情景模拟教学结合行动学习法在提升血液透析护理教学质量中的价值

情景模拟教学结合行动学习法在提升血液透析护理教学质量中的价值

熊颖

重庆医科大学附属巴南医院  重庆  401320

【摘要】目的：分析情景模拟教学结合行动学习法在提升血液透析护理教学质量中的价值。方法：将我院血液透析中心2022年07-2023年07月接收的28例护理实习生纳入研究，通过实习先后顺序分为试验组与参考组，每组14例。参考组进行行动学习法教学，试验组加以情景模拟教学，对比两组教学效果。结果：试验组考核成绩、教学质量评分均优于参考组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：情景模拟教学结合行动学习法可有效提高血液透析护理实习生考核成绩，并提升护理教学质量。

【关键词】情景模拟教学；行动学习法；血液透析

随着生活水平的不断提高，人们对医疗服务的需求也在不断增加。因此，越来越多的医院在不断转变医疗护理模式，在医院护士特别是护理实习生的教学中逐步采用有效的教学方法。在提高护理教学质量的同时，提高满意度，促进医院的发展。基于此，本文研究了情景模拟教学结合行动学习法在提升血液透析护理教学质量中的价值，具体如下：

1.对象和方法

1.1对象

将我院血液透析中心2022年07-2023年07月接收的28例护理实习生纳入研究，通过实习先后顺序分为试验组与参考组，每组14例。参考组：男3例，女11例，年龄18-23岁，平均（20.11±1.23）岁；试验组：男2例，女12例，年龄19-24岁，平均（20.23±1.13）岁。两组一般资料差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

参考组采用行动学习法教学：将学生分成3组，每组6人，鼓励他们思考问题并收集相关知识。每组教学教师每两周举行一次研讨会，有针对性地讨论问题，相互交流经验，提出解决问题的措施。全体师生每月召开一次会议，总结各组共同存在的问题，制定教学计划。教学工作由老师按照计划进行。将学习材料制成移动学习书籍，在3组之间进行移动学习，以提高教学效果。

试验组加以情景模拟教学：带教老师采用情景模拟的方法，设计符合护理实习生实际情况的教学场景，鼓励学生参与，共同设计教学场景方案，分配角色。学生在演示住院过程和护理程序方面发挥着重要作用。教师可以在模拟训练中设置紧急情况，指导学生处理紧急情况，并对每组的动作进行综合评估，提供有针对性的建议，确保学生能够更好地将知识应用于临床实践。

1.3观察指标

对两组专业知识、专业技能等考核成绩进行记录对比，每项均为100分，分数越高，成绩越好；采用我院自制调查表对两组教学质量进行评估，包括学习兴趣、理解能力、学习计划、操作能力，每项均为100分，分数越高，教学质量越高。

1.4统计学分析

使用SPSS20.0软件对数据进行统计学分析，使用“”表示计量资料，组间比较结果采用t检验。P＜0.05表示数据差异有统计学意义。

2.结果

2.1考核成绩对比

试验组考核成绩明显高于参考组，组间对比明显（P＜0.05）。如表1：

表1考核成绩对比（，分）

2.2教学质量评分对比

试验组教学质量评分明显高于参考组，组间对比明显（P＜0.05）。如表2：

表2教学质量评分对比（，分）

3.讨论

在医院血液透析中心的护理管理中，对护理实习生的护理教学是一项重要的管理内容。传统的教学模式更侧重于向护理人员讲解理论知识，教学效果非常有限。因此，采取科学有效的护理教学方法对提升教学质量具有重要意义。

在本研究中，试验组考核成绩、教学质量评分均优于参考组（P＜0.05）。说明情景模拟教学结合行动学习法可有效提高血液透析护理实习生考核成绩，并提升护理教学质量。这是因为行动学习法是在行动实践中学习。在专门为学习而设计的环境中，学习者可以以组织面临的重要问题为载体，通过解决工作中的实际问题、任务、项目等，达到提升操作能力和组织能力的目的[1]；情境模拟教学法是带教老师根据教学内容和教学目标，设计有针对性的情境，让护理实习生扮演情境角色，模拟情境过程，使其在高度模拟的情境中获得知识，提高能力的教学方法。这种教学方法强调可操作性、趣味性和实用性，实现了理论与实践相结合[2]。

综上所述，情景模拟教学结合行动学习法可有效提高血液透析护理实习生考核成绩，并提升护理教学质量。

参考文献

[1]马晓红.情景模拟教学结合行动学习法在提升血液透析护理教学质量中的价值[J].沈阳药科大学学报,2021,38(S1):141+143.

[2]钟建芳,稽红芳,许秀君.情景模拟教学法在血液透析室低年资护士教学中的效果研究[J].中国高等医学教育,2020(06):121-122.