父母教养方式对幼儿社会性发展的影响

父母教养方式对幼儿社会性发展的影响

周飞

徐州开发区昆仑路幼儿园 221000

摘  要：家庭是孩子的第一个教育学校，也是幼儿性格形成的重要场所。幼儿和家里的人相处交往会逐步实现社会化的普遍现象。幼儿的成长离不开每一个家庭的参与其中，作为儿童的第一个教育环境场所，家庭环境是儿童成长的过程中占据很重要的地位，是其他环境不能代替的。幼儿性格的形成、亲社会行为的获取，个性成型等着几个最关键的社会性发展都是在幼儿自己的家庭中进行的。然而家庭教养的方式方法是在父母与孩子的互相沟通过程中潜移默化的形成和发展起来的。家庭教养方式的成果，很大程度上是父母的教育观念和教育动机的形成。最为重要的是后者：父母的教育养育孩子的方式方法，每个家庭的教养方式都是不同的，对于孩子的影响也是不一样的，良好的教育养育孩子的方式方法有利于儿童的社会性发展。

关 键 词：父母、家庭教育养育的方式方法、促进幼儿社会性发展

随着良好教育素质的不断提高，家庭、幼儿园以及社会是良好幼儿社会性发展的重要场所。可是家庭是幼儿生活的第一个社会小环境，家庭教育养育方式方法、原生家庭的内部结构也会对幼儿的社会性发展有所影响，但是父母的教育养育方式方法对幼儿社会性发展是最重要的。所以这篇文章是从父母的教育养育方式方法与幼儿良好社会性发展的关系为依托，仔细地分析了父母教育养育方式方法对幼儿良好社会性发展的重要性和如何对于父母教育养育方式方法产生良好策略。

一、父母教育养育方式方法与幼儿形成良好社会性发展的联系

家庭教育养育方式方法是指在对孩子的教育过程中家长的一些教育态度想法、观点和行动中的教育行为，是一种比较沉稳的行为动态。父母的教育养育方式方法指的是父母对待自己的孩子比较惯性的的教养想法和相应的行为(如儿童观、世界观、价值观、教育观)和已形成定性的动作行为。儿童是一个社会人，他有自己的认知、独立行动的行为和判断力，他的成长不能离开与家庭的小社会群体、和幼儿园的集体。每个人都是相互作用和相互联系，相互影响的，个体也会主动积极地掌握社会经验和社会关系命脉。查阅资料显示，大部分家庭存在四种家庭关系，所以就会有四种家庭教育养育方式方法。

二、不同家庭的教育方式对幼儿发展的重要性

（一）溺爱宠爱型

现在是独生子女的时代，大部分家庭中是一个孩子，有四个大人看一个孩子。物以稀为贵，家长们都觉得孩子很宝贝，开始娇生惯养过度的宠爱孩子溺爱孩子，孩子就是家里的小皇帝、小霸王。这是一种是最普遍的家庭教养方式，也是错误的家养方式。尤其是老一辈的人教育孩子的态度是“捧在手心里怕摔着了，含在嘴里怕暖化了”，对孩子的一些行为过多的阻拦，不允许孩子做很多的事情，也不允许孩子参与活动，扭转了孩子的想法，慢慢的孩子表现出常常懦弱，怯生生的，自己的生活自理能力、学习能力很弱，对大部分的事物缺乏兴趣。

    一些著名的教育家说过：父母对孩子的爱常常缺乏的话，孩子立刻就会感受的到，感到很失落，难过之类的情绪。但是过多的宠爱、溺爱，看起来这种感情很热情很感动，却会使孩子遭受到很大的伤害。对于孩子的要求千依百顺，说一就是一，一些不恰当的行为不仅不加以制止还顺从，任凭喝来喝去。时间长了孩子会养成以自我为中心，任性、霸道、不讲道理的性格。这种教育教养方式下成长起来的幼儿表现出来的行为是喜欢哭哭闹闹，寻求满足，自我意识强，控制自己情绪能力差。缺乏责任感、自信心、和坚持不懈的毅力，特别喜欢冲动有强大的攻击性，不会在乎别人的感受更不会考虑别人的想法。

（二）专制高控型

专制型是教育教养方式是高控型的教育方法，这种类型的父母对幼儿缺乏一些热情，没有任何微笑的情绪表现出来，只想自己的情绪，照顾不到幼儿的情绪，也很少能想到幼儿有哪些需求和想法。父母会要求孩子按照自己的意愿做一些事情，如果幼儿违反了自己的规则，或者和自己的想法不一致的话，就会直接表现在自己的脸上。有的时候家长会采取一些打骂的行为方式表示自己的不满，发泄自己的情绪。专制型的父母让孩子必须服从自己的的要求和想法一致性，限制孩子的孩子的自由和行为，有的父母则是希望孩子按照他们给设计好的路子去发展去成长。一直紧紧关注孩子的动态，稍有变化就把情绪表现在自己的脸上。这样的父母往往会告诉孩子说我是为了你好，我是有经验的，听家长的不会有错的。可是这样会在一定程度上过多的限制了幼儿自我意识和想法，扼杀了孩子的自我能力的发展，其实教育效果并不很好，也不能达到父母想象中的效果。孩子在这种教育环境下成长的话会很容易形成自卑、胆小、懦弱、过分依赖的性格特征和表现。时间长了，孩子就慢慢得和家长关系不好，原来越疏远了。从而产生了叛逆后果。

