幼儿园开展STEM教育的实践与思考

幼儿园开展STEM教育的实践与思考

耿宇月、武亚男

常州市新北区龙虎塘街道中心幼儿园，江苏 常州 213000

摘要：STEM教育是一种综合性的教育模式，它融合了科学、技术、工程和数学，并强调实践和探究的方法。在幼儿园阶段，STEM教育有助于培养幼儿的思维方式，促进他们的实践探究能力的发展。通过参与STEM教育活动，幼儿可以培养解决问题的能力、创新思维和团队合作精神，为他们未来的学习和生活奠定基础。

关键词：幼儿园；STEM教育；实践活动；教学

引言：为了优化STEM教育中的实践活动，幼儿园可以从以下几个方面进行改进。首先，教师需要具备良好的STEM教育知识和技能，能够设计富有启发性和趣味性的实践活动。其次，幼儿园可以提供丰富的材料和资源，以支持幼儿在实践中的探索和创新。此外，家长的参与也是非常重要的，他们可以与教师共同促进幼儿的STEM学习和发展。而优化STEM教育的实践活动则是为全面发展幼儿园教育打下坚实基础的重要举措。通过加强教师培训、提供丰富资源和促进家长参与，可以提高幼儿STEM教育的效果，培养幼儿的创新精神和探究能力，为他们的未来发展奠定良好的基础。

1、STEM的相关概述

STEM教育是一种综合教学法，将理科学科进行交叉教学，旨在解决学科知识的理解、应用和创新问题，推动学生全面发展。它融合了科学、技术、工程和数学四个学科，使学生能够在实际问题中应用知识，提高解决问题的能力和创造力。STEM教育的主要目标是培养学生的创造力、批判性思维、协作能力和解决问题的能力。通过STEM教育，学生将能够理解科学原理，应用技术和工程知识，运用数学解决问题，同时培养创新思维和团队合作精神。现如今，越来越多的教育工作者开始将STEM教育理念融入到幼儿教育工作中。他们认识到幼儿期是孩子发展的关键时期，通过STEM教育可以帮助幼儿建立良好的学习基础和解决问题的能力。幼儿通过参与STEM教育活动，可以培养好奇心、观察力和实践能力，提高他们的科学思维和逻辑思维。STEM教育对幼儿的发展有着积极的影响。首先，它能够激发幼儿的学习兴趣，使他们对科学、技术、工程和数学等学科产生浓厚的兴趣。其次，STEM教育能够培养幼儿的创造力和解决问题的能力，使他们能够独立思考和解决实际问题。此外，STEM教育还能够促进幼儿的团队合作和交流能力，培养他们的社交技能和合作精神。为了有效实施STEM教育，幼儿教育工作者需要创造有利于幼儿学习的环境和条件。他们需要提供丰富多样的STEM教育资源，包括实验设备、科学工具和教育游戏等。此外，他们还需要不断更新教育方法和教学策略，帮助幼儿建立与STEM教育相关的基本技能和知识。2、在幼儿园开展STEM教育

2.1建设学习中心，完善教学实践

儿园阶段的教育工作是为了促进幼儿的全面发展，培养他们的综合能力和创新思维。在这个阶段，教师起着至关重要的作用，他们需要推动学习中心的建设工作，为幼儿创造一个更加优质的学习环境。建设STEM学习中心是一个重要的举措，它可以提供专门的活动区域，以满足STEM教育特有的活动需求。首先，教师应该改善幼儿园内的活动区域，为STEM学习中心创造合适的环境。这个活动区域应该提供各种材料和工具，以激发幼儿的好奇心和探索欲望。例如，教师可以设置一个实验室区域，供幼儿进行科学实验和观察。另外，还可以设置一个创意制作区域，供幼儿进行手工制作和艺术创作。在建设STEM学习中心的过程中，教师还应该明确教学载体。这意味着他们需要选择适合幼儿学习的教具和教材。这些教具和教材应该能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。例如，教师可以选择一些有趣的实物模型，用于讲解科学原理。同时，教师还可以引入一些富有挑战性的问题和任务，激发幼儿的探索欲望和解决问题的能力。另外，教师还应该为幼儿阶段的受教育者创造一个优质的学习氛围。这包括鼓励幼儿的自主学习，培养他们的合作精神和创新思维。教师可以组织一些小组活动，让幼儿在合作中学习和解决问题。同时，教师还应该鼓励幼儿表达自己的想法和观点，培养他们的创造力和思辨能力。例如，教师可以组织一些讨论活动，让幼儿分享自己的观点和经验。

在推动STEM活动中心建设的过程中，教师应注重观察总结幼儿活动特点，并根据幼儿的实际情况搭建对应的活动探究区域，以提升幼儿的学习兴趣和能力。在手工实验室的搭建过程中，教师需注意保障幼儿的用眼安全和实验室的光线充足。此外，在学习中心的布置方面，教师应为幼儿投放更多的学习内容，以促进幼儿的学习能力提升。比如，在搭建手工实验室时，教师需特别注意保障幼儿的用眼安全。实验室应提供足够的照明设施，确保实验室的光线充足，避免幼儿在实验过程中因为光线不足而使眼睛受伤。此外，教师还应教导幼儿正确使用实验材料和工具，避免意外发生，除了手工实验室，教师在搭建其他活动探究区域时，也应注意幼儿的安全和学习需求。例如，在搭建电子工程区时，教师应确保电子设备的安全使用，避免幼儿触电。在搭建建筑工程区时，教师应确保建筑材料的稳固和安全性，避免幼儿受伤，在学习中心的布置方面，教师可以为幼儿投放更多的学习内容，使幼儿在活动期间接触更多的知识内容。例如，可以准备一些科学实验的书籍、图书和模型等，让幼儿在自主探究的同时，学习到更多的科学知识。教师还可以设置一些互动游戏和挑战任务，激发幼儿的学习兴趣和动力。通过潜移默化的影响，教师的关注和支持能够促进幼儿的学习能力的提升。当幼儿在STEM活动中心中接触到丰富的学习内容和有趣的探究机会时，他们会更加积极主动地参与学习，培养出对科学、技术、工程和数学的兴趣和热爱。

