互联网+企业培训管理的融合举措

互联网+企业培训管理的融合举措

张晏

霍邱县庆发矿业有限责任公司   安徽   237400

摘要：处于知识经济时代，企业之间的竞争愈发激烈，竞争的核心在于人力资源的优化配置及利用，通过加强培训管理，能够进一步提高企业员工的职业素养及综合能力，基于此，培训管理逐渐成为企业管理中的重点。在互联网+背景下，企业培训管理中需面对的挑战及问题更多，这就需积极探索二者的融合路径，以保证企业培训管理的有效性。本文就先分析了互联网+背景下企业培训管理的难点，提出了融合策略。

关键词：互联网；企业培训管理；融合措施

1互联网+背景下企业培训管理的难点

1.1普及互联网知识

将互联网+企业培训管理相结合，便于突破传统培训管理模式下的局限性，这就需积极进行创新及改革，而这本身属于长期性工作，应不断在培训管理中发现缺陷及不足，针对性的调整培训管理方式，以培训需求为基准，保证培训方式的多样性。但是在互联网+培训管理的优化阶段，极易受到多种因素的影响，例如习惯传统培训模式的老员工，可能因缺少对计算机技术的熟练运用及掌握，而无法对网络课程平台进行操作，也会对互联网在线培训课程产生抵触情绪。因此，要想保证企业培训管理效果，就势必要先将互联网知识全面普及，再通过企业刊物、网站及宣讲会等多种渠道，引导及帮助员工熟练掌握互联网平台的使用流程，促使员工能够熟练运用互联网参与课程学习。

1.2重点强化信息安全管理

在互联网+的发展趋势下，信息技术得到了广泛应用，但是随之而来的信息安全问题也应当引起重视，在企业的培训管理阶段，涉及较多的企业机密数据或员工的个人信息，如果出现信息泄露、丢失等情况，都可能带来不小的损失。因此，在互联网+培训管理阶段，需增强员工的信息安全意识，引导员工识别及方案网络风险，以免私密信息被泄露。在数据收集、存储、整合及分析等各项工作中，还需着重保护企业的机密资料、员工的个人信息，管理部门也应制定出相应措施，大力推进信息安全保护工作的进行，在网络平台上创建网络防火墙，通过加强对网络信息加密及网络访问控制技术的应用，完善网络监控等各类型的长效保护机制，提高网络培训平台的安全管理水平。

2互联网+企业培训管理的融合措施

将互联网与企业培训管理相结合，便于企业将培训资源进行数字化、在线化转化，使得培训内容更加丰富、灵活，员工可以根据自身需求和时间安排进行学习，提高培训的效果和效率。与此同时，互联网+企业培训管理的融合可以促进企业内部的知识共享和沟通，通过运用在线学习平台和社交媒体等工具，员工可以分享学习心得、交流问题，并与其他员工进行互动和讨论，促进员工之间的学习及交流，提高整体的学习效果和团队的凝聚力。通过加强对培训过程的全面监控及管理，可加深对员工学习进度、学习成果的了解，精准定位员工的培训需求与问题，及时调整和改进培训计划，提高培训的精确度和效果。

2.1基于培训需求分析，加强个性化培训

在企业的培训管理阶段，要想保证效率及质量，就需以需求为基准，对培训管理方案进行优化设计，可以说培训需求分析占据核心地位，是明确企业培训目标、制定培训计划及方案的首要前提，同时也需对照需求评估培训结果，以调整后续的培训方案及重心。在培训需求分析中，需充分了解企业中每个员工的特点及情况，分别以员工及企业为主体，分析对应的培训需求。在员工培训需求分析中，需针对岗位技术、能力素养提升对员工的职业发展方向进行分析，确保通过培训能够满足员工的预期需求。而企业培训需求分析中，则要围绕企业的长短期发展战略展开综合分析，探寻出其中影响培训结果的主要因素，如培训资源及设施等。

在传统的培训需求分析中，往往仅采取发放调查问卷等固化方式，收集员工的信息或建议，整个过程所消耗的时间较长，还可能触及员工个人隐私，信息的真实性及可信度参差不齐。互联网+企业培训管理相融合，则可改变需求分析模式及流程，可直接在网上设置匿名讨论组或网络意见箱，员工可自由表达自己的意见或建议，并充分保护员工隐私，便于提升员工需求调查的可信度。企业可通过网络学习平台，明确员工的参与及学习情况，分析员工的在线学习行为特征。通常情况下，网络学习平台中的数据，能够精准体现员工培训需求，实际操作中仅需将企业人力资源系统、财务系统及销售系统中的数据导入网络后台的评估系统，就能够由此制定出高效可行的企业培训计划，充分适应各时期、不同层级员工的培训需求，形成针对性强、内容丰富的培训项目及培训内容，将企业发展目标与员工的个人发展目标高效衔接，持续增强员工的专业能力，提高企业的核心竞争力。

2.2创新培训模式

在互联网+企业培训管理融合中，可充分利用现代网络平台及各类新型传媒技术，构建起多种渠道的网络学习平台，员工可结合自己的学习需求及时间安排，灵活选择学习方式，如网络课程及微课程等等，促使线上线下都能成为培训的畅通渠道。首先，将C2C模式与翻转课程相结合。企业可运用此种方式进行培训，实现对培训信息的传递及转化，员工从最初的被动接受培训内容，将在模式的带动下更具学习的主动性。在翻转课堂模式中，可运用网络教学直播及录播等渠道，引导员工根据自身需求进行自主学习，期间可与员工进行随时交流、沟通，帮助他们消除疑惑，调动起员工的学习热情，进一步提高企业培训管理质量；其次，将微课模式与移动学习方式相融合。通过加强对移动技术及网络学习模式的应用，能够基于个体及群体学习方式，促进员工进行移动学习。企业可建立内部微信群，在群内开展定期或不定期的培训活动，通过加强与员工的沟通，及时掌握其技术能力及培训需求，制定出更具针对性的培训方案。在企业培训微课建设中，可将微分享、微视频作为载体，将员工绩效设定为长期目标，将知识点及技能点的提升作为短期目标，优化完善培训内容，促使教学设计更趋于完整，满足员工个性化的培训需求，基于较高的参与度提高培训效果。

2.3加强培训效果评估

培训效果评估便于精准定位培训中的不足，明确培训成效，在评估阶段应设定完整的指标，以保证培训效果评估的科学性。具体应包括员工在培训中的表现、测试成绩、对培训内容的掌握程度及绩效提升效果等方面，由此分析及判断培训质量。因此，为了促进培训效果评估工作的顺利进行，需结合实况建立评估标准体系及指标，多个维度及方向上检查及评价培训计划的落实效果，判断培训效果与预期目标之间的差距，将之作为调整培训计划的重要依据。现阶段可选择的培训效果评估模型较多，可根据情况进行具体的模型，互联网平台形成的数据，也能够提高培训效果评估的便捷性，仅需在后台数据中心导入对应的数据，就能够对企业与个人绩效的关联性进行分析，将定性与定量分析相结合，提高培训效果评估结果的可靠性。

3结束语

综上所述，互联网+企业培训管理的融合，是迎合发展趋势的重要措施，要想推动企业培训管理工作的高质量进行，就需做好培训需求分析、创新培训模式及培训效果评估等各项工作，借助互联网的作用及优势，改变企业培训管理方式，全面提升企业培训管理质量，促使员工的个人能力与企业发展中的综合实力都能够得到稳步提升，推动企业的现代化发展。

参考文献：

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[3]邹堃.互联网时代背景下企业培训模式探索与实践[J].时代人物, 2022(36):143-145.