（三）放纵放任型

放纵型的家庭教育养育方式方法是对于孩子的一些行为既不关心也没有一些想法。家长对幼儿的行为想法抱着无所谓的态度，对孩子的需求也不能及时的做出反应,更没有情感上的支持,这类父母缺乏和孩子交流沟通,对儿童缺乏管教和说教,任由孩子发展。这种类型的幼儿慢慢的会有冲动的攻击性和自以为是，以自我为中心，会表现出叛逆、攻击、独立性差的行为倾向、还会有自我控制能力差的行为现象。在与他人交往过程中，不能站在别人角度考虑问题，对待别人缺乏一些热情与关心，表现的很冷漠。这种放纵型家庭教育养育的方式方法在一定程度上不利于儿童社会适应性的发展，时间长了家长对幼儿缺乏一些关注和关心，亲子之间的情感交流少了，时间长了，就会出现家长与幼儿间情感疏离，家庭产生隔阂和矛盾的出现。

（四）民主自主型

民主型父母会站在孩子的角度考虑问题，不会根据自己的情绪随意的打骂孩子，把情绪都发泄在自己的孩子身上。对孩子的另类行为更多的是和孩子一起分析与引导，采取积极的方法帮助孩子解决问题，鼓励表扬多余惩罚。有的时候会采取一些合理地应用奖罚的方法，比如自然后果法，使孩子明白犯了错误就要承担后果，从而明白事理。父母会平等地对待孩子、尊重孩子的想法，经常倾听孩子的心声，时常孩子贴心的帮助和生活需要及时做出反应，让孩子感受到温暖和关爱。在这种家庭氛围中，家长会与幼儿自由的思想空间，有时候会心贴心的与孩子交流，慢慢的会成为独立自信的人。

三、提倡良好家庭教育养育方式方法的策略

（一）提倡民主型家庭教育养育的方式

民主型的家长会站在孩子的角度看待问题，平等、尊重、温和的态度对待孩子，他们让幼儿完成一些要求，会和孩子一起商量，并会说一说解决的方式方法，既尊重孩子的自主选择，又友爱的坚持自己合理要求:站在很高的位置轻松地控制孩子又积极鼓励让孩子观察生活中的美好和自主的想法。唯有民主型的父母才能培养孩子健全的性格，这种家庭环境中成长的孩子，既被尊重又有父母友爱的引导和要求，慢慢会成为最爱生活又有自信心的人，所以说民主型的教育模式对所有孩子的心理发展是有益的，我们提倡民主型的教养方式。

(二)培养孩子良好地健全性格

江山易改本性难移，性格地形成不是一下子就会有的，而是在生活环境中慢慢形成起来的。性格也不是天生的，我们的家庭环境和家庭教育有很重要的作用。家庭氛围和谐，父母勤劳朴实，儿童也会被家长的行为潜移默化的影响着。也会形成诚实守信，勇于担当责任心强的性格。家长想培养孩子的健全性格，不能经常训斥孩子、打骂孩子，即使孩子犯了错误，或者能力没有达到预期的要求，要和孩子一起寻找出错的原因，“对症下药”减轻孩子的心理负担和减少心理压力。

(三)建立良好的家庭环境氛围

当一个家庭中出现了一种和谐、友爱、温馨的氛围。孩子在家庭生活中常常感受到父母的关心和疼爱，家里地其他成员也要学着爱护、关心孩子地心理健康。在生活中适当地让孩子独立完成一些事情，不要什么事情都包办代替。仔细观察孩子并珍惜儿童的好奇心，保护孩子地求知欲。经常听听孩子地想法和心声，让他们在家庭中发表自己地意见，对于孩子提出的疑问，家长要及时地耐心解答。多给孩子鼓励表扬肯定孩子的点滴进步，表扬孩子努力向上的精神，给孩子创造一个舒适、温馨地家庭环境氛围。

（四）家园合作很重要

   人类最基本的需要就是人与人之间的交往。只有通过不断地交往，才能使我们地情感更进一步，才能了解彼此之间地想法，才能很好地合作，达到共同活动地效果。我们教师会通过多种途径和家长活动沟通交流，帮助、引导、配合家长，共同提高教育教养方式，通过在和家长交流或者亲子活动地过程中会大大地增进了家长与孩子之间感情交流，还拉近了家、园、孩子三者之间地关系。我们教师还会帮助一些家长正确地教育观、儿童观、和知识盲区。让家长能正确了解自孩子的“最近发展区”，因为每个孩子地最近发展区都是不一样的，这样的话会加深家长对孩子综合能力的发展水平和自身教育行为的思想的碰撞和认识，家长会时不时的反思自己的教育养育的方式方法，转变自己的教育观念，实现在家庭教育中新的教育观念产生与行为的转变，不断地渗透、有机地融合在一起。

四、为幼儿创设良好的环境让社会性更好的发展

作为孩子，我想他们需要的是一个快快乐乐、无忧无虑的童年时光，而我们作为家长，需要做的是认真关注幼儿的成长变化，正确对待幼儿的社会性发展水平，通过一些良好的方式方法建立一个健康的家庭教育教养方式改变幼儿，让幼儿的社会性得到良好的发展。父母应该共同改变自己的教育方式，对幼儿多展现出一些正能量的、积极的情绪情感，使幼儿在和谐、温馨的家庭环境中成长。这对幼儿个体的社会性的发展和以后社会性交往、社会性行为、良好情绪情感人格的形成，社会适应性和智力发展有着密不可分的关系。

参考文献：

[1]丁连信.学前儿童家庭教育.科学出版社,2007.

[2]刘小俊.［M］. 家庭教养方式对幼儿创造性人格的影响.教育教学研究，2009.18.

[3]王振宇. 儿童心理发展理论 .华东师范大学出版社,2000.