新课程理念与初中化学课堂教学实施

新课程理念与初中化学课堂教学实施

 薛晶

 陕西省榆林市高新区第一中学 71900

摘要：随着新课程改革的不断深入，初中化学课程的教学也发生了很大的变化。在新课程理念的指导下，我们应该注重学生的主体地位，采用多元化的教学手段，注重教学的质量和效果。本文将从新课程理念出发，探讨初中化学课堂教学实施的具体方法和策略。

关键词：新课程理念；初中化学课堂教学；多元化教学手段；教学质量与效果

引言：新课程改革是我国教育事业的重要改革之一，其主要目的是推进素质教育的发展和提高教育教学质量新课程标准的实施，为初中化学教学带来了新的思路和技术，给学生提供了更好的学习环境和资源，有利于培养学生的科学素养，形成全面、深入的科学素质。教师在教学实践中也要注重自身知识更新与教学方法革新，不断提高自己的教学水平，使学生在实践中获得更多知识，培养严谨的科学思维习惯，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

一、新课程理念对初中化学课堂教学的指导作用

新课程理念的核心是“以学生为中心”，这意味着教师要将学生作为教学的主体，注重培养学生的创新精神和实践能力。在初中化学教学中，我们应该注重以下几点：

1.注重培养学生的创新精神

初中化学课堂教学应该引导学生发现问题、解决问题的能力，鼓励学生在实践中探索新的知识和技能。教师可以通过实验、讨论、研究等多种形式，激发学生的兴趣和探究欲望，培养学生的创新精神。

2.注重培养学生的实践能力

初中化学课程是一门实践性很强的学科，我们应该注重培养学生的实践能力。教师可以通过实验、研究、探究等多种形式，让学生在实践中学会运用化学知识解决实际问题。这样可以使学生更加深入地理解化学知识，提高学生的实践能力。

3.注重多元化的教学手段

在新课程理念的指导下，我们应该注重多元化的教学手段。教师可以采用讲解、实验、讨论、研究等多种形式，让学生在不同的教学环境中学习化学知识，从而提高教学效果。

二、初中化学课堂教学实施策略

1.营造学习气氛，激发学生的学习兴趣

为了更好地贯彻新课程理念，初中化学课堂教学需要注重营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。首先，教师可以通过多种形式创造良好的学习氛围，例如在课堂上展示有趣的实验、引入生活中的化学知识、让学生参与课堂讨论等。这些方法不仅可以吸引学生的注意力，还能激发他们对化学知识的兴趣和探究欲望。其次，教师还应该注重培养学生的探究精神。在化学课堂中，教师可以引导学生提出问题、开展实验、进行讨论，让学生自主探究化学知识。通过这种方式，学生不仅可以主动地学习化学知识，还能锻炼自己的探究能力和创新意识。最后，教师还应该注重对学生的情感教育。在化学课堂中，教师可以通过讲述化学知识与生活的联系，让学生感受到化学知识的实用性和价值。同时，教师还应该积极引导学生树立正确的学习态度和价值观念，帮助他们树立学习化学的信心和兴趣。

例如，初中化学教师在讲解“碳酸钙与稀盐酸发生反应而形成二氧化碳”的实验活动时，可以通过设置实验环节，将学生们分成小组进行操作，让每个小组的学生都参与到实验中来，从而激发起学生的学习兴趣。在实验的过程中，老师可以引导学生们思考实验的结果，以及产生的化学反应机理等问题。这样一来，不仅能让学生们更加深入地理解化学知识，还能够培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.加强实验设计，培养学生的核心素养

加强实验设计，培养学生的核心素养是初中化学课堂教学实施中的重要内容。只有通过实验的形式，才能真正提高学生的化学素养，培养学生的实验能力和科学研究能力，让学生在学习中充分体验到化学的魅力。首先，应该注重实验的设计和规划。实验设计要体现教学目标，明确实验的目的和意义，合理安排实验步骤和时间，充分考虑安全因素。同时，还要根据学生的学习特点和实验条件的限制，选择合适的实验内容和方法，确保实验的有效性和实用性。其次，要注重实验的过程和方法。实验过程中，学生应该积极参与，理解实验原理，掌握实验技能，培养实验思维。同时，还应该注重实验数据的处理和分析，培养学生的科学研究能力和数据分析能力。

最后，要注重实验的评价和反思。实验结束后，应该对实验结果进行评价和分析，及时反思实验过程和方法，总结经验和教训，不断完善实验设计和教学方法。

3.联系实际生活，提高学生的知识应用能力

新课程理念的提出，要求我们在教学中更加注重学生的实际应用能力的培养。对于初中化学课堂教学来说，这一点尤为重要。在教学中，我们应该注重将抽象的化学知识与实际生活相联系，在学生的实际生活中找到化学知识的应用，从而提高学生的知识应用能力。在初中化学课堂中，我们可以采用一些实际生活中的例子来进行教学。例如，初中化学教师在讲解“甲醛”的相关知识时，可以通过实验的方式来引导学生联系实际生活，提高学生的知识应用能力。可以进行如下实验：将苹果切成两半，将一半放在室内，另一半放在密闭的塑料袋内，然后观察两个苹果的变化。通过观察，学生会发现放在塑料袋内的苹果变质的速度更快，这是因为塑料袋内的空气中含有大量的甲醛，而甲醛是一种有害物质，对人体健康具有一定的危害性。通过这个实验，学生不仅可以加深对甲醛的了解，还可以理解甲醛对人体的危害。除此之外，教师还可以引导学生在日常生活中关注食品、饮料、化妆品等常用物品的成分和含量，借此了解这些物品对人体的影响。例如，教师可以让学生收集一些日常生活中常见的食品、饮料、化妆品等的成分表，然后比较它们的成分是否符合国家安全标准，同时了解这些物品成分对人体的影响。通过这样的实践活动，学生不仅可以联系实际生活，提高知识应用能力，还可以增强安全意识，提高自我保护能力。除了实际生活中的例子，我们还可以采用一些现代化的教学手段来提高学生的知识应用能力。例如，我们可以借助虚拟实验软件等工具，让学生通过模拟实验的方式，了解化学实验的步骤和过程，从而提高他们的实验设计和分析能力。

结束语

随着新课程改革的不断深入，初中化学课程的教学也发生了很大的变化。在新课程理念的指导下，我们应该注重学生的主体地位，采用多元化的教学手段，注重教学的质量和效果。通过课堂互动、实践操作和个性化教育等方式，提高学生的学习兴趣和学习效果，达到素质教育的目标。

参考文献

[1]卜巧弟.初中化学实验教学现状及优化策略[J].求知导刊，2020（34）：67.

[2]吴瑞芳.基于核心素养的初中化学教学设计研究[D].安庆师范大学，2020