高中语文“整本书”阅读教学策略初探

高中语文“整本书”阅读教学策略初探

唐珑玲

利川市东城街道办事处岩洞寺小学  445400

摘要：随着新课程改革的深入，高中语文教学逐渐从传统的知识传授向素质教育转变。在这一背景下，高中语文教学中的“整本书”阅读教学作为一种有效的教学方法，得到了广泛的关注和研究。本文通过对高中语文“整本书”阅读教学策略的研究，旨在为高中语文教师提供一种新的教学思路和方法。

关键词：高中语文；整本书；阅读教学；教学策略

引言：在新时代背景下，教育的核心任务是培养学生的综合素质，而高中阶段是学生个性形成和发展的关键时期。因此，如何提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和能力，成为了高中语文教育的重要课题。在这个背景下，高中语文教学中的“整本书”阅读教学应运而生，它强调通过阅读整本书籍，使学生全面、深入地理解文本内容，从而提高学生的阅读能力和综合素质。然而，在实际教学过程中，由于种种原因，整本书阅读教学往往得不到足够的重视和应用。本文将对高中语文“整本书”阅读教学策略进行初步探讨，以期为高中语文教师提供一种新的教学思路和方法。

一、整本书阅读教学的内涵及意义

（一）整本书阅读教学的内涵

整本书阅读教学，顾名思义，是指在高中语文教学中，教师引导学生通过阅读整本书籍，全面、深入地理解文本内容，提高学生的阅读能力和综合素质的一种教学方法。[1]这种教学方法并不仅仅是对学生进行知识传授的过程，更重要的是培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

在这个过程中，教师的角色并不是简单的知识传授者，而是引导者和协助者。他们需要帮助学生选择合适的书籍，激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解和思考文本内容，帮助学生建立正确的阅读观念和习惯。

（二）整本书阅读教学的意义

1. 培养学生的阅读兴趣和习惯：通过整本书阅读教学，学生可以在较长的时间内沉浸在书籍的世界中，从而培养起对阅读的兴趣和习惯。这对于学生的终身学习和自我提升都有着重要的意义。

2. 提高学生的阅读能力和综合素质：整本书阅读教学要求学生全面、深入地理解文本内容，这有助于提高学生的阅读能力，同时也能培养学生的思维能力、表达能力、创新能力等综合素质。这些能力对于学生的未来发展和社会适应都有着重要的作用。

3. 拓宽学生的知识面和视野：整本书阅读教学使学生接触到更多的知识和信息，有助于拓宽学生的知识面和视野。这不仅能够丰富学生的内心世界，也能够帮助学生更好地理解和接纳不同的文化和观念，培养其开放和包容的心态。

二、高中语文“整本书”阅读教学策略

（一）选择合适的书籍

选择合适的书籍是整本书阅读教学的第一步。教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好、知识水平等因素，选择适合学生阅读的书籍。例如，对于高中生来说，可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，这些书籍不仅具有深厚的文化底蕴，而且也具有较高的文学价值。同时，教师还应关注书籍的质量，确保所选书籍具有较高的教育意义，能够引导学生进行深入的思考和学习。

（二）创设良好的阅读氛围

要进行有效的整本书阅读教学，首先需要营造一个良好的阅读氛围。教师可以通过布置读书报告、组织读书活动等方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。[2]例如，可以让学生在阅读完一本书后，写一篇读书报告，分享自己的阅读感受和理解；或者组织一次读书分享会，让学生有机会向其他同学推荐自己喜欢的书籍。此外，教师还应关注学生的学习需求，及时解决学生的学习困惑，帮助学生建立正确的阅读观念。

（三）引导深入理解文本内容

在进行整本书阅读教学时，教师应引导学生深入理解文本内容，培养学生的分析和评价能力。具体而言，教师可以通过以下几种方式来实现这一目标：首先，教师可以引导学生进行主题式阅读，即围绕书中的主题展开讨论和思考。例如，在阅读《红楼梦》时，可以让学生探讨贾宝玉的性格特点和他的命运；其次，教师可以引导学生进行细节式阅读，即关注书中的细节描写，分析其作用和意义。例如，在阅读《百年孤独》时，可以让学生分析马尔克斯如何使用细节描写来塑造人物和推动情节；最后，教师可以引导学生进行比较式阅读，即将书中的内容与其他相关作品进行比较，从而深化对文本的理解。

（四）注重培养学生的自主学习能力

整本书阅读教学要求学生具备较强的自主学习能力。因此，教师在实施整本书阅读教学时，应注重培养学生的自主学习能力。具体而言，教师可以通过以下几种方式来实现这一目标：首先，教师应教会学生如何选择适合自己的学习方法。例如，有些学生可能更善于通过阅读来理解和记忆知识，而有些学生可能更善于通过讨论和写作来理解和记忆知识；其次，教师应鼓励学生进行独立思考，培养学生的创新意识和能力。例如，可以让学生在阅读过程中提出自己的观点和想法，然后进行辩论和讨论；最后，教师应关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助。例如，如果发现学生在理解某个重要概念上有困难，可以及时给予解释和引导。

总结语：

总之，高中语文“整本书”阅读教学是一种有效的教学方法，有助于提高学生的阅读能力和综合素质。[3]然而，在实际教学过程中，由于种种原因，整本书阅读教学往往得不到足够的重视和应用。因此，高中语文教师应充分认识到整本书阅读教学的重要性，积极探索有效的教学方法和策略，为学生的全面发展创造良好的条件。

参考文献：

[1] 杨玉玮.高中语文整本书阅读课堂教学策略初探[J].中华活页文选:高中版, 2022(17):0055-0057.

[2] 郑青.基于高中语文学科核心素养的整本书阅读教学策略初探[J].作文：高中版, 2021(2):2.

[3] 蒋兵.高中语文"整本书阅读"教学初探[J].科普童话·新课堂（中）, 2021, 000(007):137.