互联网+下的高中信息技术教学研究探讨

互联网+下的高中信息技术教学研究探讨

袁建彬

河北省邯郸市永年区教育考试院  057150

摘要：随着社会的发展和进步，我国已经步入了互联网+的时代。而在互联网+时代下也给高中信息技术教学提出了新的要求。在新时代下，信息技术的教学是越来越重要，所以在这种情况下，我们需要将互联网技术应用起来，并创建一个新的教育模式，即“互联网+教育”的模式，这样有利于推动高中信息教学更好的改革和创新，当然也能在很大程度上提高学生们的创新能力和实践能力。因此，本文就针对互联网+下的高中信息技术教学进行了分析和研究。

关键词：互联网+；信息技术教学；研究分析

在互联网+下的高中信息技术教学来说，它是我国教育行业主要的发展趋势，所以我们要将互联网的资源充分的利用起来，以此来更好的完善高中信息技术教学的内容和形式，同时还能对教学的内容进行优化和改革。但是就目前的高中信息技术教学来说，还是存在很多问题的，所以说，想要高中信息技术教学在互联网+下更好的发展，首先就应该将现存的问题进行解决。

1高中信息技术教学在发展过程中遇到的问题分析

1.1学生们的基础差异性比较大。在高中阶段，学生们的家庭条件是有一定差异性的，家庭条件好的学生们接触和学习计算机的时间就会比较长，对计算机的认识和掌握的基本知识水平也比较多;但是家庭条件一般学生，除了在校学习期间会和计算机有所接触以外，其余时间都无法和计算机有接触，所以他们对计算机的认识不够深，知识的掌握程度也不是很多。在这种情况下开展的信息技术教学，会使同样的内容在不同学生们之间有不同效果，长时间接触计算机的学生在接受和学习上肯定比不接触计算机的同学要好很多，所以会直接影响到教学的效率[1]。

1.2老师和学生们之间缺乏有效的沟通和交流。受传统教学理念和模式的影响，使老师和学生们之间缺乏沟通和交流，尤其是在高中阶段，学生们都有了独立能力，有了自己的想法，在信息技术教学过程中，很多学生即使有问题，也不会主动的提出来，或者说，提出来的问题，老师并没有进行很好的解答，处于模棱两可的态度，所以也会降低学生们的学习兴趣，最终影响到教学的有效性[2]。

1.3没有将互联网教学的优势进行很好的发挥。就目前高中信息技术教学来说，还是有很多学校并没有将网络技术和高中信息技术教学结合起来，导致信息技术教学过于平常，不但对学生们没有任何吸引力，还丧失了互联网教学优势和应用价值。

2互联网+下对高中信息技术教学的分析和研究

2.1要将学生们之间的个体差异性重视起来。在互联网+下，想要更好的提高高中信息技术教学的有效性，就一定要将学生们之间差异性重视起来，要采取针对性教学来提高课堂教学的效率。而分层和分组等教学方法都能起到很好的作用。但是在进行分层和分组教学的时候，一定要对学生们进行明确，这么做的目的并不是将他们进行优劣之分，而是为了能够帮助他们能够更好的学习和掌握更多的知识。而老师需要在教学的过程中对这部分学生们进行更多的关心和问候，毕竟在高中阶段，学生们的自尊心非常强，如果老师没能及时的进行沟通和交流，势必会带来非常不好的影响。最后老师要在互联网下搜索出更多的教学资源，并通过严格的筛选之后为自己所用，给学生们带来高质量的信息技术教学。同时还需要对计算机房内的硬件和软件教学工具进行仔细检查，最好不要存在任何漏洞，便于为学生们创建一个非常良好的学习环境，提高教学的有效性。

2.2在互联网+下要充分的开发高中信息技术教学的资源。随着我国科技水平的发展和进步，互联网已经进行了普及，并在很多行业都得到了非常广泛的应用。在这种情况下，如果老师还只是单纯性的讲解基础知识，是无法真正满足学生们学习需求的，因此，需要老师要将互联网利用起来，要通过互联网对已有的知识内容进行深度的开发。在此教学过程中，老师可以采用个性化教学方法，根据学生们不同的学习需求来制定教学内容，而这些教学内容都是可以通过互联网来完成的。此外，老师还需要教会给学生们正确使用互联网的方法和技巧，让他们能够自主使用互联网的各种功能，并随时随地进行学习和操作[3]。

例如，学生们在学习《制作网页》的时候，老师就可以在教会给学生们一些基础的制作方法以后，让学生们自己通过互联网去搜索更多不同的制作方法，这样可以有效的提高学生们的学习质量，同时还能提高他们的计算机操作水平。在此过程中需要注意的是，在使用互联网教学的过程中，老师一定要确保学生们的基础知识已经掌握好，这样可以有效的降低学习技術不牢靠的问题出现。

2.3将互联网+下的云端储存功能应用在高中信息技术教学中。在高中信息技术教学中，由于上课时间是有限的，所以很多时候学生们真正进行实践的时间明显不足，所以在这种情况下，老师就可以将互联网利用起来，在课下组织学生们进行更多的实践操作训练，提高他们的实践水平和能力。而有的同学为了回家可以复习和实践，将U盘或者是移动设备带入到计算机室中，这种行为是要禁止的，主要是为了更好的保证计算机的安全性。老师可以利用互联网

+的云端存储功能，将学习的课件和任务存储在云端上，学生们回到家里后通过自行下载就可以进行操作，也可以通过微信或者QQ进行传输，非常的简单和便捷，同时也有效的降低了实践操作的难度，节省了课堂教学的时间，提高教学效率[4]。

结束语：总而言之，在互联网+下进行高中信息技术教学，不但改变了传统的教学方法和模式，还有效的丰富了高中信息技术教学的内容。所以老师一定要将互联网利用起来，并充分的发挥出它的优势，同时还要有效的促进互联网和高中信息技术教学的整合，要在提高和完善高中信息技术教学的同时，推动学生们全面的发展。

参考文献：

[1]罗元平.基于"互联网+"下的高中信息技术教学研究[J].信息技术与信息化，2018，No.217（4）

[2]王立峰.基于"互联网"下的高中信息技术教学研究[J].新课程（教师版），2019，（8）

[3]梁姗姗."互联网+"环境下高中信息技术课堂教学研究[J].软件导刊·教育技术，2019，18（6）

[4]罗元平.基于"互联网+"下的高中信息技术教学研究[J].信息技术与信息化，2018，No.217（4）