基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的教学实践

基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的教学实践

王海蓉

灌南县扬州路实验小学 222500

摘要：在当今教育环境下，小学英语教学越来越注重激发学生的兴趣、拓宽他们的文化视野，并发展他们的思维能力。为了实现这一目标，许多教育工作者开始探索将绘本与教材融合的教学方法，绘本丰富的图文结合、生动的故事情节以及多样化的主题，为学生的英语学习提供了更为丰富的语境。而教材与绘本的融合，可以为主教材提供真实的语境，深化主题意义，发展学生的思维能力，增加课堂的趣味性。本文主要对小学英语绘本与教材语篇融合的意义进行了分析，并提出了相应的策略，以期促进小学英语教学的进步。

关键词：单元主题；小学英语绘本；教材语篇

引言

随着经济全球化进程的加快，英语这一国际性的交际工具越来越受到人们的重视，而小学又是英语学习的黄金年龄，因此，如何培养小学生英语的学习兴趣，培养他们的语言能力，已成了教育者共同关心的问题。绘本是一种非常丰富的教育资源，它具有形象生动、情节有趣等特点，因此，把绘本融入教科书的篇章，既能引起学生的兴趣，又能增加他们的英语学习能力。

一、基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的意义

以单元主题为基础，将小学英语绘本融入到教材语篇中，其意义在于：1.增强了学生的学习兴趣：绘本更加的形象生动，情节有趣，语言丰富，其能引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，将绘本与教材语篇融合，有助于提高学生的学习积极性，使他们更愿意参与到英语学习中。2.丰富学生的语言输入：绘本中的语言具有生活化、自然化的特点，可以为学生提供更多的语言实践机会，通过绘本与教材的融合，学生的语言输入得到丰富，有助于提高他们的英语素养。3.提高学生的阅读能力：绘本阅读可以帮助学生培养良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，同时，通过绘本阅读，学生可以接触到不同的文化和生活方式，拓宽视野，提高综合素质。4.促进教师与学生之间的互动：基于单元主题的绘本与教材融合教学，可以促使教师与学生进行更多的互动和交流，因此，教师可以对学习需求和兴趣进行了解，从而调整教学策略，以此营造良好的教学氛围。5.培养学生的创新思维和审美能力：绘本中的丰富画面和生动情节，有助于培养学生的创新思维和审美能力，通过对绘本的观察和解读，培养学生的创新意识和创新能力[1]。

二、基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的教学策略

1.确定单元主题

在小学英语教学中，通过根据教学目标和学生的学习需求，选择具有吸引力和教育意义的单元主题，可以拓展学生的知识视野。因此，教师应关注学生的兴趣和需求，选择符合学生年龄和发展阶段的单元主题，这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师在选择单元主题时，应考虑主题的可持续性，确保主题能够贯穿整个教学过程，并进行适当的调整和拓展。此外，在确定单元主题后，教师应引导学生参与主题讨论，发表自己的观点和看法，这有助于培养学生的思维能力和表达能力。通过以上建议，教师可以更好地确定单元主题，从而促进学生的英语学习[2]。

例如，在讲解“Our animal friends”这一内容时，首先，教师可以选择一本与动物相关的绘本书籍，如：《Charlotte's Web》。同时，可以让学生阅读《Charlotte's Web》，了解故事情节，学习动物相关词汇和句型。其次，教师可以引导学生学习小学英语教材中与动物主题相关的课文，让学生运用所学词汇和句型描述动物。最后，教师可以让学生创作一幅关于动物朋友的画，并写上简短的文字描述。通过绘本的阅读和相关的教学活动，学生能够在情境中学习和运用目标语言，提高他们的语言能力和阅读理解能力，同时，绘本也可以激发学生的兴趣和想象力，促进他们对不同动物的认识和理解。

2.选择适合的绘本

在小学英语教学中，选择合适的绘本可以促进学生的学习，从而加深学生对英语内容的理解，因此，教师可以选择与教学单元主题相关的绘本，可以帮助学生更好地理解英语内容，如：在教授动物主题时，可以选择一本关于动物的绘本，以激发学生对动物的兴趣，并帮助他们扩展动物相关的词汇和知识。同时，选择适合学生语言水平的绘本也是非常重要的，绘本应该有足够的挑战性，但不应过于困难，以确保学生能够理解和参与故事。此外，选择的绘本应该有清晰、生动的图片和插图，以帮助学生理解故事情节和词汇，且图片和插图可以激发学生的想象力和兴趣，促进他们的阅读和语言发展。综上所述，选择适合的绘本对于基于单元主题的小学英语教学至关重要，适合的绘本可以激发学生的兴趣，促进他们的语言发展和阅读理解能力的提高[3]。

3.设计教学活动

在小学英语教学中，教师可以根据单元主题和绘本内容，设计各种形式的教学活动，并以此激发学生的学习兴趣和参与度。因此，在设计教学活动前，教师需要明确教学目标，确保所设计的活动能够帮助学生达到课程要求。同时，教学活动应紧密结合单元主题和绘本内容，其有助于学生更好地理解和掌握主题内容。此外，教师可创设与单元主题相关的情境，让学生在真实的情境中进行学习，提高他们的语言运用能力。

例如，在讲解“What do they do？”这一内容时，首先，教师可以选择一本关于职业的绘本，如：《When I Grow Up》，这本绘本通过插图和简单的句子介绍了不同的职业，如：医生、老师、消防员等。同时，教师可以带领学生一起阅读绘本《When I Grow Up》，并引导他们理解绘本中的故事情节和词汇。其次，在绘本阅读之后，教师可以设计一些与职业相关的词汇学习活动，如：词汇卡片配对游戏、词汇填空练习等，这些活动可以帮助学生巩固和扩展词汇。最后，在活动结束时，教师可以引导学生进行讨论，回顾学到的职业词汇和相关知识，且学生可以分享他们对不同职业的理解和感想。通过上述教学过程可以看出，基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的教学活动，其是一个多元化的过程，通过绘本的阅读和相关的教学活动，学生能够在情境中学习和运用目标语言，提高他们的语言能力和阅读理解能力。同时，绘本也可以激发学生的兴趣和想象力，促进他们对不同职业的认识和理解。

结论

总之，通过对基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的教学实践的探讨得出，该教学实践能够有效激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到英语学习中，同时，该教学实践能够丰富学生的语言输入，提高他们的英语素养，此外，该教学实践还能够促进教师和学生之间的互动，营造良好的教学氛围。因此，该教学实践是一种有效的教学方法，值得在小学英语教学中推广和应用。

参考文献

[1]朱梅.基于单元主题的小学英语绘本和教材融合的教学实践[J].教育界,2023(16):77-79.

[2]郄利芹,王静.基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的教学实践[J].中小学外语教学(小学篇),2022,45(04):1-6.

[3]桂婷婷.基于主题意义探究的绘本与教材融合教学探索[J].教育视界,2021(27):14-17.