正确的使用方法，在歌曲演奏中充分表达音乐艺术的灵魂[3]。音乐教师必须在乐器教学过程当中弘扬优秀传统文化，进行乐器的示范演奏，讲解不同的乐器故事，使学生充分了解乐器背后隐藏着的传统文化，选择自己比较感兴趣的传统乐器，进行独自练习，尝试合作演奏，切实感受到传统乐器的独特魅力。

结束语

总而言之，随着社会的不断发展和文化的不断进步，大量的西方文化涌入了人们的日常生活，使小学生的思想行为深受影响，对于传统文化不感兴趣。为了改善这一现状，在小学音乐的课堂教学进行优秀传统文化的深度渗透，围绕传统文化，细化教学流程，创新教学设计，从根本上提升学生的文化认同感和文化自信，至关重要且势在必行。音乐教师要持续更新自己的教学观念，让优秀传统文化在课堂开出绚丽之花，并尽自己的最大努力，高质量完成教学任务，培养出大批合格的音乐人才，使他们主动传承传统文化，更好地融入社会活动，充分发挥主体优势和主体创造力，不断扩大我国的文化影响力，让我国的音乐教育事业迎来全新的发展机遇。

参考文献：

[1]吴阁丹.传承优秀传统文化助力小学音乐课堂教学[J].基础教育论坛，2022（23）：67-69.

[2]郑金贞.小学音乐课堂中传统音乐文化的融合探析[J].考试周刊，2022（47）：13-16.

[3]卢德新.中华优秀传统文化在小学音乐教学中的渗透[J].教师，2022（29）：63-65.