2.2培养幼儿数学逻辑思维

在幼儿园阶段，培养幼儿的探究能力是幼儿园工作中的重点，也是STEM教育中的重要工作。幼儿在这个阶段处于对世界的探索和认知阶段，他们对周围环境充满了好奇心和求知欲。因此，幼儿园教师需要以STEM教育为指导，在教育活动中融入更多的科学活动，以提升幼儿的探究能力。幼儿阶段的学校教育是幼儿终身学习的基础。通过STEM教育，幼儿可以在早期接触到科学、技术、工程和数学等领域的知识，培养他们对这些领域的兴趣和热情。STEM教育注重培养幼儿的观察、思考、解决问题和合作等能力，这些能力将对幼儿未来的学习和发展产生积极影响。随着现代教育技术的更新进步，现代化教学设备的发展为幼儿园教育带来了许多新的可能性。例如，多媒体设备可以通过图像、视频等方式给幼儿呈现更加生动形象的教学内容，学习闪卡可以帮助幼儿在游戏中学习和巩固知识。教师可以充分利用这些现代化教学设备和学习设备，丰富幼儿的学习方式，激发他们的学习兴趣，从而促进幼儿的发展。在STEM活动中心的建设过程中，教师可以丰富活动设施，提供现代化教学设施和学习设备。例如，在讲解物种进化的课堂中，教师可以使用现代化设备运用视频等方式进行展示，为幼儿提供更加生动形象的讲解，加深幼儿的学习印象。这种方式可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，并激发他们的兴趣，促进他们持续进行探究实践。

比如，剪纸活动在幼儿园课堂中是一项非常有代表性的实践活动。这项活动既能弘扬中华民族传统文化，提升幼儿的文化意识，又能培养幼儿的动手实践能力，同时也能拓宽幼儿的知识面。通过剪纸活动，幼儿在教师的指导下可以接触到各种对称图形、三角形、正方形、多边形等与数学几何知识相关的内容。他们可以通过剪纸创作，了解和熟悉这些形状，并在实际操作中掌握它们的特点和属性。这为他们将来学习小学阶段的几何知识打下了基础。同时，在剪纸活动中，幼儿使用剪刀的过程中教师可以向他们简要介绍杠杆原理。通过教师的讲解和示范，幼儿可以初步认识到剪刀中涉及到的物理知识，为他们将来培养物理思维能力奠定基础。剪纸活动还可以培养幼儿的观察力、创造力和想象力。他们可以通过观察和模仿教师的示范，学习到各种剪纸技巧，创作出属于自己的剪纸作品。这样的创作过程中培养了幼儿的动手能力和艺术表现力，同时也激发了他们的想象力和创造力。

3、融合音乐活动，促进思维发展

音乐在日常生活中是人们常用的一种休闲方式，可以帮助人们缓解压力，保持身心健康。对于幼儿来说，音乐也具有很大的吸引力，并且在幼儿阶段接受音乐教育对于他们的发展非常有益，不仅可以培养幼儿的音乐能力，还可以提高他们的审美能力。在STEM教育的背景下，教师可以有效地利用音乐活动来促进幼儿的思维能力发展。教师可以组织各种多样化的音乐活动，将音乐知识与物理知识相结合。例如，教师可以组织一场音乐会，让幼儿选择自己喜欢的乐器进行演奏，在教师的指导下，幼儿可以更好地参与到音乐会中。通过这样的音乐活动，教师可以与幼儿一起探讨声音是如何传播的问题。教师可以向幼儿展示音叉，讲解其使用方法，并教导幼儿在空气中敲击音叉，然后将音叉放入水中敲击。通过教师的引导和提问，幼儿可以轻松总结出声音在水中无法传播的结论。此外，教师还可以将放有播放音乐的手机放入一个玻璃罩中，然后利用抽气机对玻璃罩内的空气进行抽吸。幼儿观察后可以发现，在真空环境和水中都无法听到声音，从而得出声音只能通过空气传播的结论。通过这样的音乐活动，幼儿可以亲身体验和感受声音的传播方式，激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维能力。同时，这种音乐活动也能够增加幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和艺术修养。因此，在幼儿教育中，教师可以巧妙地利用音乐活动，将音乐和STEM教育相结合，为幼儿的全面发展提供有益的支持和指导。

结束语：幼儿园阶段是培养幼儿探究能力的关键时期。通过以STEM教育为指导，教师可以在幼儿教育活动中融入科学活动，促进幼儿的探究能力的发展。同时，利用现代化教学设备和学习设备，教师可以丰富幼儿的学习方式，激发幼儿的学习兴趣，推动幼儿的综合发展。

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