基于立德树人视域下小学体育教学中的德育渗透研究

基于立德树人视域下小学体育教学中的德育渗透研究

林永汉

广东省云浮市云安区六都镇啟秀小学，邮编527500

摘要：新时期要求教师应以德育教育教学作为目前学生思想基础发展的方向之一。由此表明传统时期体育教学手段已经不能满足于现阶段小学教育教学需求。因此体育课堂教学不单要向学生传递相应的基础知识，而且还要帮助学生形成稳定的道德素质。为实现上述提到的教学目标，教师需要在立德树人视域下找寻符合学生实际情况的德育渗透方法，以便引发学生对德育知识的关注度。本文就基于立德树人视域下小学体育教学中的德育渗透研究提出观点。

关键词：德育教育教学；立德树人视域下；小学体育；渗透；

一、引言

德是人的立身之本，发挥小学科目的德育功能是目前教师教育教学普遍关注的话题之一。只有从德育角度出发进一步展开体育教学任务，才能切实培养学生在体育课堂的综合素养以及正确的价值观念，且重新确立学生在体育学习过程的方向。但值得注意的是，教师要针对学生实际情况进行德育教育渗透工作[1]，以此保证学生在这一环节的德育进展。

二、现阶段小学体育科目渗透德育教育的问题

（一）教师、家长并不注重体育课程的德育教育功能

在目前小学体育科目教学中，存在着较多的难题，造成这些难题的原因在于大多教师、家长忽视体育课程的德育教育功能。在当前素质教育大环境下，教师、家长并没有在学生思想发展过程中形成统一的认识，只是以单一的思想观念进一步关注学生的体育进展。例如：一些学校在体育教学中仅重视学生的基础知识，却严重忽略体育教学的德育功能，长时间下来导致学生对德育知识的掌握情况并不理想。为解决这一问题，教师、家长需要花费时间了解体育学科涉及的德育教育功能，以此顺从现阶段体育课程的教学方向。在这样的背景下，既能带领学生接触更多的德育内容，还能使得班级营造新的德育教学氛围。

（二）体育科目德育教学知识太过枯燥

在现阶段体育教学中，存在着诸多问题。例如：体育德育教学过程中的爱国主义教育，若教师把爱国主义教育涉及的高尚精神渗透于相应的道德教育中，那么就能真正培养学生的道德品质，且间接形成一种趣味的教学方法[2]。但在实际教学中，教师的教学模式普遍僵化，无法将生活中的有关素材运用来丰富传统时期体育课堂的德育教学流程，只是采用机械化的模式进行灌输，这样的教学方法严重与学生实际情况相脱离。因此，在接下来的体育教学任务中，教师要切实了解学生的实际情况，主要为了找寻符合学生实际情况的德育渗透方法，并进一步实现小学时期的德育教育目标。

三、如何在立德树人视域下展开小学体育教学的德育渗透工作

（一）体育课程德育教学的生活化

小学阶段学生的道德价值观、教育效果的形成往往是一个长期的过程，单依赖教师课堂教学、教材知识的传授展开德育教学，将具有明显的局限性。针对目前德育教育情况来看，与生活实际环境存在着密切的关系，进而在传统时期体育学科的德育教学中，许多学校、教师的德育教育目标太高，导致学生的德育学习效果并不理想，甚至僵化学生在德育教育听课过程的思想观念。所以在进行小学时期德育教学任务时，教师要真正把生活中的元素利用起来，目的在于增进学生与德育知识之间的距离，且弥补学生在教师传统时期体育学科德育教学的不足之处。

例如：在“障碍跑”内容中，针对本课教学特点，教师可联系生活组织学生参与“楼房失火、营救困在房里孩子”的体育实践活动，以此凸显学生在小学时期接触德育知识的主体意识。在学生有着基础后，教师要求学生参加点名、准备等一系列实践活动的流程，主要向学生传递本次体育实践活动的有关知识，且使得学生感知到“障碍跑”项目的体育技巧。

又如：教师使用多媒体技术向学生介绍救火时的注意事项等其他内容，或者以视频手段录制有关“火灾”的救人流程，都可丰富学生在体育课堂的知识系统。随后，教师向学生提出几个问题：1.从刚刚的体育实践活动中，你们得到什么样的知识呢？2.消防员身上有什么你们值得学习的品质、精神吗？3.在遇到火灾时，如何做才是正确的呢？4.当真正发生火灾时，你们会做些什么呢？等教学问题。在这样的问题中，能够让学生学会坚持不懈等精神品质，还能够让学生以沉着冷静的思想观念去解决未来发展的难题，并进一步树立学生在小学时期正确的三观意识。

（二）挖掘体育教材的德育资源

德育教材是学生接触德育内容的载体，也是现阶段教师德育教学的根本，对于目前体育教学来说，涉及内容比较丰富，且蕴含着明显的德育价值。为此教师需要花费大量时间认真研读，以分析教材的方法进一步挖掘体育科目的德育因素及资源，才会切实使得教师完成小学阶段的德育渗透任务，并强化学生在体育课堂的德育综合素养。

例如：在“小篮球”内容中，针对本课教学特点，在讲解完行进间运球的技术动作后，教师可把班级学生划分成三个小组，主要让学生参与直线、蛇形等形式的接力赛，且锻炼学生在“小篮球”项目的参赛水平，或者，教师采用互联网方法进一步搜集“篮球”的名人故事，目的在于引领学生了解更多的体育历史，并直接把握体育名人的精神品质。借助刚刚的教学方法，不仅展现学生在小学阶段的体育能力，而且使得学生真正感受到体育课程的所在魅力，与此同时为加强学生对本节课知识的认识，教师需要依据学生实际情况布置相关的体育作业。比如：以绘画、海报、思维导图等方法来整合有关“小篮球”内容的人物事迹，以此加深学生对“小篮球”知识的总体印象，并推动小学时期体育教学任务进展。

四、总结

综上所述。想在立德树人的背景下展开体育教学任务，就需要教师重视学生的体育基础情况以及目前德育教育内容的渗透进度，以便学生在锻炼身体的同时进一步增强自身的思想品德。所以在现阶段体育教学任务中，教师要以新的方法向学生传递相关的德育知识，目的在于贴合新时期体育课程教学的要求，从而使得学生自主融入体育科目德育教育的环境内。

参考文献：

[1]马卫宾.立德树人语境下中小学体育开展德育的文本解读和实践调查[D].华东师范大学 ,2017.

[2]李敬.中小学体育开展和渗透“立德树人”的研究[D].华东师范大学 ,2015.