聚焦核心素养  转变教学方法

聚焦核心素养  转变教学方法

向锋

四川省中江继光实验学校          四川中江              618100

随着时代的发展，中国社会主义现代化建设对人才需要的精准化、多元化、专业化，导致对我国教育事业提出了新的要求和目标导向。

在体育教育方面，也有了新的思路和新的诉求，不再只是追求学生的知识与技能、过程与方法、以及社会适应性等方面的能力。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确了课程教材培根铸魂、启智增慧的根本作用以及在立德树人中的关键作用，进一步明确了“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”，聚焦了培养学生的体育核心素养。明确了学生的体育核心素养具体体现在哪些方面，既正确的价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。

如何更有效的培养学生的核心素养?通过对《课程标准（2022年版）》的解读，个人从教师的角度，我觉得可以从课堂教学方式方法上做一些改变和尝试。

一、体育与健康课程教学要转变传统教学方式。传统的教学模式更多的是一种灌输式的教学方法，教师在很多时候在课堂中占了主体地位，而不是主导地位，学生被动接受知识的输入，缺少了主动性和积极性。在新课标的要求下，我们要充分体现学生在教学中的主体地位，积极构建学生感兴趣的课堂教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生主动参与学习，主动思考、探索、解决问题，让学生形成主动的学习动机、态度和行为。把课堂归还给学生，充分体现学生在教学中的主体地位，教师作为主导者，把问题抛给学生，循循善诱引导学生对知识和技能进行探索学习，并在过程中进行指导与纠正，最终达到能够掌握并能够运用知识的效果。

二、正确理解“教会、勤练、常赛”的真正含义，并落实到课堂教学中去，做到“能用、会用、用好”这一教学理念。我们要吧“学、练、赛”贯穿与课程教学的始终，怎么学、怎么练、怎么赛？个人认为：“学”即是“教会”的过程，教学相长，在学的过程中教师起到引导的作用，更多的是让学生主动去探索，尝试；“练”的过程中，老师可以适当的给予帮助和纠正，对于正确的技术动作基于足够的鼓励，对于尚有欠缺的方面及时给予帮助和指导，在初步掌握了技术要领之后，学生要反复地进行练习，让动作固化和提高；“赛”的方式是可以灵活多变的，它不仅仅是某一单项运动的比赛，也不仅仅是固化地在练习之后进行比赛，它也可以在“练”的过程中得以体现，也可以是就单个技术动作进行比赛。例如两个或多个同学之间合作学习、分小组学习的过程中，相互比试，也可进行小组之间的比赛，亦可以进行个人达标的竞赛等等。比如：学习篮球行进间运球，怎么赛？是打篮球比赛吗？个人认为不尽然如此。它可以是个人与个人之间的运球比赛，也可以是小组内部的运球比赛，还可以是小组之间的运球比赛，而不单是指篮球比赛。学生可以就本堂课的单项技术进行比赛，以此来促进学生的学习兴趣，激活课堂氛围，达到本节课的教学目标。除了以上提到的“学、练、赛”，个人认为在课程教学中“评”也是非常重要的，它可以贯穿于整个“学、练、赛”的过程中，方式也是可以灵活多变的，可以采取自评、互评、师评等方式，对正在进行的学习过程进行即使评价，让学生可以客观地认识到子在学习过程中的有点和不足，并促使自己能够及时发现问题、解决问题，提高学习效率。

三、创设丰富的课堂情景，促进学生高效学习。根据课程目标、学情等方面，设置各种各样的教学情景、比赛类型、项目展示等内容，积极调动学生的学习兴趣，让每一位学生都有参与感、获得感、成就感。逼真有趣的课堂情景对中小学生能够起到激发学习兴趣的作用，让学生融入某一种情景，带着任务去进行学习，带着目标去完成每一个环节的学习任务，带着情感去与小伙伴合作，共同探索和努力，也培养了学生与人相处和与他人协作的能力。

四、设置合理的运动负荷，达到最佳的锻炼目的。运动的密度和运动强度之和等于运动负荷，合理的运动负荷是一堂课成功与否的关键，新课标规定：每节课群体运动密度不低于75%，个体运动运动密度不能低于50%，学生平均心率应达到140--160/分钟之间，要有10分钟时间的补偿性和整合性练习等。关于10分钟时间的补偿性和整合性练习，个人认为并不是单纯的附加10分钟的体能训练，而是要结合该堂课的教学内容进行设计，也不一定非得每节课都要固化性地加10分钟体能训练，如果本节课“学、练、赛”这些教学环节中，运动符合已经达到了要求，也可以不单独利用10分钟进行10分钟时间的补偿性和整合性练习。要正确掌握每一个学段的生理特点，运动符合不能一概而论，比如水平1的运动负荷要略低于水平2，水平2的要略低于水平3等。

五、充分利用现代技术多媒体教学手段，打造高效课堂教学。充分利用教室内的白板、平板电脑等教具，课前做好科学合理的精美课件进行教学，亦可以利用平板电脑，正确使用网络资源，拓宽教学资源和学生的信息来源，让学生先通过视频及文献等理论学习，再进行实操练习，有效把理论和实践联系起来，提高学习效率。

    课程教学是非常复杂多变的整体，它由很多关键要素组成，以上只是个人的一些粗浅的认识，在以后的教学过程中我将不断探索其中的奥秘，提高个人的教学认知和教学水平，打造更加高效合理的课堂教学，为培养学生的核心素养而不断努力。