阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用体会

阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用体会

谭琴

湖北省宜昌市夷陵人民医院  湖北 宜昌 443100

【摘要】目的：讨论在耳鼻喉科的护理过程中应用阶段性健康教育的干预效果。方法：选取2021年—2022年我院耳鼻喉科患者100例，随机分组，对照组（50例，常规护理指导），研究组（50例，阶段性健康教育护理），比较两组患者自护能力评分（健康知识掌握程度、实际护理能力），以及患者护理后的焦虑、抑郁情绪评分和生活质量评分。结果：研究组患者对健康知识的掌握力度和实际自我护理能力都高于对照组，且患者的SDS、SAS分数低于对照组，SF-36分数高于对照组（p＜0.05）。结论：对耳鼻喉科患者使用阶段性的健康教育护理方法，可以提高患者对疾病的自护能力，并改善患者的不良情绪。

【关键词】耳鼻喉科；阶段性健康教育；自护能力；生活质量；

耳鼻喉科是医学的一个特殊领域，涉及耳、鼻、喉的疾病的预防和治疗。由于其特殊性，患者在治疗过程中往往容易出现应激反应，从而影响治疗效果。因此，耳鼻喉科护理的重要性也不容忽视。随着阶段性健康教育的不断深入与推广，耳鼻喉科护理工作结合阶段性健康教育理念进行，以增强患者的自我保健意识，促进康复[1]。在本实验中，通过对耳鼻喉科患者的阶段性健康教育护理进行分析，以期为后续临床治疗和护理提供参考。具体如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2021年—2022年我院耳鼻喉科收治的100例患者，随机分组，对照组（50例，男26例，女24例，年龄35～77岁，平均55.26±6.34岁，应用常规护理指导），研究组（50例，男28例，女22例，年龄33～79岁，平均53.24±5.23岁，应用阶段性健康教育护理）。两组患者的基础资料具有可比性（p＞0.05）。本次研究项目中的100例患者都知晓研究内容，研究获得了我院伦理委员会审批。

1.2方法

对照组采取定期复查、医嘱指导等常规护理指导，研究组在此前提下，实施阶段性健康教育护理，主要分为三个阶段，具体如下：①入院时：由于患者对疾病的认知程度不足，容易出现焦虑情绪和病理性担心。因此，需要告知患者治疗的目的、过程和风险，加强与患者之间的沟通，耐心解答他们的问题，以缓解他们的焦虑和疑虑，并且引导患者正确配合相关准备。可以通过书面纸质宣传手册、候诊区电子屏幕播放相关科普视频等方式进行宣教。②治疗时：在睡眠作息方面，要让患者明白良好的睡眠有利于提高治疗效果，因此患者需要在治疗过程中保持优质睡眠，若患者睡眠质量一般，医生可根据医嘱适当给予镇静药物辅助睡眠。在饮食方面，护理人员需要给予患者合理的饮食安排，主要以清淡饮食和易消化的高营养食物为主，需忌口生冷刺激油腻及酒精类食物和饮品。在用药方面，护理人员要向患者详细讲解药物的名称、用药剂量和具体用法。③出院时：向患者强调预防的重要性，如避免过度疲劳、保持良好的个人卫生和定期复查等，帮助患者增强自我预防疾病的能力。

1.3 疗效标准

比较两组患者对疾病相关健康知识的掌握程度和实际自我护理能力（均为百分制），以及患者护理后的焦虑、抑郁情绪评分和生活质量评分。

1.4 统计学方法

SPSS17.0软件分析计量资料（t检验）和计数资料（χ2检验），（P＜0.05）有统计学意义。

2 结果

2.1分析两组患者的自护能力评分

研究组患者对健康知识的掌握力度和实际自我护理能力都高于对照组，（P＜0.05）有差异。如表1：

表1比较两组患者的自护能力评分（）

2.2分析两组患者的不良情绪评分和生活质量

研究组患者的SDS、SAS分数低于对照组，且SF-36分数高于对照组，（P＜0.05）有差异。如表2：

表2比较两组患者的抑郁、焦虑情绪评分和生活质量（）

3. 讨论

在耳鼻喉科护理中，阶段性健康教育能够帮助患者了解相关疾病的知识，掌握正确的治疗方法和护理技巧，促进患者的康复和生活质量的提高。

耳鼻喉科疾病种类繁多，患者对于自己的疾病了解不足，容易产生焦虑和恐慌情绪。通过阶段性健康教育，科学地讲解耳鼻喉科疾病的病因、临床表现、诊断方法和治疗原则等，能够帮助患者对疾病有更全面的认知，有利于他们积极配合治疗和康复[2]。此外，耳鼻喉科疾病的治疗通常是持续性的过程，患者需要长期接受治疗和护理。阶段性健康教育能够帮助患者养成良好的治疗观念和态度，使他们认识到治疗的重要性，合理使用药物、保持良好的生活习惯，避免不必要的并发症

[3]。同时，在阶段性健康教育护理中，护士可以教会患者正确的操作方法和注意事项，帮助他们提高自我护理的能力，减少并发症的发生。还可帮助患者了解疾病的预防措施，倡导健康的生活方式和环境保护，从而减少患病的风险。

综上所述，阶段性健康教育护理方式的应用在耳鼻喉科护理中具有非常显著的效果。通过科学的教育方法和手段，护士能够帮助患者了解疾病的知识，掌握正确的治疗方法和护理技巧，促进他们的康复和生活质量的提高。

参考文献

[1]左友琴,马丹莉,倪宽宽.阶段性健康教育结合二维码在耳鼻喉患者护理中的应用[J].中国乡村医药,2019,26(22):78-79.

[2]王丽云.研究阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的护理价值[J].系统医学,2021,6(02):165-167.

[3]赵喜桂.阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用分析[J].中国医药科学,2020,10(21):170-172.