浅析高中思想政治教学中议题式教学的运用

浅析高中思想政治教学中议题式教学的运用

张书男

哈尔滨市衡春高级中学  黑龙江省  150000

摘要：随着高中思想政治教学的改革，议题式教学在其中的运用愈发受到重视。议题式教学是一种以具体问题为主导的教学模式，通过引导学生讨论、互动、研究，培养他们的批判思维和解决问题的能力。这种教学方法既有助于增强学生的主动性和参与性，又能提升他们对政治议题的理解和应对能力。然而，在运用议题式教学时，需要教师进行问题设计和引导，确保教学内容与政治课程目标的紧密结合。同时，还需注意根据学生的实际情况和现实背景选择具体议题，以激发学生的兴趣和思考，从而达到有效的教学效果。

关键词：高中；思想政治教学；议题式教学

引言

随着高中思想政治教学改革的不断深入，议题式教学作为一种创新的教学方法在其中的运用日益重要。这种教学模式以具体问题为中心，通过学生的讨论、互动和研究来培养他们的批判思维和问题解决能力。议题式教学可以增强学生的主动性和参与性，提升对政治议题的理解和应对能力。然而，在运用议题式教学时，教师的问题设计和引导至关重要，确保教学内容与目标相符合，并符合中华人民共和国的立场。本文旨在深入分析议题式教学在高中思想政治教学中的运用，同时提供相关的注意事项和实施建议，以进一步推动思想政治教学改革的发展。

1.议题式教学的特点及运用方法

议题式教学是注重问题探究、思考和解决的一种教学模式。其特点包括具体问题导向、学生参与和互动、培养批判思维和问题解决能力等。在运用方法上，可以通过以下途径实施：提出具体议题：选择符合教学内容和学生背景的具体问题，激发学生思考和讨论。引导学生讨论：组织小组讨论、辩论或角色扮演等活动，帮助学生在不同观点间展开对话和辩论。独立研究和调查：鼓励学生通过阅读、采访、调查等方式深入了解问题背景和相关信息，培养信息检索和整合能力。分析思考和解决问题：引导学生分析问题的因果关系、影响因素，并提出解决方案和政策建议。学生展示与评估：鼓励学生以多样化形式展示研究成果，并根据目标和标准进行评估和反馈。运用议题式教学方法可以激发学生的主动性和探究精神，促进批判思维和问题解决能力的培养，提高学生对政治议题的理解和应对能力。同时，教师需要精心设计问题、引导讨论，并确保教学内容与中华人民共和国政治立场相符合。

2.议题式教学在高中思想政治教学中的运用

2.1提升学生的主动性与参与性

要提升学生的主动性和参与性，可以采取以下策略：创设积极的学习环境：建立互动、开放的课堂氛围，鼓励学生提问、发表观点，尊重和鼓励多样的意见和思考方式。设计启发式问题：针对议题设置开放性问题，激发学生思考和独立解决问题的能力，鼓励他们不断探索、质疑和挑战现有知识。引导合作学习：组织小组活动、辩论或角色扮演等形式，鼓励学生在小组中合作、交流、协商，通过协作解决问题。鼓励学生表达和展示：给予学生充分展示和分享自己观点和成果的机会，可以通过辩论赛、展示报告、项目展示等方式，提高学生的参与度和表达能力。提供实践机会：通过社区实践、调查研究等方式，将理论与实践相结合，使学生能够在实际问题中运用所学知识，增强参与性和主动性。通过以上方法，可以激发学生的学习热情和主动性，提高他们在思想政治教学中的参与度，并培养他们的批判思维和合作精神。

2.2增强对政治议题的理解与应对能力

为了增强学生对政治议题的理解和应对能力，可以采取以下措施：深入分析政治议题：引导学生研究和探讨政治议题的背景、原因、影响等方面，帮助他们全面理解问题的复杂性。多角度思考与讨论：鼓励学生从不同的观点和角度思考议题，促使他们具备辩证思维和思维的灵活性。引导批判性思考：培养学生批判性思维，让他们能够辨别信息的可信度，评估政治议题中的利弊，并提出合理的观点和立场。实践与应用：通过模拟演练、案例分析等实践活动，让学生将所学知识应用于真实的政治情境中，锻炼应对现实问题的能力。提供资源与材料支持：提供丰富的资源和材料，如报纸、杂志、学术论文等，帮助学生深入了解和研究议题，扩大对政治议题的视野和知识面。

3.注意事项与实施建议

3.1.选择合适的议题与学生背景结合

选择合适的议题与学生背景结合是议题式教学的关键。教师可以根据学生的兴趣、经验和实际情境来确定议题，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，也应确保议题与学生的思想政治教育目标相符。例如，在经济和社会发展方面，可以选取与学生日常生活经验相关的议题，如贫富差距、就业问题等。此外，也可考虑结合国内外热点事件和时事议题，如气候变化、人权等，以引发学生对全球政治现象的关注。通过将议题与学生背景结合起来，可以提高学习的针对性和实际应用性，促进学生对政治议题的深入理解与思考。

3.2确保教学内容与课程目标相符

确保教学内容与课程目标相符是实施议题式教学的关键。教师在设计教学内容时需要明确课程目标，将议题与目标相结合。这可以通过以下方法实现：认真分析课程大纲和目标要求，了解所需掌握的知识、技能和价值观；根据目标要求选择合适的议题，确保涵盖目标所需的核心概念和主题；在教学活动中设置相关任务和评估准则，以检验学生对目标的达成情况；定期评估教学效果，根据结果进行调整和改进。通过将教学内容与课程目标相一致，可以确保学生在完成议题式教学后达到预期的学习目标，并全面发展他们的思维能力和社会责任感。

3.3必要时进行辅助材料、案例等支持教学

在进行议题式教学时，辅助材料和案例可以起到重要的支持作用。通过提供相关的辅助材料，如文章、视频、统计数据等，可以帮助学生更好地理解和分析议题，丰富他们的知识储备。同时，通过引入真实的案例，可以将抽象的议题与现实生活相联系，使学生更易于理解和应用所学知识。教师可以选择具有代表性的案例或经典事件，并引导学生进行深入研究和分析。此外，辅助材料和案例也可以用来激发学生的兴趣和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。因此，根据需要，教师可运用适当的辅助材料和案例来支持和促进议题式教学的实施。

3.4评估学生的学习成果与讨论效果

评估学生的学习成果和讨论效果在议题式教学中非常重要。评估可以通过多种方式进行，如口头表达、书面作业、项目展示等。教师可以观察学生的参与度、批判思维和问题解决能力，并给予及时反馈和评价。此外，还可以评估学生在讨论中的贡献和团队合作能力。评估结果可以帮助教师了解学生的学习进展和理解程度，同时也可以指导教师对教学方法和内容进行调整和改进，以更好地促进学生的学习和发展。因此，在议题式教学中，重视对学生学习成果和讨论效果的评估是必要的一环。

结束语

议题式教学在高中思想政治教学中的运用可以培养学生的批判思维和问题解决能力，提升对政治议题的理解和应对能力。同时，选择合适的议题与学生背景结合，确保教学内容与课程目标相符，辅助材料和案例的支持，以及对学生的评估，都是实施议题式教学的关键。通过这些措施，可以推动高中思想政治教学的改革，培养具有全面发展的、富有思辨能力的公民。

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